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WorksheetsQuestion_
Total questions: 30
Worksheet time: 15mins
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1.
自從一年前小明搭電梯時跌倒後，今年五歲的小明會逃避搭乘電梯，看到電梯就會哭鬧，需要大人抱，要很久的時間才能撫平情緒，最符合小明的診斷為：[101-1-3]
a)
畏懼症（phobia）
b)
創傷後壓力疾患（posttraumatic stress disorder）
c)
恐慌症（panic disorder）
d)
分離焦慮症（separation anxiety disorder）
2.
下列何者不屬於緊張性行為（catatonic behavior）？[101-1-4]
a)
緘默症（mutism）
b)
創傷後壓力疾患(posttraumatic stress disorder)
c)
刻板動作（stereotyped movements）
d)
木僵（stupor）
3.
對於恐慌症個案，下列何項行為技巧最快速有效？[101-1-27]
a)
暴露法
b)
呼吸法
c)
冥想練習
d)
增強法
4.
王小姐，人際關係紊亂，常因別人之言語而感焦慮，情緒易因生活中之壓力而明顯起伏，有多次自殺史。治療者在介入王小姐之治療時，首要步驟為：[101-1-30]
a)
評估王小姐社交技巧
b)
以理情療法改變王小姐之錯誤認知
c)
進行放鬆技巧訓練
d)
建立治療性關係
5.
下列針對重大災難後災區兒童職能治療的敘述，何者正確？[101-1-54]
a)
若災後一個月內沒問題，災區兒童就不會有異狀
b)
可以透過繪畫團體了解災區兒童的心境，以安排進一步復健活動
c)
若父母安在則不須處理，因為大人與小孩復健是不相關聯的
d)
把小孩帶離災區放入正常班級就會逐漸恢復
6.
下列何者並非大多數罹患創傷後壓力症候群（PTSD）的人，常見伴隨之精神疾患（comorbidity）？[101-2-38]
a)
情感性精神病
b)
藥物濫用
c)
人格違常
d)
焦慮性疾患
7.
對於大部分剛發生災難後的倖存者，下列那一項較不需要也不適合的介入方法？ [101-2-53]
a)
危機處理
b)
心理支持性團體
c)
分享統整
d)
長期的心理治療
8.
在臨床上遇到病人的個性上有強迫傾向時，職能治療師最好採用下列那一種方式處置最為適當？ [101-2-56]
a)
可有系統地提供詳細之醫療資訊
b)
可明確指出病人常常浪費時間做出重覆的行為
c)
可安慰他並給予許多保證，讓他能安心減輕焦慮
d)
可避免限制病人的強迫行為，讓他滿足自己的需要
9.
小傑在團體中與病友互動時非常焦慮，不敢主動找人說話，沒辦法與他人維持對話，目光接觸少。對他人問話常答非所問，表情呆滯。此時，職能治療計畫應提供小傑何項治療？ [102-1-11]
a)
適合小傑功能、具成就感之皮雕活動
b)
認知行為治療
c)
社交技巧訓練團體
d)
大肢體活動、放鬆技巧訓練
10.
焦慮症的個案最常用的治療方式，不包括下列何者？ [102-1-18]
a)
行為治療
b)
心理分析
c)
抗焦慮藥物
d)
抗憂鬱藥物
11.
對於患有創傷後壓力症候群的兒童，下列何種治療方式對情緒的處理較為適合？ [102-1-21]
a)
感覺統合治療
b)
環境治療
c)
社交技巧訓練
d)
遊戲治療
12.
治療師針對創傷後壓力症候群（PTSD）的個案處遇先後順序為何？?幫助個案遠離創傷事件，重返社會?以創傷為主的治療方式?與個案建立關係與互信基礎 [102-1-63]
a)
???
b)
???
c)
???
d)
???
13.
小華是12歲的男孩，他的父母在莫拉克風災中不幸罹難，住處也被大水沖走，被爺爺奶奶接到台北住，但奶奶發現小華變得不愛講話，對人很防備，常常哭泣，夜裡有時會驚醒，奶奶因此帶小華求助精神科。治療師在初次評估時，下列何種方式較能建立治療性關係，且了解小華內心的感受？ [102-1-64]
a)
請小華填寫加拿大職能表現測驗（Canadian Occupational Performance Measure）
b)
利用投射性的測驗或活動，如美勞、繪畫等，讓小華自由創作，並和他討論作品所含的意義
c)
直接和小華進行一對一會談，詢問父母過世對他的影響
d)
向小華解釋什麼是創傷後壓力疾患，並告知小華可能符合該診斷
14.
對於災難社區層面之非受災戶，下列那一項為有效的介入方法？ [102-1-75]
a)
壓力管理技巧
b)
危機介入
c)
心理衛生教育
d)
長期治療
15.
有關「文字沙拉（word salad）」，下列敘述何者正確？ [102-2-3]
a)
為躁症症狀之一，患者慣以用各種不同方式闡述同一事件
b)
為失語症所造成之現象，患者無法表達特定之意思，常以其他各式形容詞取代
c)
是精神分裂症常見之症狀，患者呈現語言之解構，言語間不相關
d)
是焦慮症常見之現象，常伴隨緊張現象，使患者呈現傳達意念障礙，表達不清
16.
一般而言「治療師可經由活動過程與個案一起互動，以幫助病患解除、減輕其害怕或焦慮」的論述，係屬於下列何種職能治療合法工具？ [102-2-12]
a)
非人環境
b)
有目的之活動
c)
意識性運用自己
d)
活動團體
17.
