mzvz1

Ortaokul öğrencilerinin müze ziyaretinden maksimum verim alabilmesi için, gezi öncesinde öğretmen tarafından yapılması gereken en kritik hazırlık aşaması aşağıdakilerden hangisidir?

• Öğrencilere müze koleksiyonunun tamamını gösteren bir katalog dağıtmak.

• Ziyaret edilecek müzenin sergilerini, müfredatla ilişkilendirerek ön bilgi ve beklenti oluşturmak.

• Müzeye ulaşım ve yemek planlamasını kesinleştirmek.

• Öğrencilerden müzede gördükleri her eserin adını not etmelerini istemek.

Türkiye'deki müzelerde ortaokul öğrencilerine yönelik hazırlanan eğitim materyallerinin (çalışma kağıdı, rehber kitapçık vb.) içeriği belirlenirken temel alınması gereken en önemli unsur nedir?

• Müze uzmanlarının kişisel ilgi alanları ve uzmanlık konuları.

• Okulun bulunduğu bölgedeki ailelerin beklentileri.

• Müzenin en değerli ve pahalı eserleri.

• Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) Ortaokul Öğretim Programları'nın ilgili ünite kazanımları.

Ortaokul Sosyal Bilgiler dersi bağlamında, müze eğitiminin öğrencilere kazandırmayı hedeflediği en temel bilişsel amaç aşağıdakilerden hangisidir?

• Somut materyaller aracılığıyla soyut kavramları anlamlandırmalarını sağlamak.

• Sadece sanat tarihi alanındaki bilgilerini derinleştirmek.

• Müze gezi kurallarını ezberlemelerini sağlamak.

• Tarihi ve kültürel miras bilinci oluşturmak.

Türkiye'deki ortaokul müfredatında yer alan 'Kültür ve Miras' öğrenme alanına en güçlü şekilde destek veren ve öğrencilerin kendi yakın geçmişlerini anlamalarına yardımcı olan müze türü hangisidir?

• Sanat Müzeleri

• Etnografya Müzeleri

• 
  Arkeoloji Müzeleri

• Denizcilik Müzeleri

Ortaokul müze eğitiminde, öğrencilerin yalnızca eserleri izlemek yerine, gözlem yapıp hipotez kurarak sonuca ulaşmalarını sağlayan, en çok teşvik edilen öğretim yöntemi hangisidir?

• 
  Sorgulama (Araştırmaya Dayalı) Yöntemi

• Rol Oynama Yöntemi

• Grup Tartışması Yöntemi

• Düz Anlatım Yöntemi

Aşağıdakilerden hangisi, ortaokul öğrencilerinin müze ziyaretinde 'kaçınılması' gereken, verimi düşüren bir uygulamadır?

• Müze uzmanı ile öğretmen arasında işbirliği yaparak geziyi planlamak.

• Öğrencilere önceden belirlenmiş bir görevi (çalışma kağıdı) doldurtmak.

• Sınıfın küçük gruplara ayrılıp her grubun farklı bir konuya odaklanması.

• Tüm sergilerin, hiçbir ayrım yapılmadan, hızla ve arka arkaya gezdirilmesi.

Ortaokul müze eğitiminde, öğrencilerin müzede edindikleri bilgileri pekiştirmesi ve içselleştirmesi için gezi sonrasında yapılması gereken en etkili etkinlik aşağıdakilerden hangisidir?

• Müzede görülenler hakkında sınıfta bir sunum, tartışma veya proje çalışması düzenlemek.

• Müze ile ilgili bilgileri tekrar ezberlemelerini sağlamak.

• 
  Müzeden hemen sonra yeni bir üniteye başlamak.

• Öğrencilerden müze binasının mimarisi hakkında bir kompozisyon yazmalarını istemek.

Müzeler tarafından okul grupları için, genellikle müze uzmanları veya eğitimcileri tarafından, belirli bir tema veya sergiye odaklanarak özel olarak tasarlanan yapılandırılmış eğitim programlarına ne ad verilir?

• Okul Gezisi

• Sergi Turu

• Müze Atölyesi (Workshop)

• Arkeolojik Kazı

Müze eğitimi, öğrencinin okuldaki ders kitabı dışındaki kaynaklardan öğrenme becerisini geliştirerek ders içeriğini zenginleştirir. Bu bağlamda müze eğitimi, aşağıdaki öğrenme teorilerinden hangisine en uygun düşen bir uygulamadır?

• Sosyal Öğrenme Teorisi (Social Learning Theory)

• Yapılandırmacılık (Constructivism)

• Bilişsel Yük Teorisi (Cognitive Load Theory)

• Davranışçılık (Behaviorism)

Müze eğitiminin öğrencilere sağladığı duyuşsal (tutum ve değerlerle ilgili) kazanımlara örnek olarak aşağıdakilerden hangisi gösterilebilir?

• Müzedeki bir eserin kopyası ile orijinalini ayırt edebilmek.

• Bir tarihi döneme ait olayların kronolojik sırasını ezberlemek.

• Kültürel mirasa karşı saygı ve sahiplenme duygusunun gelişmesi.

• Etnografik eserlerin yapımında kullanılan malzemeleri tanımlamak.