wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

TAHUANTINSUYO

Total questions: 16

Worksheet time: 51mins

Name
Class
Date
1.

Una de las fuentes de información para el estudio del origen de los incas son los datos arqueológicos que, en el caso de la cultura Killke, se ha desarrollado a través del estudio de la cerámica. En este caso, ¿por qué es importante para la historia del origen de los incas el estudio de los datos arqueológicos?

a)

Porque nos proporciona datos sobre la relación temporal de la cultura Killke con la incaica.

b)

Porque la cerámica Killke es más antigua que la incaica.

c)

Porque nos da información sobre la leyendas de los hermanos Ayar.

d)

Porque explica el origen de los incas como cultura matriz.

2.

Los mitos y leyendas acerca de los incas buscan explicar sus orígenes e historia. ¿Por qué en el caso de las leyendas estudiadas se señala que tienen relación con hechos reales?

a)

Porque explican con claridad el origen de los incas.

b)

Porque son narraciones orales recogidas por los cronistas.

c)

Porque existe una relación entre los pueblos que vivían en la zona y la narración de la leyenda.

d)

Porque los mitos y leyendas nos proporcionan datos históricos verdaderos, recogidos por los cronistas.

3.

Con la lectura de las leyendas y las versiones de los historiadores con respecto al origen de los incas, podemos notar que existen diversas interpretaciones sobre este tema. ¿Por qué existen diversas interpretaciones sobre un mismo caso? Elige la opción que creas que tiene la mayor validez.

a)

Porque cada historiador crea su propia versión de la historia.

b)

Porque los cronistas solo recogieron las leyendas y no los datos históricos.

c)

Porque los datos arqueológicos son los más reales, por eso su interpretación es la valedera.

d)

Porque las fuentes de información varían en los datos que proporcionan, por ello se realiza una interpretación histórica.

4.

Orígenes

Hay distintas interpretaciones sobre el origen de los incas y el surgimiento de su reino en el Cusco (…). La concepción predominante es que los incas no fueron invasores del valle, sino que en realidad habían vivido allí cientos de años, y que más tarde comenzaron a someter e incorporar a otros pueblos también asentados en la región Cusco. Estos grupos comprendían a los huallas, sausirays, alcavizas y ayamarcas, a cuyas élites se les concedió el título de “incas de privilegio”. De este modo se les incorporó al funcionamiento del incipiente estado incaico a través de un sistema de ayllus de la realeza.

Klaren, Peter (2004). Nación y sociedad en la historia del Perú. Lima: IEP, pp. 36-37.


Los ayarmacas

La zona de Acamama (actual Cusco) estuvo habitada originariamente, entre otros, por un pujante curacazgo llamado Ayarmaca. Guamán Poma dice que principiaron a gobernar la región “unos primeros incas” llamados Tocay Capac y Pinahua Capac. Otro cronista, Murúa, menciona a estos señores como reyes. Anteriores a los incas, cuyos territorios se extendían desde el Vilcanota hasta los Angaraes.

Es interesante constatar que los ayarmacas desempeñaron un rol importante en los inicios del Cusco. Ellos sostuvieron prolongadas luchas contra los incas, y solo cuando surgió el Tahuantinsuyo quedaron definitivamente desbaratados y relegados al rango de simples curacas locales, jefes de unos cuantos ayllus. No se trata de un grupo mítico como tantos otros, pues lo hemos podido rastrear desde los inicios con la llegada al Cusco del grupo de Manco Capac, y luego a través del incario, en los relatos de los cronistas (…).

Rostworowski, María (1999). Historia del Tahuantinsuyo (2da ed.). Lima: IEP/Promperú, pp. 30-31.


P¿qué diferencias encuentras entre la versión de Peter Klaren y María Rostworowski?

a)

Los pueblos originarios fueron los incas de privilegio / los ayarmacas fundaron el Imperio incaico.

b)

Los incas no fueron invasores / los incas llegaron al Cusco.

c)

Los ayllus fueron la base del imperio / los curacazgos conformaron el Imperio incaico.

d)

Los ayllus eran de la realeza / los curacas se convirtieron en los jefes incas.

5.

Una de las características más importantes de la economía incaica ha sido el control vertical de los pisos ecológicos. ¿Cuál fue el aporte de esta práctica productiva en la alimentación de los pobladores?

a)

Permite a las comunidades y familias acceder a una amplia variedad de alimentos que garantiza una dieta equilibrada.

b)

Permite aprovechar las tierras agrícolas en las diferentes zonas productivas.

c)

Las comunidades contaban con tierras productivas en los diferentes espacios ecológicos.

d)

Porque garantizaba la alimentación adecuada a través de la reciprocidad.

6.

Una solución para conservar los excedentes de las actividades económicas fue la construcción de colcas, depósitos donde se acumulaban los excedentes pertenecientes al Estado, y que se convirtieron en un símbolo de poder del inca. ¿Qué relación tienen las colcas con el sistema de redistribución?

a)

Permitían guardar los alimentos excedentes en diferentes lugares del imperio.

b)

Permitía al inca entregar bienes y alimentos a aquellas poblaciones que la necesitaban.

c)

Permitía el control vertical de los pisos ecológicos.

d)

La población prestaba ayuda a través del trabajo comunitario.

