NEW
Font size
Worksheetsการพัฒนาหลักสูตร
Total questions: 35
Worksheet time: 29mins
1. ปรัชญาการศึกษา มีประโยชน์ต่อการจัดการศึกษาอย่างไร
ก. เป็นแนวทางในการจัดทำหลักสูตร
ข. เป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอน
ค. ทราบความเชื่อในอดีตในการจัดการศึกษา
ง. ทั้งข้อ ก. และ ข.
2. ปรัชญาการศึกษาที่เชื่อว่าการศึกษา คือการส่งเสริมให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาสติปัญญาอย่างเต็มที่ ถ้าสติปัญญาได้รับการขัดเกลา และพัฒนาอย่างดีพอ มนุษย์ก็จะทำอะไรได้อย่างมีเหตุผลเสมอ ตรงกับปรัชญา
การศึกษาข้อใด
ก. นิรันตรนิยม (Perennialism)
ข. สารัตถนิยม (Essentialism)
ค. พิพัฒนาการนิยม (Progressivism)
ง. อัตถิภาวนิยม (Existentialism)
3. ปรัชญาการศึกษาที่ เชื่อว่า การศึกษาควรมุ่งเน้นเนื้อหาสาระและความสำคัญของมรดกทางวัฒนธรรมของสังคมที่ได้รับการยอมรับและปฏิบัติกันในสังคมจนกลายเป็นส่วนหนึ่งของแนวทางในการดำเนินชีวิตของประชาชนในสังคมตรงกับข้อใด
ก. นิรันตรนิยม (Perennialism)
ข. สารัตถนิยม (Essentialism)
ค. พิพัฒนาการนิยม ()
ง. อัตถิภาวนิยม (Existentialism)
4. ปรัชญาการศึกษาที่เชื่อว่า การศึกษาจะต้องพัฒนาเด็กทุก ๆ ด้าน และจะต้องเตรียมเด็กให้พร้อมที่จะไปอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข และสามารถปรับตัวได้อย่างดี ตรงกัข้อใด
ก. นิรันตรนิยม (Perennialism)
ข. สารัตถนิยม (Essentialism)
ค. พิพัฒนาการนิยม (Progressivism)
ง. อัตถิภาวนิยม (Existentialism)
5. ปรัชญาการศึกษาที่เชื่อว่า เชื่อว่า มนุษย์มีอิสระและเสรีภาพในการเลือก ในการกระทำ มนุษย์ควรตัดสินใจด้วยตนเอง เลือกด้วยตนเองและรับผิดชอบต่อการกระทำของตนเอง มนุษย์จะดีหรือไม่ก็อยู่ที่การเลือกที่จะทำตนให้เป็นเช่นนั้น ตรงกับข้อใด
ก. นิรันตรนิยม (Perennialism)
ข. สารัตถนิยม (Essentialism)
ค. พิพัฒนาการนิยม (Progressivism)
ง. อัตถิภาวนิยม (Existentialism)
6. ปรัชญาการศึกษาที่เชื่อว่า ปัจจุบันและอนาคต สังคมจะมีปัญหามากทั้งในด้านของเศรษฐกิจ การเมือง ศิลปวัฒนธรรม ทั้งในระดับท้องถิ่นและระดับโลก โรงเรียนจึงต้องสร้างคนที่พร้อมที่แก้ปัญหาและหาทางที่จะสร้างค่านิยมและแบบแผนของสังคมขึ้นใหม่ ตรงกับกับข้อใด
ก. ปฏิรูปนิยม (Reconstructionism)
ข. การสร้างความรู้ (Constructivism)
ค. พิพัฒนาการนิยม (Progressivism)
ง. สารัตถนิยม (Essentialism)
7. ปรัชญาการการศึกษาที่เชื่อว่า การศึกษา คือ การส่งเสริมให้ผู้เรียนเรียนรู้โดยการสร้างความรู้ด้วยตนเอง ตรงกับข้อใด
ก. ปฏิรูปนิยม(Reconstructionism)
ข. การสร้างความรู้(Constructivism)
ค. พิพัฒนาการนิยม(Progressivism)
ง. การสร้างความรู้โดยการสร้างสรรค์ชิ้นงาน
8. ปรัชญาการศึกษาที่เชื่อว่าการศึกษาคือ การส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้โดยการสร้างความรู้ด้วยตนเองผ่านการสร้างชิ้นงาน ตรงกับปรัชญาการศึกษาข้อใด
