Cermati kutipan berikut! Sejak kecil, Arya selalu tertarik pada astronomi, tetapi ia sadar bahwa fasilitas di desanya sangat terbatas. Ia tidak memiliki teleskop modern, bahkan akses internet pun sering terputus. Namun, kekurangan itu tidak memadamkan semangatnya. Setiap malam, Arya menghabiskan waktu berjam-jam di loteng rumahnya, menggunakan teropong sederhana buatan tangannya yang terbuat dari lensa bekas dan pipa paralon. Ia mencatat setiap pergerakan bintang, membuat diagram, dan membandingkannya dengan buku-buku bekas yang ia pinjam dari perpustakaan kabupaten. Suatu hari, lembaga riset nasional mengumumkan Lomba Penemuan Astronomi Junior. Meskipun minder dengan peralatan peserta lain, Arya mengirimkan temuannya tentang pola pergerakan planet minor yang ia catat selama tiga tahun. Enam minggu kemudian, sebuah surat datang. Arya terpilih sebagai juara pertama. Upaya kerasnya yang terisolasi kini diakui secara nasional. Peristiwa penting yang dialami tokoh Arya yang menjadi pendorong perubahan hidupnya adalah...

Arya terpilih sebagai juara pertama Lomba Penemuan Astronomi Junior dan diakui secara nasional.

Arya berhasil membuat teropong sederhana dengan tangannya dari lensa bekas dan pipa paralon.

Arya merasa minder dengan fasilitas yang dimiliki oleh peserta lomba lain, tetapi tetap mengikuti lomba.

Arya menghabiskan waktu berjam-jam di loteng rumahnya untuk mencatat pergerakan bintang.

Cermatilah kutipan berikut! Saat ini, remaja dan dewasa muda menghabiskan waktu berjam-jam menelusuri konten singkat dan berlomba di media sosial. Mereka mengalami penggunaan jargon internet yang berlebihan, kemampuan memproses informasi yang menurun drastis, dan rentang perhatian yang semakin memendek. Mereka lebih memilih video pendek yang sensasional daripada artikel panjang informatif, yang lambat laun memengaruhi cara mereka berpikir dan berkomunikasi. Mereka secara tidak menyadari berada pada kondisi brain rot yang secara harfiah berarti “otak membusuk”. Jadi, penting bagi kita memahami brain rot sebagai fenomena sosial digital yang menggambarkan dampak negatif dari konsumsi internet yang tidak sehat terhadap kemampuan kognitif dan verbal generasi muda. Ide pokok paragraf tersebut adalah ….

penurunan kemampuan kognitif generasi muda

penelusuran konten singkat berjam-jam

pentingnya memahami brain rot yang berdampak negatif

generasi muda tidak menyadari sudah dalam kondisi brain rot

Cermatilah kutipan berikut! Liburan sekolah kali ini terasa berbeda bagi Reno. Biasanya, ia menghabiskan waktu bermain game dan bermalas-malasan. Namun, setelah mendengar cerita dari gurunya tentang panti asuhan, hati Reno tergelar. Ia memutuskan untuk mengeluarkan sebagian uang tabungannya bukan untuk membeli konsol game baru, melainkan untuk membeli buku cerita dan alat tulis. Dina, adiknya, yang melihat tumpukan buku baru pun bertanya untuk apa buku-buku itu. Mendengar penjelasan Reno ia pun bertanya kembali, “Kenapa tidak untuk kita saja, Kak? Bukannya kakak sudah lama ingin membeli game baru, kenapa malah beli buku dan alat tulis sebanyak ini?” Reno tersenyum. “Ada yang lebih penting, Din. Buku-buku ini akan lebih bermanfaat bagi anak-anak di panti. Mereka butuh jendela dunia.” Keesokan harinya, Reno mengajak Dina ke panti asuhan. Awalnya Dina merasa canggung, tetapi setelah melihat senyum ceria anak-anak panti saat menerima buku, hati Dina melunak. Mereka bahkan ikut membantu menyusun buku-buku tersebut di rak perpustakaan panti. Saat pamit, seorang anak bernama Budi menggenggam erat tangan Reno sambil berkata, “Terima kasih banyak, Kak. Kami jadi punya banyak cerita baru.” Perasaan hangat dan bahagia yang Reno rasakan saat itu jauh melebihi kegembiraannya memenangkan sebuah level game. Ia menyadari bahwa berbagi bukan hanya soal memberi benda, melainkan juga tentang memberi harapan dan kebahagiaan. Dina pun belajar bahwa kebahagiaan sejati sering kali ditemukan bukan dari yang kita miliki tapi apa yang kita berikan pada orang lain. Amanat yang sesuai cerita tersebut adalah …. (pilihlah lebih dari satu jawaban)

Kita harus memprioritaskan kebutuhan anak-anak di panti asuhan.

