Dans le cadre du Génies en herbe, l'ajout d'une catégorie en langue anglaise incluant la découverte d'artistes anglophones (auteurs jeunesses ou musique) pourrait bonifier l'intervention éducative en construction identitaire.

La valeur du français et l'identité francophone est une relation qui se développe entre le parent et l'enfant. Cette relation évolue tout au fil du temps. Dans son rôle, le parent accompagne son enfant afin que celui-ci forge sa propre identité francophone.

Lorsque l'on regarde les contextes où les francophones sont faiblement concentrés au Canada, il n'y a aucun lien entre la force d'attraction qu'exerce la langue anglaise et la transmission de la langue française chez les enfants.

En se basant sur les principes directeurs pour une intervention éducative d'impact en construction identitaire, l'enseignant aurait intérêt à transmettre majoritairement l'héritage francophone culturel traditionnel. À titre d'exemples au niveau artistique ou personnalités, les élèves devraient connaître les Gilles Vigneault, Beau Dommage, Paul Piché, Yves Thériault, Passe-Partout, Gerry Boulet, bottine souriante, René Lévesque, Maurice Richard, ...

L'intégration des arts et de la culture en milieu scolaire (ex. Génies en herbe, art oratoire, improvisation, théatre, ...) ne favorise pas le développement de l'identité de l'élève. La programmation offerte à l'école développe surtout le rapport positif ou perception positive qu'ont l'élève et ses parents envers l'école.

L'enseignant agit à titre de passeur culturel. Il accompagne l'élève dans la construction de son identité. Il crée des occasions signifiantes de découverte et d'expression de la culture tout en étant ouvert sur les autres cultures.

Le Génies en herbe s'inscrit dans une francophonie contemporaine; mise sur la créativité et l'innovation; valorise la diversité; favorise une action concertée avec les familles; développe un rapport positif face à la langue et vise des effets durables.

Dans le projet éducatif d'une école francophone qui mise sur le développement d'un sentiment d'identité culturelle et d'appartenance à la communauté francophone, on retrouve:

Si l'on se réfère au programme de formation de l'école québécoise ou à la Politique de réussite éducative quant aux axes d'intervention, l'école doit tenir compte des caractéristiques linguistiques et culturelles afin de mieux soutenir la réussite éducative de l'élève incluant l'apprentissage du français.