NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Discapacidades sensoriales: ¿cuál de las siguientes afirmaciones refleja de manera más precisa la implicación de las discapacidades sensoriales en el aprendizaje?

• Las discapacidades sensoriales impiden totalmente el desarrollo cognitivo y la comunicación.

• A pesar de afectar la recepción de información, no imposibilitan el aprendizaje si se usan estrategias adecuadas.

• Solo las personas con discapacidad auditiva pueden desarrollar nuevas formas de comunicación.

• La sordoceguera impide cualquier tipo de interacción con el entorno.

Discapacidades sensoriales: son alteraciones que afectan uno o varios sentidos y dificultan la manera en que una persona recibe o procesa la información del entorno. No impiden comunicarse o aprender, solo requieren formas diferentes. Tipos: visual, auditiva, sordoceguera. ¿Qué se puede inferir del texto respecto a las necesidades educativas de las personas con discapacidades sensoriales?

• Requieren métodos de enseñanza más rápidos para compensar su dificultad.

• Pueden aprender de la misma forma que las demás personas, sí se les da más tiempo.

• Necesitan adaptaciones que consideren diferentes formas de percibir y procesar la información.

• Deben enfocarse exclusivamente en desarrollar los sentidos que no están afectados.

Discapacidad psicosocial: ¿Qué característica distingue principalmente a la discapacidad psicosocial de otros tipos de discapacidad?

• Que siempre es permanente y afecta la movilidad física del individuo.

• Que se manifiesta únicamente en el ámbito laboral y académico.

• Que proviene de disfunciones mentales que limitan la realización de actividades cotidianas.

• Que impide por completo la interacción social y la comunicación.

Discapacidad psicosocial: ¿cuál de las siguientes inferencias es más adecuada respecto a las personas con discapacidad psicosocial?

• Su capacidad para estudiar o trabajar depende del grado de apoyo y comprensión del entorno.

• No pueden desempeñarse eficazmente en actividades sociales o laborales.

• Las limitaciones funcionales solo se presentan en momentos de estrés extremo.

• Todas las disfunciones mentales producen una discapacidad psicosocial permanente.

Discapacidad intelectual: ¿cuál es la principal implicación de la discapacidad intelectual en la vida cotidiana de una persona?

• La imposibilidad total de aprender nuevos conocimientos.

• La dificultad para comprender y adaptarse al entorno debido a limitaciones en el razonamiento y la comunicación.

• La pérdida progresiva de las habilidades motoras y sensoriales.

• La ausencia completa de lenguaje y capacidad de socialización.

Discapacidad intelectual: Según lo expuesto ¿Qué se puede inferir sobre las personas con discapacidad intelectual?

• Que sus dificultades son idénticas a las de las personas con discapacidad sensorial.

• Que no pueden desarrollar habilidades sociales ni comprender instrucciones simples.

• Que la condición solo afecta la comprensión de conceptos concretos.

• Que pueden mejorar su adaptación si reciben apoyo adecuado en el aprendizaje y la comunicación.

Discapacidad física: ¿cuál de las siguientes afirmaciones refleja con mayor precisión la relación entre la discapacidad física y las capacidades intelectuales?

• La discapacidad física implica necesariamente una disminución en la capacidad cognitiva.

• Aunque limita el movimiento, no afecta las capacidades intelectuales ni el potencial de aprendizaje.

• Las personas con discapacidad física presentan dificultades tanto motrices como mentales.

• Solo quienes tienen parálisis cerebral conservan sus habilidades cognitivas intactas.

Discapacidad física: ¿qué se puede inferir sobre la diversidad de causas de la discapacidad física?

• Todas las discapacidades físicas se originan por lesiones medulares.

• La parálisis cerebral es la única forma reconocida de discapacidad física.

• Las causas son variadas e incluyen tanto alteraciones neurológicas como lesiones o amputaciones.

• Las discapacidades físicas son siempre temporales y reversibles con tratamiento.

Trastorno del Espectro Autista: ¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe de forma más precisa la naturaleza del TEA?

• Es una condición del desarrollo presente desde el nacimiento que altera la comunicación y la interacción social.

• Es un trastorno adquirido que aparece en la adolescencia y afecta únicamente la conducta.

• Es una discapacidad intelectual que impide completamente la comprensión de emociones.

• Es una alteración temporal del comportamiento causada por factores ambientales.

Trastorno del Espectro Autista: ¿qué se puede inferir sobre la manera en que las personas con TEA experimentan el entorno social?

• Tienen una comprensión emocional idéntica a la de cualquier otra persona, pero eligen no interactuar.

• Presentan desafíos para comprender y expresar emociones, lo que puede afectar su relación con los demás.

• Solo tienen dificultades de lenguaje, sin que se vean afectados sus intereses o comportamientos.

• Su interacción social es limitada únicamente por factores físicos, no emocionales.