Ada saatnya kita harus berbagi kepada orang yang lebih membutuhkan.

Jangan hanya memikirkan kepentingan sendiri karena ada yang perlu dibantu.

Kita harus menyayangi adik dan memberinya perhatian yang cukup.

Cermatilah kutipan berikut! Pendidikan Khas Kejogjaan (PKJ) merupakan inisiatif penting di Daerah Istimewa Yogyakarta (DIY) yang bertujuan untuk menguatkan pendidikan karakter berbasis nilai-nilai luhur budaya Jawa. Konsep ini muncul sebagai upaya untuk mengembalikan dan memperkuat label Yogyakarta sebagai "Kota Pelajar" yang berbudaya, menghadapi tantangan globalisasi dan lunturnya pemahaman generasi muda terhadap kearifan lokal. Inti dari PKJ adalah membentuk peserta didik menjadi "Jalma kang Utama" (manusia yang memiliki keutamaan, berbudi pekerti luhur, dan berperilaku sangat baik). Pembentukan karakter ini dijiwai oleh trilogi filosofis budaya Jawa: "Hamemayu Hayuning Bawana" (memelihara keindahan dunia), "Sangkan Paraning Dumadi" (memahami asal dan tujuan hidup), dan "Manunggaling Kawula Gusti" (menyatu dengan Tuhan). Implementasi PKJ dilakukan secara terintegrasi ke dalam seluruh proses pendidikan, mulai dari pendidikan formal hingga nonformal, melalui berbagai pembiasaan dan muatan lokal. Nilai-nilai kekhasan Jogja, seperti unggah-ungguh (sopan santun), tata krama, dan semangat gotong royong, ditanamkan secara konsisten. Salah satu contoh aplikasinya adalah melalui pembiasaan perilaku sehari-hari yang mencerminkan budaya Jawa, seperti menyapa dengan senyum, berhati-hati dalam bertutur kata (ngapurancang), dan penggunaan kata-kata sopan seperti nuwun sewu atau matur nuwun. Selain itu, PKJ berupaya menghasilkan lulusan yang tidak hanya unggul secara akademis, tetapi juga memiliki identitas budaya yang kuat dan mampu mengaktualisasikan kearifan lokal dalam kehidupan bermasyarakat. Ringkasan teks tersebut adalah …

PKJ sebagai inisiatif DIY yang bertujuan menguatkan pendidikan karakter melalui budaya Jawa dengan implementasi terintegrasi dalam seluruh proses pendidikan.

PKJ sebagai inisiatif DIY yang bertujuan menguatkan pendidikan karakter melalui budaya Jawa dengan tiga filosofi sebagai pilarnya utamanya.

PKJ implementasinya terintegrasi dalam seluruh proses pendidikan dengan nilai-nilai kekhasan Jogja, seperti unggah-ungguh, tata krama, dan sopan santun.

PKJ sebagai inisiatif DIY yang bertujuan menguatkan pendidikan karakter melalui budaya Jawa yang berusaha menghasilkan lulusan yang tidak hanya akademis.

Cermatilah kutipan berikut! Laras, seorang perajin batik tulis di Desa Girilayu, merasa gelisah. Penjualan batiknya terus menurun drastis sejak masuknya batik cetak murah dari luar kota yang membanjiri pasar. Padahal, ia dan para ibu di desa berpegang teguh pada teknik canting tulis yang rumit, membutuhkan ketekunan, dan memakan waktu berminggu-minggu. Mereka khawatir tradisi akan mati karena alasan ekonomi. Suatu malam, saat merapikan gudang, Laras menemukan surat-surat lama milik almarhum kakeknya, seorang tokoh pelopor batik desa. Di antara tumpukan arsip, ada sebuah pesan singkat yang menusuk: "Jiwa setiap guratan, maka ia akan abadi. Nilai sebuah karya tidak diukur dari harga, tapi dari cerita dan jiwa pembuatnya." Laras mendapat pencerahan. Ia memutuskan untuk tidak menurunkan harga demi bersaing, melainkan menaikkan nilai jual. Ia menggelar pameran kecil yang dinamai "Kisah di Balik Canting". Dalam pameran itu, setiap lembar batik tulis Girilayu tidak hanya dipajang, tetapi juga disertai foto pembuatnya, narasi mendalam tentang filosofi motif, dan catatan waktu pengerjaan. Laras juga mengadakan workshop singkat tentang filosofi motif khas Girilayu. Tak disangka, pameran itu sukses besar dan menarik perhatian wisatawan, kolektor, serta media. Mereka tidak lagi mencari harga murah, melainkan nilai sejarah, ketulusan, dan jiwa yang terkandung dalam karya tersebut. Penjualan batik tulis Laras dan ibu-ibu desa kembali bangkit, bahkan dengan harga yang jauh lebih tinggi dari batik cetak, membuktikan bahwa warisan budaya memiliki nilai yang tak tertandingi. Sinopsis yang paling tepat untuk cerita "Kisah di Balik Canting" di atas adalah....