7.

¿Por qué se dice que el vínculo familiar fue la base de todas las relaciones económicas? Elige la opción que creas que tiene la mayor validez.

a)

Porque la nobleza incaica se heredaba a través de la familia.

b)

Porque eran las familias quienes conformaban el ayllu.

c)

Porque cada persona y familia generaban entre sí compromisos de ayuda mutua.

d)

Porque el trabajo comunitario lo desarrollaban los yanas o yanaconas.

8.

Actualmente la mujer cumple un rol muy importante en el desarrollo de nuestra sociedad. En la sociedad inca la mujer cumplió diferentes roles en su desarrollo económico y social.

¿Podemos decir que fue importante el rol de la mujer en la sociedad incaica? Elige la opción que creas que tiene la mayor validez.

a)

Sí, porque se dedicaba a la agricultura y el cuidado del ganado.

b)

Sí, porque se dedicaba al cuidado de sus hijos.

c)

Sí, porque participaban en los diferentes ámbitos de la vida incaica.

d)

No, porque estaban relegadas al mando de los hombres del incanato.

9.

En el contexto del desarrollo de los viajes de exploración y conquista se firmó en España la denominada Capitulación de Toledo, refrendada por el emperador Carlos I. ¿Por qué se dice que la Capitulación de Toledo fue un “instrumento jurídico que legalizó la conquista”?

a)

Porque distribuyó de manera justa y equitativa la riqueza que se descubriera.

b)

Porque organizó las funciones de cada uno de los socios de la conquista.

c)

Porque era injusta y fue la razón por la cual posteriormente hubo enfrentamientos entre los socios de la conquista.

d)

Porque autorizaba la conquista y delimitaba las atribuciones de cada uno de los socios.

10.

Uno de los argumentos que se utilizó para el juicio y posterior sentencia de Atahualpa es que el inca era idólatra. ¿Qué significado tiene esta acusación contra el inca?

a)

Que no recibió el breviario de Vicente de Valverde.

b)

El de haber mandado a matar a su hermano.

c)

La creencia en otros dioses y el desconocimiento del católico.

d)

La existencia de relaciones incestuosas con sus hermanas.

11.

La imagen que observas es el documento que firmaron los conquistadores y el emperador Carlos I, llamada La Capitulación de Toledo. Indica de qué tipo de fuente histórica se trata:

a)

Fuente primaria, arqueológica.

b)

Fuente secundaria, material.

c)

Fuente documental, primaria.

d)

Fuente secundaria, documental.

12.

Señala qué afirmación refleja mayor sustento con respecto a las verdaderas motivaciones que tuvo la expedición española de descubrimiento y conquista:

a)

La difusión del cristianismo en los pueblos descubiertos.

b)

“Civilizar” a las personas que, según la expedición, se encontraban en estado de barbarie.

c)

Difundir las costumbres y formas de vida de los europeos como cultura superior a los indígenas.

d)

Aprovechar las riquezas de los nuevos territorios conquistados según la Capitulación de Toledo.

13.

Se señala que una de las causas de la caída del Tahuantinsuyo fue “la fragmentación étnica y política del Tahuantinsuyo”. ¿Por qué se dio esta fragmentación en el Tahuantinsuyo? Marca la alternativa que consideres como la más válida:

a)

El descontento de algunos pueblos dominados y la rivalidad entre Huáscar y Atahualpa.

b)

Los distintos dialectos locales de los pueblos conquistados por los incas.

c)

La enorme extensión de los territorios conquistados.

d)

El descontento de los pueblos indígenas en el pago de tributos al inca.

14.

Con respecto a las causas de la caída del Tahuantinsuyo, en el texto se señala que los elementos traídos por los españoles, como el hierro y las armas de fuego, fueron decisivos para imponerse a los indígenas. ¿Qué significado tiene esa afirmación? Marca la alternativa que consideres como la más válida:

a)

Los españoles desarrollaron mejor el uso del hierro.

b)

Los incas desconocieron la pólvora.

c)

La estrategia de guerra traída por los españoles fue muy superior en todo sentido.

d)

En el aspecto militar, la tecnología traída por los europeos fue superior.

15.

Una de las consecuencias políticas de la conquista del Tahuantinsuyo fue la pérdida de la redistribución entre las autoridades y la población. ¿Qué efectos negativos se dio en la población con la pérdida de este modelo de redistribución? Marca la alternativa que consideres como la más válida:

a)

Los tributos aumentaron para la población indígena.

b)

El trabajo forzado se generalizó y provocó la muerte de la población indígena.

c)

No recibían ayuda en épocas de sequía, malas cosechas o pérdida de sus cultivos por otras causas.

d)

Se instauró la mita española para el trabajo en los campos y minas.

16.

De las siguientes afirmaciones identifica qué tipo de consecuencias corresponde:

a. Cambio de gobernantes.

b. Caída demográfica.

c. Cambio de los tributos.

d. Establecimiento de las reducciones.

a)

Política – política – social – económica.

b)

Económica – política – social – social.

c)

Política – social – económica – social.

d)

Social – política – económica – social.