NEW
Font size
Worksheetsהמודל של ספיר וסטרנברג
Total questions: 6
Worksheet time: 6mins
כאשר קורא מתקשה במודעות פונולוגית ואינו מצליח לרכוש את הידע על אותיות הוא נקרא :
קורא מפצה
קורא לא אלפביתי
קורא לא אוטומטי
קורא לוגוגרפי
דניאל זוהה כקורא מפצה ולכן הוא
קורא את המילים במדויק אך לאט
מבין את הנקרא טוב מאוד אף שאינו קורא מדויק מספיק
קורא על בסיס הכרות עם המילים ועם הידע המורפולוגי ולכן לעיתים שגוי
קורא היטב אך אינו מבין את הנקרא
קריאה מבוקרת היא שלב תקין בהתפתחות משום ש
בשלב זה הקורא מרחיב את הלקסיקון האורתוגרפי, גם אם הקריאה עדיין איטית
בשלב זה הקורא מצליח לקרא מדויק יותר ולכן מבין טוב יותר
בשלב זה הקורא רוכש ידע גרפמי - פונמי אשר חיוני להתפתחות הקריאה
משום שכל אחד עובר אותו בשלב מסוים בהתפתחות הקריאה
ניתן לומר שכאשר המעבד הפונולוגי תקין והמעבד האורתוגרפי חלש יותר
התלמיד לא יצליח לרכוש את הקריאה
התלמיד יכתוב את כל האותיות במילה אך לא בכתיב הנכון
התלמיד יכתוב בכתיב נכון גם אם יקרא בקצב איטי מהרגיל
התלמיד יצליח לקרא מהר אך מלווה בשגיאות
תלמיד שסטה מהשלב השלישי של המבוקרת יציג קריאה שהיא
מהירה ומדויקת
קריאה מפצה
יכולה להיות קריאה איטית או קריאה מהירה, העיקר שזו קריאה גלובלית
קריאה שהיא מדויקת מאוד אך מצרפת
כאשר מתייחסים לשטף הקריאה, מתייחסים ל:
קצב הקריאה
דיוק בקריאה
אינטונציה בקריאה
כל שלושת המרכיבים ביחד