Laras, perajin batik Girilayu, menghadapi persaingan batik cetak murah. Ia mengubah strategi dengan mengedepankan nilai sejarah dan filosofi melalui pameran "Kisah di Balik Canting", yang berhasil menaikkan nilai jual batik tulisnya.

Laras, perajin batik, mengalami kesulitan finansial dan mencoba menurunkan harga batiknya untuk bersaing dengan batik cetak. Ia akhirnya berhasil menjual batiknya dengan harga lebih tinggi berkat pesan dari kakeknya.

Kisah tentang Desa Girilayu yang kehilangan tradisi batik tulisnya karena persaingan dengan batik cetak yang harganya murah. Laras adalah satu-satunya yang tersisa dan ia berjuang mempertahankan warisan kakeknya.

Kisah inspiratif tentang Laras yang berhasil mendirikan kampung batik di Desa Girilayu sebagai sentra batik terkenal. Laras hanya meneruskan teknik canting tulis yang sudah diajarkan kakeknya dengan melakukan inovasi baru.

Perhatikan teks berikut! Semilir angin pagi berhembus perlahan menyapa wajah manis yang layu sebelum masanya. Dinginnya hadir dan masuk melalui celah bilik bambu di dapur sederhana. Kokok ayam adalah alarm alam yang setia membangunkannya. Wiandri membuka jendela dapurnya. Menghirup dengan pasti udara segar yang mengelilinginya. Ia melihat jam yang setia dengan detaknya menempel di sudut ruangan lengang itu. Perlahan Wiandri berjalan menuju meja sederhana di ujung dapur. Sebelum berangkat ke sekolah, ia selalu bangun pagi-pagi untuk menyiapkan dagangan. Yah..., ia adalah pelajar sekaligus pedagang di tempat ia menuntut ilmu. Tidak lupa, remaja berwajah sendu itu memasak untuk menyiapkan sarapan adik-adiknya. Ia sangat bersyukur, adik-adiknya sudah bisa mandiri mempersiapkan keperluan sekolahnya. Memang, semenjak bapaknya yang menjadi satu-satunya orang dewasa di rumah itu meninggal, Wiandri harus berjuang bertahan menaklukkan gelombang kehidupan bersama kedua adiknya. Wiandri, anak laki-laki kelas dua SMA yang seharusnya sedang bersenang-senang dapat bermain dengan teman sebayanya harus memendam semua keinginan yang berbau kesenangan dengan kedua adiknya. Simpulan penyebab konflik cerita tersebut adalah ....

Wiandri harus selalu bangun pagi menyiapkan dagangan dan sarapan untuk kedua adiknya.

Wiandri bersekolah sembari berdagang agar dapat bertahan menaklukkan gelombang kehidupan.

Ayah Wiandri yang merupakan satu-satunya orang dewasa di rumah meninggal dunia.

Wiandri harus memendam semua keinginan yang berbau kesenangan dengan kedua adiknya.

Cermatilah teks di bawah ini! Matahari baru saja hangat menyapa tubuh. Jarum jam di pergelangan Sena menunjukkan angka 6.55. Ia mendengus. Lima menit lagi Pak satpam akan menutup pintu gerbang. Ia melihat sekilas ke Pak Ratman, sopir pribadi yang mengantarkannya ke sekolah. Ia melihat pandangan cemas di mata tuanya. Sena ingin menyuruhnya lebih cepat lagi tetapi ia melihat berpuluh motor dan mobil juga padat merayap. Sena mengurungkan niatnya. Pukul 06.48 mobil yang mengantarnya tepat berada di ujung gerbang sekolah. Hati Sena merasa ada yang mengganjal sebab tak biasanya Pak Ratman datang terlambat ke rumahnya. “Pak Ratman, boleh Sena tahu mengapa Pak Ratman pagi ini datang terlambat ke rumah?” Namun sayang, gerbang sekolah Sena keburu akan ditutup. Artinya, Sena harus turun dari mobilnya. “Jawabannya nanti setelah Sena pulang ya, Pak!” teriak Sena kecewa sambil berlari saat dilihatnya gerbang sekolah nyaris ditutup oleh satpam sekolah. Ternyata Sena benar-benar kesiang dan hampir terlambat masuk sekolah. Pak Ratman memandang Sena dengan perasaan bersalah. Andai saja.... gumamnya pelan. Konflik pada teks cerita fantasi tersebut adalah ….