小春與不熟悉的人相處時，十分害怕，認定自己一定會出糗，自取其辱，導致焦慮不已。根據DSM-IV，小春可能是那種疾病？ [103-1-1]
a)
強迫症（obsessive compulsive disorder）
b)
社交恐懼症（social phobia）
c)
廣泛性焦慮症（generalized anxiety disorder）
d)
創傷後壓力症候群（posttraumatic stress disorder）
18.
阿姨常常覺得她的摩托車沒有熄火，車鑰匙插在鎖孔上，車子就要被偷走。不論在家裡或外出，她總是要一再一再地去檢查摩托車，若不能馬上去看，壓力就大到快崩潰，即便晚上睡覺時也一樣。根據DSM-IV，請問她可能有什麼傾向？[103-2-2]
a)
廣泛性焦慮症（generalized anxiety disorder）
b)
幽閉恐懼症（specific phobia）
c)
解離症（dissociative disorder）
d)
強迫症（obsessive compulsive disorder）
19.
治療師協助憂鬱與焦慮的個案，察覺其自動化思考的內容及其對情緒與行為的影響。此治療人員運用的理論架構為：[104-1-25]
a)
班杜拉（Bandura）之社會學習理論
b)
貝克（Beck）之認知治療
c)
艾里斯（Ellis）之理情治療
d)
梅權邦（Meichenbaum）之壓力反應訓練
20.
根據DSM-5（精神疾病診斷準則手冊第五版），下列何診斷不屬於焦慮症（anxiety disorders）分項？[104-2-2]
a)
選擇性不語症（selective mutism）
b)
特定畏懼症（specific phobia）
c)
恐慌症（panic disorder）
d)
強迫症（obsessive-compulsive disorder）
21.
關於存在人本主義（existential humanism）模式對於「焦慮（anxiety）」產生的看法，下列何者正確？ [104-2-12]
a)
源於個體未認可生活中發生劇烈的變化
b)
源於個案認為自己能依其信念或價值觀生活
c)
源於個案無法在生活中找到意義或目的
d)
源於個案認為自己已發展了其獨特的做事技巧
22.
小強最近一週來，出現易怒、意念飛馳、講話停不下來、不睡覺、容易分心、過度性行為、自誇自大等問題，根據DSM-IV，請問他可能是何種診斷？[105-1-1]
a)
思覺失調症（schizophrenia）
b)
焦慮症（anxiety disorder）
c)
輕鬱症（dysthymia）
d)
躁症發作（manic episode）
23.
當職能治療師閱讀病歷時，發現個案的病歷上記載：「請留意個案目前使用抗焦慮劑可能的副作用！」病歷上記錄最可能陳述的副作用為：[105-1-8]
a)
口渴
b)
混亂
c)
錐體外路徑症候群
d)
遲發性不自主運動
24.
李先生是一位21歲強迫症的大學生，經醫師轉介接受職能治療，職能治療師應優先評估？[105-1-29]
a)
生活作息安排
b)
動作協調
c)
認知功能
d)
社交技巧
25.
有位病人突然產生極端不安、焦慮的感覺，且附帶有呼吸短促、困難、怕死、發抖、出汗、頭暈等現象，根據DSM-5，他可能屬於何種疾患？[105-2-6]
a)
廣泛性焦慮症（general anxiety disorder）
b)
妄想症（delusional disorder）
c)
恐慌症（panic disorder）
d)
失智症（dementia）
26.
根據DSM-IV，關於兒童情緒及行為障礙，下列敘述何者錯誤？[105-2-7]
a)
當一個孩子出現易怒、悲傷、退縮、在遊戲中有很多負向情緒，有可能是兒童憂鬱症，需要進一步的觀察評估
b)
身體疾病也可能造成情緒行為問題，例如糖尿病兒童可能因為遊戲經驗受限、飲食限制，在家中有不當的情緒行為，甚至違抗疾病的治療
c)
部分情緒障礙兒童合併有其他精神疾病，例如憂鬱症兒童可能合併出現焦慮症
d)
兒童情緒及行為障礙通常在嬰幼兒時期就有明確、清楚的症狀表現，家長多數可以及早尋求專業協助
27.
強迫症的個案最常用的治療方式，不包括下列何者？[105-2-46]
a)
抗焦慮藥物
b)
行為治療
c)
認知復健
d)
抗憂鬱藥物
28.
下列那一項DSM-5（精神疾病診斷準則手冊第五版）的鑑別診斷，男性的盛行率遠大於女性？ [106-1-4]
a)
重鬱症（major depressive disorder）
b)
思覺失調症（schizophrenia）
c)
廣泛性焦慮症（generalized anxiety disorder）
d)
自閉症譜系疾患（autism spectrum disorder）
29.
有關職能治療對焦慮症個案的治療方式，下列敘述何者錯誤？ [106-1-39]
a)
職能治療對焦慮症個案的治療策略，會將個案的治療場所及其返家後的生活環境納入考量
b)
職能治療師教導個案放鬆訓練是為了處理焦慮情緒，但無法將放鬆技巧概化到個案不同的生活情境中
c)
社交技巧訓練能運用討論、教育、角色扮演方式幫助個案適當與他人互動
d)
使用社區資源協助個案回歸社區，對疾病改善是有幫助的
30.
遭受重大創傷之個案（如在戰場上的士兵）因壓力事件出現混亂、焦慮等情緒時，職能治療提供的服務下列何者錯誤？ [106-1-48]
a)
運用非結構性的治療活動協助個案遠離驚嚇事件，重建自控力（sense of control）
b)
個案可參加體能活動、遊戲、休閒活動等以緩解對壓力事件的重新憶起及擔憂
c)
治療結果需重新恢復個案的生活習慣、例行作息、和所扮演的角色等
d)
評估個案時，職能治療師需收集個案過去的疾病史、生活型態、興趣、價值觀及其需求
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