Referencial Curricular e Educação Inclusiva

Estabelecer um currículo único e inflexível para todas as escolas do estado.

Orientar a organização e estruturação de propostas pedagógicas, adaptando diretrizes nacionais à realidade estadual.

Avaliar o desempenho individual de professores e alunos em larga escala.

Financiar projetos educacionais inovadores em instituições privadas.

Ignorar completamente as diretrizes nacionais em favor das locais.

Uma flexibilização para que o currículo atenda às especificidades regionais.

A imposição de um modelo único sem considerar as particularidades.

A criação de um sistema educacional totalmente independente do restante do país.

Apenas instituições de ensino superior.

Exclusivamente escolas técnicas e profissionalizantes.

Redes e instituições de ensino públicas e privadas.

Organizações não governamentais com foco educacional.

As tendências educacionais globais e as políticas de outros países.

Os demarcadores conceituais específicos do Paraná.

As demandas do mercado de trabalho internacional.

As filosofias educacionais de pensadores clássicos.

Focar apenas no conteúdo das disciplinas tradicionais.

Desenvolver o aluno em todas as suas dimensões: intelectual, social, emocional e cultural.

Preparar o aluno exclusivamente para o ingresso no mercado de trabalho.

Garantir que todos os alunos sigam o mesmo percurso acadêmico.

A especialização precoce em áreas técnicas.

A formação integral, visando o desenvolvimento de competências e habilidades em uma perspectiva inclusiva.

A preparação exclusiva para exames de admissão universitária.

O aprofundamento em disciplinas tradicionais do currículo.

Apenas a inclusão de alunos com deficiência.

Garantir que o ensino seja acessível e relevante para a diversidade de estudantes, considerando suas necessidades e contextos.

Incluir apenas as disciplinas mais populares entre os alunos.

Focar na inclusão de tecnologias avançadas em sala de aula.

Apenas a infraestrutura física das escolas.

Indicadores educacionais, trajetória histórica do Ensino Médio e desafios/percepções dos estudantes.

O orçamento anual destinado à educação e a distribuição de recursos.

A qualificação dos pais e responsáveis pelos alunos.

Desconectando-o das realidades locais para focar em padrões globais.

Conectando-o ao contexto estadual, ao mundo do trabalho e aos projetos de vida dos jovens paranaenses.

Limitando as opções de itinerários formativos para os estudantes.

Priorizando apenas o desenvolvimento acadêmico em detrimento de outras dimensões.

Apenas as aspirações profissionais imediatas dos estudantes.

As diversas aspirações e planos futuros dos alunos, considerando suas individualidades e o contexto local.

Os projetos definidos exclusivamente pelas instituições de ensino.

Planos de carreira padronizados para todos os estudantes.