Sena hampir terlambat ke sekolah karena Pak Ratman datang terlambat ke rumahnya.

Sena tidak tega menyuruh Pak Ratman mempercepat mobilnya karena sudah siang.

Pak Ratman terlalu pelan membawa mobil sehingga Sena terlambat masuk sekolah.

Pak Ratman menyembunyikan alasan yang membuatnya terlambat ke rumah Sena.

Perhatikan teks berikut! Kemajuan teknologi informasi tidak bisa dijadikan alasan bagi seorang pelajar untuk melupakan sejarah. Dengan belajar sejarah, selain bisa menambah wawasan juga bisa meningkatkan rasa nasionalisme di kalangan pelajar. Dengan begitu, mereka tidak akan mudah diadu domba oleh oknum yang tidak bertanggung jawab dan ingin memecah belah persatuan. Mengingat begitu pentingnya sejarah perjuangan bangsa, maka kita para pelajar Indonesia sudah sepantasnya memahami sejarah perjuangan bangsa dengan penuh kesadaran, bukan karena paksaan. Simpulan isi teks tersebut adalah ....

Pelajar Indonesia sepantasnya memahami sejarah perjuangan bangsa dengan penuh kesadaran.

Belajar sejarah seharusnya dilaksanakan para pelajar Indonesia dengan penuh kesadaran.

Belajar sejarah mampu meningkatkan rasa nasionalisme di kalangan para pelajar Indonesia.

Dengan belajar sejarah, para pelajar Indonesia tidak mudah diadu domba dan dipecah belah.

Bacalah kutipan kedua teks berikut! Teks I: Sejarah penanaman kelapa sawit dimulai di Afrika Barat dan dibawa ke Indonesia pada tahun 1848 sebagai tanaman hias di Kebun Raya Bogor, kemudian berkembang menjadi perkebunan komersial pertama di Deli, Sumatera Utara pada tahun 1911, yang menjadi tonggak penting bagi industri kelapa sawit Indonesia yang terus berkembang hingga kini. Industri kelapa sawit mulai berkembang pesat lagi setelah tahun 1968, ditandai dengan pembukaan areal di luar Sumatera Utara dan Aceh serta berkembangnya perkebunan rakyat. Teks II: Pengolahan buah sawit dimulai dengan memasukkannya buah ke dalam sterilizer dengan uap bertekanan tinggi untuk melunakkan buah, menonaktifkan enzim penyebab asam lemak bebas, dan mempermudah pemisahan buah dari tandan. Setelah itu, buah sawit diproses dalam digester untuk melumatkan daging buah dan memisahkannya dari biji. Minyak yang telah dipisahkan selanjutnya dimurnikan menggunakan peralatan seperti oil purifier dan vacuum dryer untuk menghilangkan kadar air dan kotoran hingga minyak memenuhi standar mutu yang diinginkan. Perbedaan pola penyajian kedua teks tersebut adalah ....

urutan peristiwa; urutan tempat

Bacalah teks berikut! Badan Meteorologi, Klimatologi, dan Geofisika (BMKG) mengatakan puncak musim kemarau di sebagian besar wilayah Indonesia terjadi di bulan Juli dan Agustus 2024. Namun demikian, diketahui hujan masih sering terjadi di banyak wilayah di Indonesia. Deputi Bidang Meteorologi BMKG, Guswanto membenarkan bahwa sebagian besar wilayah di Indonesia telah memasuki musim kemarau. Namun demikian, menurutnya perlu diluruskan bahwa statusnya adalah musim kemarau. Namun, bukan berarti tidak akan turun hujan sama sekali. Hanya saja, kata dia, intensitas curah hujan di bawah 50 mm/dasarian. Guswanto menyebut, dalam sepekan ke depan, masih terdapat potensi peningkatan curah hujan secara signifikan di sejumlah wilayah Indonesia. Fenomena ini disebabkan oleh dinamika atmosfer skala regional–global yang cukup signifikan. Diantaranya, terminatornya aktivitas fenomena Madden Julian Oscillation (MJO), Gelombang Kelvin, dan Rossby Equatorial di sebagian besar wilayah Jawa, Kalimantan, Sulawesi, Kepulauan Maluku, dan sebagian besar Papua. Selain itu, suhu muka laut yang hangat pada perairan wilayah sekitar Indonesia memberikan kontribusi dalam menyediakan kondisi yang mendukung pertumbuhan awan hujan signifikan di wilayah Indonesia. Situasi yang kemungkinan muncul di masyarakat sebagai akibat munculnya hujan di musim kemarau adalah ....