ก. ปฏิรูปนิยม(Reconstructionism)
ข. การสร้างความรู้(Constructivism)
ค. การสร้างความรู้โดยการสร้างสรรค์ชิ้นงาน
(Constructionism
ง. พิพัฒนาการนิยม(progressivism)
9. การจัดเนื้อหาสาระและกิจกรรมให้สอดคล้องกับความสนใจและความถนัดของผู้เรียน โดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล สอดคล้องกับปรัชญาการศึกษาใด
ก. อัตถิภาวนิยม (Existentialism)
ข. นิรันตรนิยม (Perennialism)
ค. สารัตถนิยม (Essentialism)
ง. พิพัฒนาการนิยม (Progressivism)
10. การฝึกทักษะ กระบวนการคิด การจัดการ การเผชิญสถานการณ์และการประยุกต์ความรู้ มาใช้เพื่อป้องกันและแก้ไขปัญหา สอดคล้องกับปรัชญาการศึกษาใด
ก. อัตถิภาวนิยม(Existentialism)
ข. นิรันตรนิยม (Perennialism)
ค. พิพัฒนาการนิยม (Progressivism)
ง. ปฏิรูปนิยม (Reconstructionism)
11. การจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์จริง ฝึกปฏิบัติให้ทำได้ คิดเป็นและทำเป็น รักการอ่านและใฝ่เรียนรู้อย่างต่อเนื่อง สอดคล้องกับปรัชญาการศึกษาใด
ก. ปฏิรูปนิยม ()
ข. การสร้างความรู้ (Constructivism)
ค. พิพัฒนาการนิยม (Progressivism)
ง. การสร้างความรู้โดยการ
สร้างสรรค์ชิ้นงาน(Constructionism)
12. การจัดการเรียนการสอนโดยผสมผสานสาระความรู้ด้านต่างๆ อย่างได้สัดส่วนสมดุลกัน รวมทั้งปลูกฝังคุณธรรม ค่านิยมที่ดีงามและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในทุกวิชาสอดคล้องกับปรัชญาการศึกษาใด
ก. อัตถิภาวนิยม (Existentialism)
ข. นิรันตรนิยม (Perennialism)
ค. สารัตถนิยม (Essentialism)
ง. พิพัฒนาการนิยม (Progressivism)
13. การส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้สอนสามารถจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อม สื่อการเรียนและอำนวยความสะดวกเพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้และมีความรอบรู้ รวมทั้งสามารถใช้การวิจัยเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการเรียนรู้ ทั้งนี้ ผู้สอนและผู้เรียนอาจเรียนรู้ไปพร้อมกันจากสื่อการเรียนการสอนและแหล่งวิทยาการประเภทต่าง ๆ สอดคล้องกับปรัชญาการศึกษาใด
ก. พิพัฒนาการนิยม ()
ข. ปฏิรูปนิยม (Reconstructionism)
ค. การสร้างความรู้ (Constructivism)
ง. ทั้งข้อ ข. และ ค.
14. การจัดการเรียนรู้ให้เกิดขึ้นได้ทุกเวลาทุกสถานที่ มีการประสานความร่วมมือกับบิดา มารดา ผู้ปกครอง และบุคคลในชุมชนทุกฝ่ายเพื่อร่วมกันพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพ
สอดคล้องกับปรัชญาการศึกษาใด
ก. พิพัฒนาการนิยม (Progressivism)
ข. ปฏิรูปนิยม (Reconstructionism)
ค. การสร้างความรู้โดยการสร้างสรรค์ชิ้นงาน
(Constructionism)
ง. ทั้งข้อ ก. และ ข.
