النمو يسير من العام إلى الخاص، أي النظريات نصت على ذلك

ضرورة تركيز منهج المرحلة الابتدائية بعامة ومنهج الصفوف الدنيا بخاصة على تكوين الاتجاهات والقيم والأنماط السلوكية المرغوب فيها ، هذا هو دور المنهج في خاصية

على المخططين أن يراعوا التدرج في المناهج والبدء بالسهل ثم التدرج بالأصعب والأعقد واستناد الخبرات المراد تعلمها إلى الخبرات السابقة لدى التلاميذ

هذا يعني أن النمو عملية

عملية النمو تشمل جميع الجوانب العقلية والجسمية والوجدانية والاجتماعية وهذه الجوانب تتأثر ببعضها البعض، فهي تقوم على أساس التفاعل

هذا يعني أن النمو عملية

على واضعي المناهج هنا مراعاة التوقيت المناسب عند تقديم الخبرات والمعلومات والأنشطة بحيث أن لا تكون أعلى من مستواهم ولا أقل من مستواهم العمري، هذا هو دور المنهج في خاصية

الخاصية التي تجعل المنهج يراعي الفروق الفردية بين الطلاب وذلك من خلال تنوع طرق التدريس والوسائل التعليمية وفي أساليب التقويم

ينبغي على المعلم استخدام الطريقة الاستنتاجية في التدريس التي يتم الانتقال فيها من العالم الى الخاص ومن الكل إلى الجزء.