Perubahan pola hujan yang tidak sesuai dengan prakiraan membuat petani kesulitan merencanakan aktivitasnya.

Terjadinya gagal panen di kalangan petani palawija karena lahan terlalu lembap.

Hujan yang terus-menerus menyebabkan menurunnya kualitas ketersediaan air bersih di masyarakat.

Petani dapat menanam semua jenis tanaman tanpa harus memikirkan kekurangan air untuk irigasi.

Bacalah teks berikut! Penghabisan kali itu kau datang Membawaku karangan kembang Mawar merah dan melati putih: Darah dan suci Kau tebarkan depanku Serta pandang yang memastikan: Untukmu. Sudah itu kita sama termangu Saling bertanya: Apakah ini? Makna simbol mawar merah dan melati putih dalam puisi tersebut adalah ....

menggambarkan kehidupan yang penuh perjuangan

mencerminkan hubungan cinta yang penuh kepolosan

melambangkan hubungan yang penuh keindahan dan kesucian

mewakili perasaan yang penuh kegembiraan sekaligus kekecewaan

Bacalah teks berikut! .... Ketika aku berdoa kuminta titipan yang cocok dengan hawa nafsuku aku ingin lebih banyak harta ingin lebih banyak mobil lebih banyak rumah lebih banyak popularitas dan kutolak sakit kutolak kemiskinan Makna yang terkandung dalam puisi tersebut adalah ....

menggambarkan karakter manusia yang materialistis dan lebih mementingkan duniawi

mencerminkan keinginan manusia yang selalu meminta diberikan benda-benda mewah

mendeskripsikan karakter manusia yang selalu rakus sebelum akhirnya tersadar oleh penyakit

melambangkan jiwa-jiwa manusia yang ambisius untuk berjuang melawan kemiskinan

Bacalah kutipan cerita berikut! Di sekolahnya, Sinta dikenal sebagai siswa yang mudah bergaul dengan siapa saja. Ia duduk sebangku dengan Lilis yang berbeda agama. Walaupun ada perbedaan, mereka tidak pernah mempermasalahkan satu sama lainnya. Saat jam istirahat, mereka sering berbagi bekal. Sinta tidak pernah memaksakan pendapatnya dan selalu mendengarkan cerita-cerita Lilis tentang tradisi keluarganya dengan baik. Ketika ada siswa lain yang mengolok-olok kebiasaan Lilis, Sinta membelanya dengan tenang dan berkata bahwa setiap orang berhak menjalani keyakinannya. Persahabatan mereka tetap erat meski banyak perbedaan di antara mereka. Nilai sosial yang sesuai kutipan cerita tersebut adalah ….

disiplin diri dan kerendahan hati

Cermatilah poster berikut! Poster bertuliskan “Setiap pelanggaran lalu lintas awal dari kecelakaan” menampilkan pengendara motor yang melanggar dan menabrak pengendara lain di jalan raya. Solusi terhadap permasalahan yang terdapat pada poster tersebut adalah …. (pilihlah lebih dari satu jawaban)

Sosialisasi bahaya melanggar lalu lintas saat berkendara

Membuat undang-undang tentang tata tertib berlalu lintas

Hukuman berat bagi pelanggar tata tertib berlalu lintas

Menempelkan tata tertib berlalu lintas di sembarang jalan

Bacalah kedua kutipan cerita berikut! Teks 1 Sejak pertama kali duduk sebangku, Elena dan Balqis mulai bersahabat. Teman-temannya sering memuji persahabatan mereka karena jarang terjadi perselisihan. Persahabatan mereka tumbuh bak pohon besar yang akarnya menghujam tanah, kuat meski diterpa badai masalah. Bagi Elena, Balqis bukan hanya sahabat, melainkan cermin yang memantulkan siapa dirinya sebenarnya. Balqis sering berkata, “Kita bagaikan dua sayap burung, kalau salah satu patah, kita tak akan bisa terbang.” Kata-kata itu menancap di hati Elena, membuatnya yakin bahwa kebersamaan mereka adalah anugerah. Teks 2 Ikhsan dan Hariz sudah berteman sejak lama. Mereka sering belajar bersama dan saling membantu ketika ada kesulitan. Hariz dikenal sebagai anak yang ringan tangan sehingga ketika ada teman yang kesulitan, ia selalu siap menolong. Suatu hari, kelas mereka mendapat tugas membuat proyek kelompok. Awalnya, beberapa teman sudah angkat tangan karena merasa tugas itu terlalu sulit. Namun, Ikhsan dan Hariz tidak mau besar kepala meskipun keduanya pintar. Mereka tetap mengajak semua teman untuk bekerja sama. Berkat usaha bersama, proyek itu akhirnya selesai tepat waktu, dan seluruh kelompok merasa bangga dengan hasilnya. Perbedaan penggunaan bahasa kedua cerita tersebut menggunakan ….

