TEST

Pada kegiatan pembelajaran, guru merancang kegiatan yang menyenangkan sesuai karakteristik anak. Berdasarkan dari hasil analisis perkembangan, masih banyak anak-anak yang kurang bersemangat dan kurang tertarik dalam kegiatan bermain di kelas. Berdasarkan dari pernyataan di atas, rancangan pengembangan kegiatan di kelas yang tepat dilakukan guru adalah …

• merancang kegiatan seperti di pasar dan anak-anak diminta untuk mengisi barang dagangan yang akan ditawarkan
  
  
  

• merancang kegiatan dengan mengunjungi toko yang terdekat dan anak-anak diminta untuk membelanjakan sesuai kebutuhan

• . merancang kegiatan yang melibatkan anak-anak dan orang tua tentang bagaimana cara jual beli dan membeli barang dagangan yang murah

• merancang kegiatan dengan mendatangi pasar agar anak memiliki pengalaman nyata tentang jual beli di pasar tradisional

• merancang kegiatan jual beli dengan barang dagangan yang diletakan di lapak dan anak-anak melakukan tawar menawar

Guru meminta anak untuk belajar mencampur berbagai warna dari berbagai bahan yang disediakan dan memberikan langkah-langkah yang harus dilakukan. Anak-anak dibebaskan untuk membuat warna baru dari bahan-bahan yang telah dipilih. Berdasarkan kegiatan pembelajaran di atas materi pembelajaran yang dapat dikembangkan anak-anak di kelas adalah … (jawaban lebih dari satu)

• anak-anak membuat percampuran warna dengan bahan alam
  
  
  

• Melakukan eksperimen percampuran warna dari bahan terbarukan

• membuat warna dari bahan buah-buahan berwarna

• merangkai puzzle menjadi bermacam-macam warna yang menarik

• anak-anak melakukan percampuran warna dari cat air

Pada rancangan kegiatan pembelajaran di kelas, guru mengenalkan tentang terjadinya siang dan malam. Untuk mengenalkan kegiatan, anak-anak diminta untuk melakukan praktik langsung di kelas. Rancangan kegiatan yang dikembangkan dengan mudah oleh anak-anak jika didukung dengan …

• Kelas yang luas dan bertingkat

• Kelas dengan jendela bisa dibuat gelap dan terang

• Kelas dengan fasilitas teknologi terbaru

• Kelas yang mudah diakses siapa saja

• Kelas yang berstandar internasional

Pada kegiatan bermain di luar kelas guru menyediakan berbagai bahan seperti daun, ranting dan batu untuk membuat miniatur rumah sederhana. Kegiatan ini dilakukan dengan berkelompok agar anak-anak tidak jenuh. Berdasarkan tujuan kegiatan, rancangan pembelajaran yang dikembangkan pada anak adalah … (jawaban lebih dari satu)

• mengembangkan motorik dengan membuat miniature

• mengembangkan kognitif untuk menemukan desain miniatur rumah

• mengembangkan pemahaman nyata tentang rumah sederhana

• pengembangan seni melalui kegiatan membuat miniatur rumah

• pengembangan pengetahuan tentang berbagai bentuk dan fungsi rumah

Pada kegiatan pembelajaran tema binatang, guru menjelaskan tentang binatang kupu-kupu dan proses metamorfosis kupu-kupu. Untuk mengembangkan kegiatan pembelajaran yang menarik dan bermakna, kegiatan yang tepat adalah …

• model pembelajaran keberagaman

• model pembelajaran metamorfosis kupu-kupu

• materi tentang jenis kupu-kupu

• video pembelajaran metamorfosis kupu-kupu

• membuat penangkaran kupu-kupu

Pada kegiatan pembelajaran dengan tema lingkunganku, guru menjelaskan tentang kebersihan lingkungan kelas dan sekolah yang masih banyak sampah-sampah berserakan dan dibiarkan saja. Rancangan topik yang terdekat yang dapat dikembangkan dalam kegiatan pembelajaran berbasis proyek adalah … (jawaban lebih dari satu)

