WorksheetsOkres poniemowlęcy
Total questions: 9
Worksheet time: 3mins
Powstawaniu poczucia "ja" nie towarzyszy:
zabawa w udawanie i naśladowanie
rozpoznawanie siebie w lustrze
używanie zaimków osobowych
agresja instrumentalna
Oznaki przyjaźni u dzieci w wieku ok. 3,5 lat obserwuje się u około:
20% dzieci
10% dzieci
70% dzieci
50% dzieci
"Położę to tutaj" , "Wezmę to", " Nie, nie tutaj" to przykłady:
mowy pierwotnej
mowy matczynej
mowy prywatnej
mowy retorycznej
Zabawa typu "a ku ku" sprzyja kształtowaniu się poczucia własnego "ja" poprzez:
Świadomość stałości przedmiotów
Poczucie własności
Doświadczanie własnego ciała
Świadomość własnego ciała
Używanie zaimków ja, mnie, mój oraz własnego imienia pojawia się zazwyczaj:
pod koniec 1 roku życia
zaraz po tym, jak dziecko wypowie pierwsze słowa
pod koniec 2 roku życia
kiedy dziecko potrafi przypisywać profesje do płci
Teoria rozwoju samoświadomości w okresie poniemowlęcym opiera się na eksperymencie:
Murphyego
Lewisa
Bowlbiego
Dollarda
Które ze sposobów stymulacji wzmacnia rozwój społeczny dzieci w wieku poniemowlęcym?
Ćwiczenia sensoryczne - dziecko eksploruje świat i chce go doświadczać zmysłami
Stymulacja wspólnej zabawy poprzez nazywanie własności ("To jest Miłoszka") i proszenie o przekazanie drugiemu przedmiotu zabawy ("Daj Marysi autko")
Zabawa w "A ku ku!" pozwala na wykształcenie się stałości przedmiotu
Uczenie dziecka odraczania poprzez odroczoną nagrodę i karę
Które ze stwierdzeń najbardziej odpowiada prawidłowemu rozwojowi w okresie poniemowlęcym?
Dzieci w tym wieku mają silnie ukształtowane przywiązanie, reagują lękowo wobec nowych obiektów
Zabawa z rówieśnikami możliwa jest tylko przy współudziale opiekuna
Kompetencja językowa dziecka pozwala na wspólną zabawę, dziecko często wychodzi z inicjatywą kontaktu i jest altruistyczne
Dziecko w tym wieku bawi się poprzez naśladownictwo, ale rozumie i uczy się ustalać reguły gry z rówieśnikami
Na jakim etapie emocjonalnym znajduje się dziecko w wieku poniemowlęcym:
Dziecko przeżywa emocje, ale nie nazywa ich i nie zgłasza swoich potrzeb
Mówi o potrzebach, ekspresja emocji jest wciąż impulsywna i wymaga pomocy rodziców przy nazywaniu emocji czy otoczenia
Radzi sobie z kontrolą własnych emocji, jednak nie potrafi jeszcze wpływać na stany emocjonalne osób z otoczenia
Samodzielnie nazywa emocje własne oraz innych ludzi, świadomie wpływa na emocje innych