15. ปรัชญาการศึกษาที่หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 ใช้เป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอน คือปรัชญาการศึกษาใด
ก. ปฏิรูปนิยม (Reconstructionism
ข. การสร้างความรู้ (Constructivism)
ค. การสร้างความรู้โดยการสร้างสรรค์ชิ้นงาน
ง. แบบผสมผสาน (Eclecticism)
16. ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยม (Behaviorism) มีหลักการสำคัญ
ตรงกับข้อใด
ก. การเรียนรู้ของมนุษย์เกิดจากการตอบสนองต่อผู้สอน
ข. การเรียนรู้ของมนุษย์เกิดจากการตอบสนอง ต่อผู้เรียนคนอื่นๆ
ค. การเรียนรู้ของมนุษย์เกิดจากการเชื่อมโยงระหว่างสิ่งเร้ากับการตอบสนอง
ง. การเรียนรู้ของมนุษย์เกิดจากการตอบสนองต่อการกระทำของตนเอง
17. ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธินิยม (Cognitivism) มีหลักการสำคัญตรงกับข้อใด
ก. พฤติกรรมการเรียนรู้ของมนุษย์เป็นกระบวนเชื่อมโยง
ข. พฤติกรรมการเรียนรู้ของมนุษย์เป็นกระบวนการทำงาน
ค. พฤติกรรมการเรียนรู้ของมนุษย์เป็นกระบวนการสื่อสาร
ง. พฤติกรรการเรียนรู้ของมนุษย์เป็นกระบวนการทางปัญญาหรือกระบวนการคิด
18. ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มมนุษยนิยม (Humanism) มีหลักการสำคัญตรงกับข้อใด
ก. มนุษย์จะพัฒนาตนเองเมื่อได้รับเสรีภาพ
ข. มนุษย์จะพัฒนาตนเองเมื่อได้รับการสื่อสาร
ค. มนุษย์จะพัฒนาตนเองเมื่อได้รับการควบคุมและติดตาม
ง. มนุษย์จะพัฒนาตนเองเมื่อได้รับการช่วยเหลือ
19. ทฤษฏีพหุปัญญา มีหลักการสำคัญ
ตรงกับข้อใด
ก. เชาว์ปัญญาของมนุษย์มีจำกัด
ข. เชาว์ปัญญาของมนุษย์เกี่ยวข้องกับความรู้สึก
ค. เชาว์ปัญญาของมนุษย์มีหลายด้านและพัฒนาได้
ง. เชาว์ปัญญาของมนุษย์เกี่ยวข้องกับความต้องการ
20. ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มผสมผสาน (Eclecticism) มีหลักการสำคัญตรงกับข้อใด
ก. การเรียนรู้ของมนุษย์จำเป็นต้องใช้ความสามารถ
ในการเรียนรู้
ข. การเรียนรู้ของมนุษย์จำเป็นต้องใช้ความสามารถในการสื่อสาร
ค. การเรียนรู้ของมนุษย์จำเป็นต้องใช้ความสามารถในการทำงาน
ง. การเรียนรู้ของมนุษย์จำเป็นต้องใช้ความสามารถในการคิดขั้นสูง
21. ทฤษฏีกระบวนการทางสมองในการประมวลข้อมูล อธิบายการทำงานของสมองมนุษย์ว่าสอดคล้องกับการทำงานของอะไร
ก. เครื่องบันทึกภาพ
ข. เครื่องถ่ายเอกสาร
ค. เครื่องคอมพิวเตอร์
ง. เครื่องตรวจสอบวัตถุ
22. ข้อใดไม่ใช่หลักการสำคัญของทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง (Constructivism)
ก. การสร้างความรู้เป็นกระบวนการทางปัญญา
ข. การสร้างความรู้เป็นกระบวนการทางสังคม
ค. การสร้างความรู้เกิดจากความรู้สึกของตนเอง
ง. การสร้างความรู้เกิดจากประสบการณ์
23. ข้อใดไม่ใช่หลักการสำคัญของทฤษฏีการสร้างความรู้โดยการสร้างสรรค์ชิ้นงาน
