

Compétences cognitives des nouveau-nés
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Geography
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Vocational training
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Practice Problem
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Hard
Virginie DESCHAMPS
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8 questions
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1.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Quelle est une idée fausse courante concernant le développement des compétences chez les nouveau-nés ?
Les bébés ne peuvent pas reconnaître les visages avant plusieurs mois.
Il faut attendre plusieurs mois ou années avant qu'un enfant ne développe de nombreuses compétences.
Les nouveau-nés sont incapables d'imiter des mouvements.
La vision des bébés est très développée dès la naissance.
2.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Dès les premiers jours de vie, quelle est la préférence visuelle d'un nouveau-né, même avec une vision peu développée ?
Les objets colorés.
Les visages.
Les lumières vives.
Les motifs abstraits.
3.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Comment un nouveau-né parvient-il à reconnaître rapidement le visage de sa mère ?
Par la couleur de ses yeux.
Par le contour de sa tête et ses cheveux.
Par la forme de son nez.
Par la couleur de ses vêtements.
4.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Si une mère ne parle pas à son bébé pendant les premiers jours, quelle compétence du bébé pourrait être affectée ?
La reconnaissance de son odeur.
La reconnaissance de son visage.
La capacité de téter.
Le développement de son audition.
5.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Concernant la voix, quelle est la capacité remarquable du nouveau-né dès la naissance ?
Il préfère les voix aiguës.
Il identifie et préfère la voix de sa mère à toutes les autres.
Il ne peut pas distinguer les voix avant plusieurs semaines.
Il préfère les voix masculines.
6.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
De quelle manière un bébé peut-il modifier son comportement pour mieux entendre la voix de sa mère ?
En pleurant plus fort.
En modifiant sa façon de téter.
En agitant ses bras.
En regardant fixement.
7.
MULTIPLE CHOICE QUESTION
30 sec • 1 pt
Quel mouvement facial un nouveau-né est-il capable d'imiter ?
Sourire.
Tirer la langue.
Froncer les sourcils.
Cligner des yeux.
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