kalimat tidak langsung — kalimat langsung

Cermatilah kutipan berikut! Poster bertajuk “Adab Bertemu Guru” berisi ajakan: memberi salam dengan sopan, bersikap hormat (berdiri tegak, menundukkan kepala sedikit, dan menghindari membelakangi guru), menggunakan bahasa yang sopan, pendengaran aktif, serta mengajukan pertanyaan dengan baik. Amiral membaca poster tersebut di papan pengumuman sekolah. Poster tersebut mengingatkan Amiral pada kebiasaannya sehari-hari yang sudah dia lakukan. Pernyataan yang sesuai dengan pembiasaan dalam poster ditunjukkan pernyataan …. (pilihlah lebih dari satu jawaban)

Amiral dan teman kelasnya selalu mendengarkan setiap pelajaran dengan penuh perhatian dan berbicara ketika diberi kesempatan

Amiral selalu menghindari kata-kata kasar dan setiap berdiri tidak pernah membelakangi guru

Setiap masuk ke gerbang sekolah Amiral selalu disambut bapak ibu guru dan bersalaman tetapi Amiral diam saja tidak berani mengucapkan salam

Ketika guru akan masuk ke kelas, Amiral berjalan di belakang guru supaya guru masuk terlebih dahulu

latihan soal TKA Literasi kelas9

Authored by Ruch Hanif

World Languages

9th Grade

Used 31+ times

AI Actions

Add similar questions

Adjust reading levels

Convert to real-world scenario

Translate activity

More...

Content View

Student View

30 questions

Show all answers

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Cermati kutipan berikut! (1) Ratusan mahasiswa dari berbagai perguruan tinggi berbondong-bondong menuju gedung parlemen untuk menyampaikan aspirasi mereka mengenai kebijakan baru pemerintah. (2) Aparat keamanan telah bersiaga sejak pagi, mengantisipasi terjadinya aksi anarkis para demonstran. Mereka berjaga dengan sikap siaga penuh waspada (3) Namun, kekhawatiran aparat tidak terjadi. Suasana di depan gedung tampak sangat kondusif. Aksi massa ini berjalan dengan tertib dan terkendali. Tidak ada yel-yel provokatif. Mereka justru melantunkan lagu nasional untuk mengiringi orasi yang disampaikan secara bergantian. (4) Bahkan, perwakilan pengunjuk rasa berhasil melakukan dialog terbuka dengan anggota dewan. Mereka berkomitmen untuk menjaga ketenangan agar pesan mereka tersampaikan dengan baik. Bagian teks tersebut yang menggambarkan suasana damai adalah nomor ….

1 dan 2

1 dan 3

2 dan 4

3 dan 4

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Cermati kutipan berikut! Risa datang ke sekolah sambil menenteng dua ember plastik bekas berukuran sedang. Ia meletakkan ember itu tepat di bawah keran yang bocor. Air yang seharusnya terbuang kini tertampung, tetes demi tetes. Tindakan Risa sempat ditertawakan oleh Bima, Sinta, dan teman lainnya, dianggap kurang kerjaan. "Ini air bersih, Bim. Sayang kalau dibiarkan mengalir dan terbuang begitu saja," jawab Risa lembut sambil menuliskan sebuah catatan kecil dan menempelkan di dinding: "Dengan tangan kita, air yang bocor ini bisa menjadi manfaat bagi tanaman. Terima kasih sudah peduli." Setiap hari usai sekolah, Risa rutin membawa air tampungan itu untuk menyiram tanaman di kebun sekolah. Awalnya, hanya beberapa guru yang menanggapi tindakannya. Namun, ketekunan Risa menghasilkan perubahan kecil yang berkelanjutan. Kini, Sinta dan teman Risa lainnya yang melihat air tampungan di ember Risa selalu terisi penuh dalam beberapa jam, mulai benar-benar mengikuti aksi Risa dengan sadar. Selesai pelajaran, mereka selalu memeriksa air di tampungan. Bima, yang tadinya menertawakan Risa, kini ikut membantunya mengangkat ember berisi air ke taman. "Air di ember ini rasanya lebih 'hidup', Ris. Kita menyelamatkannya," kata Bima, sembari mengajak teman-temannya untuk pulang karena waktu telah sore. Latar waktu dan tempat cerita tersebut adalah …