• kebersihan lingkungan sekolah

• sekolah bersih dan sehat

• membuat pupuk kompos

• kendaraan pengangkut sampah

• sekolah bebas dari sampah

Pada kegiatan pembelajaran, guru mengembangkan tema alam semesta dengan tujuan untuk membangun pengetahuan sains. Kegiatan pembelajaran guru memfasilitasi dengan laptop dan jaringan internet. Langkah apa yang dilakukan oleh guru dalam kegiatan pembelajaran memanfaatkan teknologi adalah …

• Memberikan penjelasan tentang pentingnya teknologi dalam pembelajaran anak usia dini

• Anak diminta untuk bermain dengan laptop sesuai dengan keinginan masing-masing anak

• Guru melakukan kegiatan pengembangan kognitif agar anak-anak fokus belajar

• . Guru memberikan kegiatan dengan laptop mainan agar anak mengenal lebih awal

• memberikan kesempatan bermain menggunakan laptop untuk melihat video tentang alam semesta

Pada kegiatan pembelajaran di kelas, guru mengembangkan kegiatan pengembangan bahasa anak. Tujuan kegiatan adalah pengembangan kemampuan berbicara anak. Berdasarkan dari tujuan pengembangan tersebut, penilaian yang sesuai dengan guru adalah … (jawaban lebih dari satu)

• Catatan anekdot karena kemampuan tersebut tidak dicapai oleh semua anak

• Dokumentasi tentang bagaimana praktik anak berbicara lancar

• Pengamatan terhadap kemampuan anak dalam kegiatan berbicara

• Unjuk kerja untuk mengukur keberanian anak pada saat berbicara

• Penugasan yang diberikan sebelum anak menunjukkan kemampuan berbicara

Bu Hindun seorang guru TK dan sedang mengadakan evaluasi untuk pemahaman anak mengenai materi profesi. Bu Hindun mendapatkan data bahwa 5 dari 12 anak memiliki pemahaman di bawah rata-rata teman sekelasnya. Berdasarkan pernyataan di atas, tindakan evaluatif yang paling tepat dilakukan oleh Bu Hindun adalah …

• memberikan tugas tambahan kepada seluruh siswa

• melakukan identifikasi kesulitan siswa dan memberikan materi profesi kepada 5 anak yang memiliki pemahaman di bawah rata-rata temannya

• memberikan tes ulang kepada semua anak

• mengulangi materi profesi dengan metode pengajaran yang sama

• meminta anak yang sudah paham untuk mendampingi dan menjadi tutor sebaya bagi anak yang belum paham

Sebagai guru PAUD, Ibu Helmi diminta untuk mengembangkan deskripsi rubrik asesmen perkembangan anak pada aspek sosial emosional. Deskripsi rubrik yang paling tepat dengan kemampuan perkembangan yang maksimal berdasarkan indikator-indikator perkembangan sosial emosional berikut: interaksi dengan teman sebaya, kemampuan mengelola emosi, dan partisipasi dalam kegiatan kelompok adalah …

• anak selalu bermain dengan teman dan mampu menyelesaikan konflik secara mandiri, anak secara konsisten menunjukkan kemampuan untuk mengelola emosinya tanpa bantuan guru, anak sangat aktif berpartisipasi dalam semua kegiatan kelompok dan sering memimpin kelompok

• anak kadang-kadang bermain dengan teman, namun sering mengalami konflik, anak mampu menenangkan diri dengan bantuan minimal dari guru, anak berpartisipasi dalam beberapa kegiatan, tetapi sering membutuhkan dorongan

• anak selalu bermain sendiri dan jarang berinteraksi dengan teman, anak sering menangis dan sulit menenangkan diri tanpa bantuan guru, anak kurang aktif dan lebih banyak mengamati daripada berpartisipasi

• anak sering bermain dengan teman dan mampu menyelesaikan konflik dengan bantuan guru, anak menunjukkan kemampuan untuk menenangkan diri, tetapi masih membutuhkan bantuan guru, anak berpartisipasi aktif dalam sebagian besar kegiatan kelompok dan terkadang memimpin

• . anak jarang berinteraksi dengan teman dan sering mengalami konflik, anak sering mengalami ledakan emosi dan selalu membutuhkan bantuan guru untuk menenangkan diri, anak hampir tidak pernah berpartisipasi dalam kegiatan kelompok dan lebih banyak menyendiri