wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Formy opieki nad dzieckiem zagrożonym

Total questions: 10

Worksheet time: 6mins

Name
Class
Date
1.

Kto nie jest "dzieckiem zagrożonym"?

a)

dzieci i młodzież niepełnosprawna

b)

dzieci i młodzież nie mających problemów rówieśniczych, rodzinnych, prawnych

c)

dzieci i młodzież niedostosowana społecznie

d)

dzieci i młodzież zagrożoną niedostosowaniem społecznym

2.

Który model szkolnictwa specjalnego jest nieprawdziwy?

a)

kategoria "jednej ścieżki"

b)

kategoria "dwóch ścieżek"

c)

kategoria "trzech ścieżek"

d)

kategoria "wielu ścieżek"

3.

Dla jakich uczniów nie organizuje się przedszkoli specjalnych i oddziałów specjalnych w przedszkolach ogólnodostępnych?

a)

dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym

b)

dla uczniów z niepełnosprawnością ruchową

c)

dla uczniów niesłyszących i słabosłyszących

d)

dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim

4.

Kształcenia, wychowania i opieki dla uczniów zagrożonych niedostosowaniem społecznym nie organizuje się w...:

a)

młodzieżowych ośrodkach socjoterapii

b)

ośrodkach rewalidacyjno-wychowawczych

c)

specjalnych ośrodkach wychowawczych

d)

szkołach specjalnych, w tym szkołach specjalnych przysposabiających do pracy

5.

Pedagog wspierający, współtworzący zajęcia prowadzone przez nauczyciela „wiodącego” (przedmiotowego) w klasie integracyjnej lub ogólnej, do której uczęszczają dzieci niepełnosprawne, wymagające opieki i pomocy osoby dorosłej to...:

a)

nauczyciel zastępczy

b)

nauczyciel wspomagający

c)

nauczyciel ogarniający

d)

nauczyciel kontraktowy

6.

Który kraj charakteryzuje zasada: "Szkoła dla wszystkich"?

a)

Holandia

b)

Szwecja

c)

Niemcy

d)

Polska

7.

Jak nazywają się klasy dla dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi zlokalizowane w budynkach szkoły powszechnej, jednak administracyjnie podlegające szkole specjalnej w Niemczech?

a)

klasy zewnętrzne

b)

klasy specjalne

c)

klasy wewnętrzne

8.

Jakie działania nie są podejmowane we Francji w edukacji osób niepełnosprawnych?

a)

tworzenie klas integracji szkolnej (CLIS)

b)

tworzenie wspólnot pedagogicznych integracji (UPI)

c)

tworzenie sekcji specjalnych nauczania ogólnego i zawodowego (SEGPA)

d)

tworzenie klas otwartych (CCO)

9.

Ile ścieżek pracy z uczniem niepełnosprawnym istnieje w Holandii?

a)

jedna

b)

dwie

c)

trzy

d)

wiele

10.

Którego wieku sięgają początki kształcenia specjalnego w Holandii?

a)

XV

b)

XVII

c)

XIX

d)

XX