NEW
Font size
WorksheetsPEDAGOGI Soal no. 2, 51-57, 89-100 Tryout
Total questions: 20
Worksheet time: 11mins
Ketika anda tahu bahwa guru telah berhasil atau tidak dalam kegiatan pembelajaran, hal yang anda lakukan adalah....
Membuat laporan keberhasilan/ketidak berhasilan
Menyampaikan laporan ke atasannya
Menyusun laporan tindak lanjut
Menyusun laporan hasil pemantauan
Penilaian adalah penafsiran hasil pengukuran dan penentuan pencapaian hasil belajar. Penilaian dapat berupa hasil belajar peserta didik yang tidak dipengaruhi oleh kepentingan penilai, perbedaan latar belakang agama, sosial ekonomi, budaya, bahasa, gender, dan hubungan emosional. cara penilaian tersebut mengacu pada aspek penilaian....
obyektivitas
Transparan
Bermakna
Menyeluruh
Standar penilaian pendidikan merupakan acuan bagi guru dalam melaksanakan....
Penilaian hasil belajar peserta didik
Penilaian proses pembelajaran yang dilakukan guru
Penilaian silabus dan RPP
Penilaian standar kompetensi lulusan
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) merupakan kriteria ketuntasan belajar yang ditentukan oleh sekolah, pada prinsipnya adalah....
Nilai batas ambang kompetensi
Nilai minimal yang yang dicpai peserta didik
Nilai maksimal yang di capai peserta didik
nilai batas ambang kelulusan ujian sekolah
Instrumen penilaian hasil belajar yang digunakan pendidik harus memenuhi persyaratan berikut, KECUALI....
Kontruksi buitr soal memenuhi persyaratan yang sesuai dengan bentuk tes yang digunakan
Substansi yang diukur mempresentaasikan kompetensi yang dinilai
Bahasa yang digunakan komunikatif sesuai dengan tarap perkembangan peserta didik
Digunakan untuk ulangan tengah smester dan ulangan akhir smester
salah satu prinsip dalam penilaian hasil belajar peserta didi adalah penilaian harus terpadu. artinya....
penilaian berdasarkan data yang mencerminkan kemaampuan yang harus diukur
penilaian merupakan bagian yang tak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran
penilaian berdasarkan kriteria yang jelas tentang kompetensi yang harus di capai
penilaian harus berkesinambungan oleh pendidik untuk semua aspek kompetensi
Sebelum guru menyusun soal soal untuk menilai hasil belajar peserta didik, hal yang pertama kali harus dipelajari adalah....
buku sumber yang digunakan
kurikulum dan silabus
indikator pencapaian kompetensi
kemanpuan awal peserta didik
Bila anda sebagai guru menemukan peserta didik mendapatkan hasil belajar yang rendah, tindakan yang akan dilakukan adalah....
memindahkan tempat duduk peserta didik ke meja yang paling depan
mengulangi penjelasan bahan ajar kepada seluruh peserta didik
memberikan bantuan belajar kepada peserta didik yang bersangkutan
menugaskan seluruh peserta didik membaca buku sumber
instrumen yang digunakan untuk menilai perilaku peserta didik dalam proses pembelajaran adalah....
pedoman observasi
kuesioner
pedoman wawancara
tes hasil belajar
tindakan yang perlu dilakukan guru untuk menentukan tindak lanjut pembelajaran adalah....
menilai tingkat pencapaian hasil belajar peserta didik
menambah bahan pelajaran baru
mengetahui jumlah peserta didik yang tidak akan mengikuti program tindak lanjut
memilih waktu yang tepat untuk melaksanakan program tindak lanjut
lingkup penilaian hasil belajar mencakup kompetensi beberapa kompetensi yaitu....
kompetensi spiritual, kompetensi sikap
kompetensi inti, kompetensi dasar
kompetensi sikap spiritual, kompetensi sikap soaial, kompetensi keterampilan, kompetensi pengetahuan
kompetensi sikap sosial
Pendidik melaksanakan penilaian kompetensi sikap melalui observasi penilaian diri, penilaian "teman sejawat" (peer evaluation) oleh peserta didik. adapun instrumen yang digunakan dalam penilaian tersebut adalah....
