Вопросы по инклюзивному образованию и особенностям развития

1. Особые образовательные потребности - это: ________

• потребности в специальных условиях обучения и воспитания

• потребности в обучении игре на музыкальных инструментах

• потребности в изучении иностранных языков

• потребности в дополнительном питании

• потребности в спортивных достижениях

Инклюзия - это: ________

• создание специальных учреждений только для людей с ОВЗ

• исключение людей с ОВЗ из общества

• ограничение доступа к образованию

• проведение мероприятий только для здоровых людей

• включение людей с ОВЗ в общество

Термин «инклюзия» означает: ________

• включение, вовлечение

• разделение, изоляция

• исключение, отделение

• отказ, игнорирование

• ограничение, запрет

Движение, направленное на доступность образования для всех... - это: ________

• традиционное обучение

• элитарное образование

• дистанционное обучение

• профессиональное образование

• инклюзивное образование

Нарушение развития организма на каком-либо этапе онтогенеза - это:

• гомеостаз

• дизонтогенез

• некроз

• адаптация

• метаморфоз

Синоним нарушения развития - это:

• дизонтогенез

• гипертония

• инфекция

• аллергия

• недоразвитие

Нарушения, которые вытекают непосредственно из биологического характера болезни - это:

• социальные нарушения

• первичные нарушения

• функциональные нарушения

• вторичные нарушения

• психологические нарушения

Дефекты, которые возникают опосредованно, во время аномального развития ребенка: ________

• психологические расстройства

• физиологические особенности

• генетические мутации

• первичные нарушения

• вторичные нарушения

Какой фактор наиболее затрудняет обучение глухих детей в обычной школе без адаптации?

• коммуникационный барьер (Невозможность воспринимать устную речь учителя и одноклассников)

• отсутствие интереса к учебе

• недостаток внимания со стороны родителей

• недостаток учебных материалов

• низкая квалификация учителей

Что характерно для коммуникации детей с РАС: ________

• легкость установления контакта, богатая фантазия, спонтанность в общении

• быстрая адаптация к новым ситуациям, активное взаимодействие с окружающими

• трудности установления контакта, эхолалия, буквальность (ограниченные, повторяющиеся модели поведения, интересов и активности)

• отсутствие трудностей в коммуникации, высокая эмпатия, разнообразие интересов

• недостаток интереса к окружающим, замкнутость