Questões sobre Cultura Escolar segundo Barroso (2012)

A cultura escolar segundo a Teoria Funcionalista apresentada em Barroso (2012) caracteriza-se:

• por uma organização escolar individualizada com uma cultura produzida através dos seus contextos específicos de relações com seus atores.

• pela instituição como simples transmissor de "cultura geral" produzida exteriormente.

• por uma produção pela própria forma escolar de educação, através da modelização das suas formas e estruturas, reconhecendo uma autonomia relativa do sistema educativo.

• nenhuma das alternativas está correta.

Segundo Barroso (2012), a cultura da homogeneidade é resultante da:

• estrutura hierárquica de autoridades entre professores e alunos

• diversificação do ensino e práticas pedagógicas em conformidade com a diversidade dos alunos

• organização escolar para um grupo de alunos, formando uma "classe" que ensina muitos como um só

• organização sincrética, que se traduz em estruturas rudimentares de tipo “unicelular”

Com base no artigo “Cultura organizacional de boas escolas: o sentido e as práticas de lideranças” (Lopes, 2015), qual das seguintes afirmações é a mais precisa para a concepção de liderança predominante nas «boas escolas»?

• A liderança nas «boas escolas» é predominantemente centrada na eficiência administrativa e no cumprimento rigoroso de metas curriculares previamente definidas.

• A liderança nas «boas escolas» caracteriza-se por um modelo hierárquico e centralizador, em que o diretor detém a autoridade decisória e os docentes atuam como executores das políticas escolares.

• A liderança nas «boas escolas» assume uma natureza democrática, participativa e transformacional, orientada para a construção de uma cultura organizacional inclusiva, promotora da cidadania democrática e do sucesso educativo de todos os alunos.

• A liderança nas «boas escolas» é sustentada na figura individual do líder e na sua capacidade pessoal de motivar e inspirar a comunidade escolar.

Qual é o conceito de Lopes (2015) que envolve a partilha de responsabilidades, o "saber ouvir" e o envolvimento da comunidade educativa como pais, família e comunidade na construção e implementação de projetos, sendo considerado um "catalisador mais sólido de resultados"?

• Cultura de Colaboração.

• Práticas Promotoras da Cidadania Democrática.

• Diferenciação Curricular Inclusiva.

• Sucesso Educativo.

Answer explanation

A Cultura de Colaboração é a dimensão em que o diretor tem um papel determinante no envolvimento da comunidade educativa na vida da escola, instituindo uma «cultura de participação», o «saber ouvir» e «corresponsabilizar».

De acordo com Amorim, Cabral & Alves (2020), o que explica que duas escolas com contextos semelhantes apresentem resultados educativos distintos?

• A diferença resulta de uma liderança diretiva e vertical, mais focada na gestão administrativa do que na dimensão pedagógica, o que garante maior eficiência e uniformidade nas práticas docentes.

• A principal razão das diferenças assenta na imposição de normas e procedimentos uniformes, que reduzem a autonomia dos docentes e asseguram a estabilidade institucional.

• As distinções verificam-se sobretudo porque uma das escolas dispõe de melhores recursos materiais e financeiros, o que resulta no sucesso escolar independentemente das práticas de liderança.

• O fator decisivo prende-se com a dinâmica organizacional e cultural de cada escola: na escola com melhores resultados observa-se uma liderança mobilizadora, capaz de promover colaboração, debate pedagógico e um forte sentido de pertença entre os professores.

Amorim estuda o sucesso escolar associado às diferentes lideranças, com a pesquisa de duas escolas com contextos e populações estudantis semelhantes:

• A escola com melhores resultados admite uma liderança transformacional.

• A escola com melhores resultados tem uma liderança focada na aprendizagem, e o diretor está comprometido com o statu quo.

• A escola com melhores resultados tem uma liderança interacionista, com uma cultura organizacional distintiva.

• A e C estão incorretas.

O estudo de Delgado et al. (2021) aborda a eleição do diretor. Que mudança alguns diretores propõem como alternativa ao atual modelo de eleição pelo Conselho Geral?

• Alargar o corpo eleitoral a toda a comunidade escolar.

• Manter a eleição pelo Conselho Geral, mas com mais peso para os representantes da autarquia.

• Atribuir a decisão de nomeação exclusivamente ao Ministério da Educação.

• Permitir que apenas o corpo docente da escola vote no diretor.

No estudo de Delgado et al. (2021), qual foi a mudança mais apontada pelos diretores entrevistados como essencial para melhorar o modelo de gestão escolar?

• O aumento do financiamento para formação contínua.

• A criação de mais parcerias com a comunidade local.

• O reforço da autonomia das escolas.

• Nenhuma das opções acima mencionadas.

De acordo com o artigo de Ferreira (2011), qual foi um dos principais fatores que promoveu a necessidade do desenvolvimento da educação na Europa desde a Baixa Idade Média?

• A expansão agrícola isolada.

• O esforço de disseminação da doutrina moral e religiosa do cristianismo.

• A descoberta do papel e a invenção da imprensa.

• A unificação política imediata.

Em Portugal, no final do século XVIII, as reformas do Marquês de Pombal seguiam as orientações iluministas. Segundo o artigo de Ferreira (2011), quais foram as medidas implementadas por Pombal no ensino?

• A criação dos Liceus e a introdução da escolaridade obrigatória para todas as crianças entre os 6 e 13 anos.

• A criação de um sistema público de ensino e a introdução do ensino experimental na Universidade de Coimbra.

• A expulsão dos Jesuítas (1759) e o desenvolvimento da educação técnica.

• A massificação escolar para sustentar o Estado-Nação, que seguia o modelo da Prússia, da escola Volksschulen.