ก. การเรียนรู้ที่ดีผู้เรียนต้องเรียนรู้โดยการสร้าง สิ่งใด
สิ่งหนึ่งขึ้นมา
ข. การเรียนรู้ที่ดีผู้เรียนต้องเรียนรู้โดยการปฏิบัติ
ค. การเรียนรู้ที่ดีผู้เรียนต้องทำตามแบบของผู้อื่น
อย่างต่อเนื่อง
ง. การเรียนรู้ที่ดีผู้เรียนต้องเชื่อมโยงความรู้เดิมกับความรู้ใหม่
24. ข้อใดไม่ใช่หลักการสำคัญของทฤษฎี
การเรียนรู้แบบร่วมมือ (Theory of Cooperative Learning)
ก. เป็นการเรียนรู้ที่แต่ละคนปฏิบัติด้วยตนเอง
ข. เป็นการเรียนรู้ด้วยความสามัคคีในการทำงานกลุ่ม
ค. การเรียนรู้มุ่งความสัมพันธ์และปฏิสัมพันธ์ระหว่าง
ผู้เรียน
ง. การเรียนรู้เป็นกลุ่มย่อยโดยมีสมาชิกในกลุ่มที่มีความสามารถแตกต่างกัน
25. “ถ้าครูต้องการให้นักเรียนจดจำสิ่งเรียนไปได้นาน ครูควรใช้วิธีการต่าง ๆ ช่วยในการนำเนื้อหาสาระนั้นไปเข้ารหัส แล้วนำไปเข้าไปไว้ในหน่วยความจำระยะยาว เช่น การใช้แผนผัง
แบบต่างๆ” จัดเป็นการจัดการเรียนรู้โดยใช้ทฤษฎีการเรียนรู้และการสอนในข้อใด
ก. ทฤษฏีการเรียนรู้แบบร่วมมือ
ข. ทฤษฏีการสร้างความรู้
ค. ทฤษฏีกระบวนการทางสมองในการประมวลข้อมูล
ง. ทฤษฏีการสร้างความรู้ด้วยตนเองโดยการสร้างสรรค์ชิ้นงาน
26. “ถ้าครูปรับบทบาทของนักเรียนให้มีการเรียนรู้อย่างตื่นตัว
โดยนักเรียนจะต้องเป็นผู้จัดกระทำข้อมูลหรือประสบการณ์ต่าง ๆ และจะต้องสร้างความหมายให้กับสิ่งนั้นด้วยตนเองและอยู่ภายใต้บริบทจริง โดยให้นักเรียนศึกษา สำรวจ วิเคราะห์ ทดลอง หรือลองผิดลองถูกกับสิ่งนั้นๆ จนเกิดเป็นความรู้ ความเข้าใจด้วยตนเอง”
จัดเป็นการจัดการเรียนรู้โดยใช้ทฤษฎีการเรียนรู้และการสอน
ในข้อใด
ก. ทฤษฏีการเรียนรู้แบบร่วมมือ
ข. ทฤษฏีการสร้างความรู้
ค. ทฤษฏีกระบวนการทางสมองในการประมวลข้อมูล
ง. ทฤษฏีการสร้างความรู้ด้วยตนเองโดยการสร้างสรรค์ชิ้นงาน
27. “ถ้าครูให้นักเรียนคิดและสร้างสรรค์ผลงานจากความคิดของตนเอง การลงมือปฏิบัติทำให้ผู้เรียนต้องใช้ความคิด มีความกระตือรือร้น มีความรับผิดชอบต่อการเรียนรู้ของตนเองอย่างจริงจัง” จัดเป็นการจัดการเรียนรู้โดยใช้ทฤษฎีการเรียนรู้และการสอนในข้อใด
ก. ทฤษฏีการเรียนรู้แบบร่วมมือ
ข. ทฤษฏีการสร้างความรู้
ค. ทฤษฏีกระบวนการทางสมองในการประมวลข้อมูล
ง. ทฤษฏีการสร้างความรู้ด้วยตนเองโดยการสร้างสรรค์ชิ้นงาน
28. “ถ้าครูควรกำหนดบทบาทของสมาชิกแต่ละคนในกลุ่มโดยมอบหมายบทบาทหน้าที่การทำงานให้ทุกคน และบทบาทหน้าที่นั้น ๆ จะต้องเป็นส่วนหนึ่งของงานอันเป็นจุดมุ่งหมายของกลุ่มและมีลักษณะที่จะต้องพึ่งพาอาศัยและเกื้อกูลกัน" จัดเป็นการจัดการเรียนรู้โดยใช้ทฤษฎีการเรียนรู้และการสอนในข้อใด
ก. ทฤษฏีการเรียนรู้แบบร่วมมือ
ข. ทฤษฏีการสร้างความรู้
ค. ทฤษฏีกระบวนการทางสมองในการประมวลข้อมูล
ง. ทฤษฏีการสร้างความรู้ด้วยตนเองโดยการสร้างสรรค์ชิ้นงาน
29. “การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย สามารถ