Skala penilaian
rubrik
jurnal
soal tes
51 Salah satu komponen penting yang diperlukan dalam mendesain suatu mata pelajaran kaitannya dengan prior knowledge adalah dengan mengidentifikasi .........................
kecakapan dasar spesifik peserta didik
gaya belajar peserta didik
karakteristik umum peserta didik
kondisi fisik dan psikologis peserta didik
52 Kecakapan dasar spesifik adalah pemahaman, pengalaman, pengetahuan prasyarat, dan segala sesuatu yang dimiliki oleh peserta didik sebagai pegetahuan awal (prior knowledge) dan disusun secara hirarkis sebagai ...................
skemata
advance organiser
basis data pengalaman (experiential data base)
struktur kognitif
53 Pak Guru Abrizam mengorganisasikan materi pelajaran yang diampunya dari umum ke khusus, dan dari keseluruhan ke rinci dengan tujuan untuk menjadikan pembelajaran yang diselenggarakan di kelas menjadi lebih bermakna. Cara pengorganisasian materi seperti yang dilakukan Pak Abrizam ini disebut dengan ................
prior knowledge
subsumptive sequence
experiential knowledge
kecakapan dasar spesifik
54 Penggunaan mnemonic atau jembatan keledai atau singkatan-singkatan tertentu sebagai salah satu jenis kecakapan dasar spesifik untuk membantu peserta didik dalam mengingat atau menghafalkan materi disebut juga dengan ...........
pengetahuan analogis
pengetahuan pengalaman
pengetahuan setingkat
pengetahuan tingkat yang lebih tinggi
55 Kecakapan dasar spesifik atau kemampuan awal pada dasarnya memiliki dua pengaruh signifikan terhadap peserta didik dimana pengaruh tersebut sangat penting ketika guru akan mendesain dan melaksanakan pembelajaran. Salah satu pengaruh yang dimaksud adalah sebagai berikut ini kecuali ........
bagaimana peserta didik mengorganisasi informasi atau pengetahuan baru
menggali kemampuan peserta didik dalam menggabungkan pengetahuan lama dan baru
mereduksi peserta didik dalam menggunakan struktur yang sudah ada
mengelaborasi kemampuan peserta didik dalam menggunakan analogi
56 Ibu Guru Nathifa mengidentifikasi kecakapan dasar spesifik dengan cara mengorganisasi pengetahuan yang sifatnya lebih umum yang nantinya akan diposisikan sebagai pengkait bagi pengetahuan-pengetahuan yang lebih khusus. Apa yang dilakukan oleh ibu guru tersebut dinamakan ...................
pengetahuan tingkat yang lebih rendah
strategi kognitif
pengetahuan pengalaman
pengetahuan analogis
57 Salah satu strategi mengaktivasi kecakapan dasar spesifik peserta didik dapat dilakukan dengan cara ...............
membuat peserta didik memantau sendiri pengalaman belajar mereka sebelumnya dan secara sadar menggunakannya untuk mempelajari informasi baru.
guru jangan selalu menanyakan kepada peserta didik apakah mereka telah memahami apa yang sudah diajarkan terkait materi tertentu.
menggabungkan pengetahuan baru ke dalam organisasi memori atau ingatan yang sudah ada
mengulas tentang apa yang belum terjadi sebelumnya sehingga membantu peserta didik mengaktifkan pengetahuan baru.
9 Memahami karateristik siswa dari aspek fisik, moral, sosial, kultural, emosioal dan intelektual termasuk dalam kompetensi…
Pedagogi
Kepribadian
Sosial
Professional
