يسمى النهج الذي يهدف لتعلم أكثر وعياً من خلال تحديد مايجب أن يفهمه الطالبات وأن يكن قادرات على عمله ليصبحن أكثر كفاية وإنتاجية

هي مجموعة متماسكة من الحقائق والمفاهيم والنظريات التي تستطيع الطالبة تحديد صحتها وخطئها والاستجابة لتلميح بما تعرفه عنها دون إدراك لمعناها.

تكوين معنى لأجزاء المعرفة المنفصلة وإدراك علاقاتها من خلال التبصر والبحث والتقصي وتقديم أدلة لقدرة الطالبات على استخدام المهارات والحقائق في سياقات مختلفة بوعي وحكمة.

هو ذلك النهج من التخطيط الفاعل الذي يعتمد على التفكير بصورة هادفة لمساعدة الطالبة على الكشف عما يكمن تحت سطح الحقائق والتأمل في معناها للوصول إلى الفهم العميق

الكشف هو التعمق في الأفكار باستخدام التقصي لاكتشاف المعنى وبنائه من قبل الطالبات.

التخطيط التقليدي يركز على ممارسة النشاط مع وضوح نواتج التعلم

من خطوات التخطيط للفهم

يسمى النشاط الذي تقوم فيه الطالبة بإشراف المعلمة أو بدونها بهدف اكتساب معرفة أو مهارة أو تغيير سلوك .

يسمى التصميم المقصود للخبرة والذي يتضمن دور المعلمة ودور الطالبة على إنجاز التغيير المرغوب في الأداء أي إدارة التعلم التي تقودها المعلمة