WorksheetsTema 2
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
El Condicionamiento clásico y Condicionamiento operante pertenecen al:
Constructivismo
Cognitivismo
Conductismo
Aprendizaje Social
Los estudiantes construyen activamente su conocimiento en interacción con el medio ambiente:
Cognitivismo
Constructivismo
Constructivismo social
Conductismo
Piaget es el padre de:
Epistemología genética
Epistemología académica
Epistemología evolutiva
Epistemología del desarrollo
.............. es la capacidad de ajustar las estructuras mentales o conducta a las exigencias del ambiente
La acomodación
La asimilación
La adaptación
La equilibración
..... ..... de conocimiento son la base para relacionarnos con el entorno y adaptarnos al mismo
La asimilación
La acomodación
Los esquemas
La equilibración
Conocimiento de que las cosas siguen existiendo aunque ya no las veamos ni las manipulemos
Conducta orientada a metas
Permanencia del objeto
Comienzo del pensamiento
Conocimiento del mundo a través de los sentidos
¿Cuál no pertenece a una de las inteligencias múltiples?
Espacial
Musical
Matemática
Comunicativa
La etapa 2 de Piaget se llama:
Periodo Operaciones concretas
Periodo sensoriomotor
Periodo Preoperacional
Periodo Operaciones formales
Los niños atribuyen estados intencionales y rasgos humanos a los objetos inanimados en el:
Animismo
Egocentrismo
Pensamiento rígido
Seriación
El niño razona lógicamente sobre cosas abstractas que nunca ha investigado de forma directa
Operaciones concretas
Periodo preoperacional
Periodo sensoriomotor
Operaciones formales
Para la equilibración se aplican los procesos de:
Acomodación y esquema
Asimilación y acomodación
Asimilación y esquema
Adaptación y aprendizaje
Para Ausubel el trabajo del profesor es: (SEÑALA LA FALSA)
Poner contenidos forma ordenada para que sean significativos
Organización material
Desarrollar parte innata individuo
Enseñar a que los alumnos “aprendan a aprender
La hipótesis de Mugny y Doise era:
Superioridad de productos colectivos sobre los individuales
Obligación social tener en cuenta el punto de vista del otro
Para la cooperación coordinaban sus acciones con el resto
Todas las anteriores
La adquisición de una conducta orientada a metas es una competencia básica adquirida en la:
Etapa 1
Etapa 2
Etapa 3
Etapa 4
El enfoque de los autores que pertenecen a la escuela del CSC es:
Conductista e interaccionista
Constructivista e interaccionista
Cognitivista e interaccionista
Constructivista social e interaccionista
Vygotsky: La mente humana tiene sus raíces no sólo en los individuos sino también en:
La parte innata del individuo
La predisposición del individuo
Los hábitos de vida y crianza
La cultura
Para Ausubel el tipo de aprendizaje más cercano al repetitivo es el:
Aprendizaje conceptual
Aprendizaje proposicional
Aprendizaje social
Aprendizaje representacional
Para Vygotsky la capacidad de resolver independientemente un problema es:
Zona de desarrollo efectivo
Zona de desarrollo potencial
Zona de desarrollo próximo
Zona de desarrollo independiente
La capacidad de distinguir entre la apariencia y la realidad aparece:
De los 2 a los 4 años
De los 2 a los 5 años
De los 3 a los 5 años
De los 3 a los 4 años
Vygotsky: Mente y cultura (SEÑALA LA FALSA)
Los sujetos de forma activa “renegocian” los significados
Son dimensiones inseparables
No depende de la situación en que se desarrolle
Son inseparables de la práctica