pagi hari di dekat taman bermain

siang hari di taman sekolah

sore hari di taman sekolah

sore hari di kebun sekolah

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Bacalah teks berikut! Suatu sore, saat semua siswa bergegas pulang, Risa menemukan pemandangan yang menyentuh nuraninya. Di dekat taman sekolah, sebuah keran air untuk menyiram tanaman mengalami kebocoran. Air menetes tanpa henti ke saluran pembuangan. Risa menghitung dalam hati, membayangkan berapa liter air bersih yang terbuang percuma setiap jam, setiap hari. Keesokan harinya, Risa datang ke sekolah sambil menenteng dua ember plastik bekas berukuran sedang. Ia meletakkan ember itu tepat di bawah keran yang bocor. Air yang seharusnya terbuang kini tertampung, tetes demi tetes. Tindakan Risa sempat ditertawakan oleh Bima, Sinta, dan teman lainnya, dianggap kurang kerjaan. "Ini air bersih, Bim. Sayang kalau dibiarkan mengalir dan terbuang begitu saja," jawab Risa lembut sambil menuliskan sebuah catatan kecil dan menempelkannya di dinding: "Dengan tangan kita, air yang bocor ini bisa menjadi manfaat bagi tanaman. Terima kasih sudah peduli." Setiap pagi sebelum pelajaran dan sore setelah usai sekolah, Risa rutin membawa air tampungan itu untuk menyiram tanaman di kebun sekolah. Awalnya, hanya beberapa guru yang menanggapi tindakannya. Namun, ketekunan Risa menghasilkan perubahan kecil yang berkelanjutan. Kini, Sinta dan teman Risa lainnya yang melihat air tampungan di ember Risa selalu terisi penuh dalam beberapa jam, mulai benar-benar mengikuti aksi Risa dengan sadar. Selesai pelajaran, mereka selalu memeriksa air di tampungan. Bima, yang tadinya menertawakan Risa, kini ikut membantunya mengangkat ember berisi air ke taman. "Air di ember ini rasanya lebih 'hidup', Ris. Kita menyelamatkannya," kata Bima. Karakter dan tokoh yang sesuai dengan teks tersebut adalah ...

Risa peduli, buktinya ia mengikuti aksi tampung air dari keran bocor yang dilakukan teman-temannya.

Bima tekun, buktinya dia membawakan ember-ember berisi tampungan air bersih dari keran ke tamannya.

Sinta empati, buktinya dia bisa merasakan dan menyadari pentingnya peduli lingkungan seperti Risa.

Risa cerdik, buktinya dia menghitung banyaknya air yang bocor dengan cermat kemudian menampungnya.

MULTIPLE SELECT QUESTION

30 sec • 2 pts

Cermati kutipan berikut! VOC Parenting adalah istilah modern yang sering digunakan untuk menggambarkan pola asuh orang tua yang terlalu mengontrol dan mendikte anak-anak mereka, menyerupai cara Vereenigde Oostindische Compagnie (VOC) mengendalikan wilayah jajahannya di masa lalu. Dalam pola asuh ini, anak didorong untuk hanya mencapai ambisi dan tujuan yang ditetapkan oleh orang tua, tanpa ruang untuk eksplorasi minat dan bakat pribadi anak. Ciri khasnya adalah otoriter, di mana komunikasi satu arah (dari orang tua ke anak) mendominasi, dan ketaatan penuh menjadi tolok ukur keberhasilannya. Efek jangka panjang dari pola asuh ini sering kali adalah rendahnya inisiatif dan kemandirian pada anak karena mereka terbiasa untuk selalu menunggu perintah atau arahan dari luar. Pernyataan yang sesuai dengan teks terdapat pada …. (pilihlah lebih dari satu jawaban)

Dalam pola asuh ini, anak-anak didorong mencari minat bakat pribadi dan komunikasi antara orang tua dengan anak bersifat dua arah.

Anak menjadi kurang mandiri dan kurang inisiatif karena terbiasa menunggu perintah.

Pola asuh ini memiliki ciri utama yang otoriter dan menyerupai cara VOC mengendalikan wilayah.

Orang tua mendukung ambisi anak untuk eksplorasi diri sehingga efek jangka panjangnya adalah tingginya inisiatif anak.

MULTIPLE SELECT QUESTION

30 sec • 2 pts

Cermati infografik berikut!
Infografik “AI di Dunia Bisnis” menampilkan: ragam penerapan AI (Robot dan Otomatisasi; Promosi & perluas jaringan; AI Generatif), 5 fungsi AI terbanyak dipakai (merancang produk baru 24%; analisis customer service 22%; perencanaan operasional 19%; segmentasi pelanggan 19%; naikkan kualitas produk 19%), serta peta Asia yang menunjukkan persentase pemanfaatan AI tahap awal di beberapa negara (Indonesia 28; Filipina 26; Singapura 22; Malaysia 60). Pernyataan sesuai infografik tersebut terdapat pada ….. (pilihlah lebih dari satu jawaban)

Penerapan AI dalam dunia bisnis meliputi robot dan otomatisasi, promosi, perluasan jaringan, dan AI generatif.