ส่งเสริมเชาว์ปัญญาของนักเรียนและ ช่วยให้ผู้เรียนทุกคนมีโอกาสที่จะพัฒนาตนเองได้อย่างรอบด้านพร้อมทั้งช่วยส่งเสริมอัจฉริยภาพหรือความสามารถเฉพาะตนของผู้เรียน” ตรงกับแนวคิดของทฤษฎีในข้อใด
ก. ทฤษฏีพหุปัญญา
ข. ทฤษฏีพัฒนาทางสติปัญญา
ค.ทฤษฏีการเรียนรู้แบบร่วมมือ
ง. ทฤษฏีการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
30 จากสัญญลักษณ์ " ว.2.1 ม.3/1” ข้อใดกล่าวถูกต้องที่สุด
มาตรฐานการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
มาตรฐานการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ มาตรฐานการเรียนรู้ที่ 2.1 ชั้น ม.3 ตัวชี้วัดข้อที่ 1
มาตรฐานการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สาระการเรียนรู้ที่ 2 มาตรฐานการเรียนรู้ที่ 1 ตัวชี้วัด ชั้น ม.3 ข้อที่ 1
มาตรฐานการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สาระการเรียนรู้ที่ 1 มาตรฐานการเรียนรู้ที่ 2 ชั้น ม.3 ภาคการศึกษาที่ 1
31. เหตุใดจึงมีการพัฒนาหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551
ก. การส่งเสริมทักษะการทำงานด้วยตนเอง
ข. การเพิ่มเนื้อหาสาระในทุกกลุ่มสาระการ
เรียนรู้
ค. การลดบทบาทสถานศึกษาแต่เพิ่ม
บทบาทท้องถิ่น
ง.การมุ่งพัฒนาเยาวชนเข้าสู่ศตวรรษที่ 21
32. หัวข้อใดในหลักสูตรที่แสดงให้เห็นถึงเป้าหมาย ทิศทางการจัดการศึกษาของชาติ
ก. วิสัยทัศน์ของหลักสูตร
ข. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
ค. มาตรฐานการเรียนรู้
ง. ตัวชี้วัด
33.หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ยึดแนวทางใดในการจัดการศึกษา
ก. การศึกษาที่เน้นคุณภาพโดยรวมTotal Quality Education)
ข. การศึกษาที่เน้นมาตรฐาน (Standard Based Education)
ค. การศึกษาเพือทางเลือก (Alternative Education)
ง. การศึกษาที่ยึดสมรรถนะ (Competencies Based Education)
34. ข้อใดเป็นเหตุผลที่เกี่ยวข้องกับการจัดทำหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 แทนหลักสูตร พุทธศักราช 2544
ก. ความเจริญก้าวหน้าอย่างรวดเร็วของเทคโนโลยีในยุคโลกาภิวัฒน์
ข. การเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจและสังคม
ค. การใช้หลักสูตรเดิมยังมีปัญหาหลายประการ
ง. ถูกทุกข้อ
35.สาระการเรียนรู้ใดมีการเปลี่ยนแปลงมาตรฐานและตัวชี้วัด ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560)
ก. พลศึกษา วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ สังคมศึกษา
ข.ภาษาต่างประเทศ วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ สังคมศึกษา
ค. คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา การงานอาชีพและเทคโนโลยี
ง. พลศึกษา คณิตศาสตร์ สังคมศึกษา การงานอาชีพและเทคโนโลยี