Malaysia merupakan negara dengan pemanfaatan AI tahap awal tertinggi yaitu membuat inisiatif mengenai AI mencapai 60%.

Singapura merupakan negara dengan pemanfaatan AI tahap awal terendah yaitu 22% yang membuat inisiatif mengenai AI.

Untuk aspek pemanfaatan AI tahap 2: berencana mengembangkan AI, Filipina adalah negara dengan capaian terendah yaitu 26%.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Cermati kutipan berikut! Gentle Parenting merupakan pendekatan pengasuhan yang berfokus pada empati, pemahaman, rasa hormat, dan batasan. Inti dari pendekatan ini adalah melihat perilaku buruk anak sebagai manifestasi dari kebutuhan yang tidak terpenuhi, bukan sebagai kenakalan yang harus dihukum. Orang tua didorong untuk menjadi pemandu emosional, membantu anak memahami dan mengelola perasaannya alih-alih merespons dengan hukuman atau imbalan yang instan. Dengan demikian, pendekatan ini bertujuan menumbuhkan anak yang cerdas secara emosi dan memiliki rasa kepercayaan diri yang kuat. Makna yang paling tepat dari kalimat bercetak tebal dalam kutipan tersebut adalah...

Perilaku negatif anak muncul karena orang tua tidak memberikan imbalan (reward) yang cukup jelas.

Perilaku negatif anak adalah cerminan dari keinginan anak untuk mendapatkan imbalan atau hadiah.

Anak yang melakukan kenakalan harus selalu dilihat sebagai anak yang membutuhkan lebih banyak kesempatan.

Orang tua harus memahami bahwa di balik perilaku negatif anak terdapat suatu kebutuhan dasarnya yang belum terpenuhi.

MULTIPLE CHOICE QUESTION

30 sec • 1 pt

Cermati kutipan berikut! Program Makan Bergizi Gratis (MBG) menjadi salah satu inisiatif krusial yang dirancang untuk mengatasi masalah stunting di Indonesia. Pelaksanaan program ini memerlukan dukungan dan sinkronisasi antara pemerintah pusat dengan daerah, terutama dalam hal pendistribusian logistik dan bahan pangan yang tepat sasaran. Setiap hidangan yang disajikan harus memenuhi standar nutrisi yang ketat, meliputi karbohidrat, protein, vitamin, dan mineral. Program ini bukan sekadar bantuan makanan, melainkan investasi jangka panjang untuk menciptakan generasi yang sehat, cerdas, dan memiliki daya saing tinggi. Makna kata "pendistribusian" yang paling tepat dalam konteks paragraf tersebut adalah...

Pembagian secara rata atau pengiriman kepada beberapa orang atau tempat.

Pembagian anggaran dan alokasi dana untuk sebuah program pemerintah.

Pengiriman standar dan pengukuran kualitas gizi sebuah produk makanan.

Pembagian data mengenai jumlah anak yang terindikasi mengalami stunting.

Access all questions and much more by creating a free account

Create resources

Host any resource

Get auto-graded reports

Continue with Google

Continue with Email

Continue with Classlink

Continue with Clever

or continue with

Microsoft

Apple

Others

Already have an account?

Popular Resources on Wayground

10 questions

Fire Safety Quiz

Quiz

•

12th Grade

20 questions

Equivalent Fractions

Quiz

•

3rd Grade

20 questions

Main Idea and Details

Quiz

•

5th Grade

20 questions

Context Clues

Quiz

•

6th Grade

20 questions

Inferences

Quiz

•

4th Grade

36 questions

6th Grade Math STAAR Review

Quiz

•

6th Grade

19 questions

Classifying Quadrilaterals

Quiz

•

3rd Grade

12 questions

What makes Nebraska's government unique?

Quiz

•

4th - 5th Grade

Discover more resources for World Languages

20 questions

verbos reflexivos en español

Quiz

•

9th - 12th Grade

20 questions

Ser vs Estar

Quiz

•

9th Grade

20 questions

Spanish Indirect Object Pronouns Quiz

Quiz

•

9th Grade

20 questions

preterito vs imperfecto

Quiz

•

5th - 12th Grade

18 questions

REFLEXIVE VERBS IN SPANISH

Quiz

•

9th - 12th Grade

20 questions

Preterite-Regular verbs

Quiz

•

9th Grade

45 questions

Preterite Regular Verbs

Quiz

•

9th Grade

20 questions

El Condicional (Spanish Conditional Tense)

Quiz

•

9th - 12th Grade