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WorksheetsImpartición de acciones formativas
Total questions: 74
Worksheet time: 2hrs 28mins
Name
Class
Date
1.
En la formación de adultos, cuando surge un conflicto entre los alumnos en el aula
a)
El docente no debe intervenir para nada, son adultos y ya lo resolverán
b)
El docente debe resolver la situación orque se ha producido en su clase
c)
El docente intervendrá cuando el conflicto influya en la buena marcha del curso
2.
El/la docente
a)
Es el/la líder informal del grupo
b)
Es el/la líder formal del grupo
c)
No puede ser líder del grupo
3.
Ante un grupo agresivo en clase, entre las acciones que el docente puede llevar a cabo se encuentra
a)
No permitirles esa actitud y expulsar al que no cambie de comportamiento
b)
No darle importancia, todos tenemos un mal día y ya se les pasará
c)
Parar la clase para preguntarles sobre la causa de esa agresividad e intentar resolverlo
4.
¿En qué momento de la conformación de los grupos, se aceptan las diferencias existentes entre los miembros en cuanto a opiniones, actuaciones y/o procedimientos y se asumen los roles?
a)
En la etapa de productividad
b)
En la etapa de clausura
c)
En la etapa de asentamiento y clarificación
5.
Un alumno que en clase desarrolle un comportamiento disruptivo de "preguntón"
a)
Debes contestar sus preguntas porque tiene muchas dudas que entorpecen su aprendizaje
b)
Aplaza sus preguntas al final de la explicación, si no han sido contestadas con la misma
c)
No debes permitir que te interrumpan con preguntas cuando explicas
6.
¿En qué etapa de formación de los grupos se da un momento de insatisfacción y otro de resolución de conflictos?
a)
En la etapa de orientación
b)
En la etapa de productividad
c)
En la etapa de asentamiento y clarificación
7.
En el aprendizaje cooperativo se espera que
a)
El que "gane" aprenda más y antes, lo que la profesora enseña, que el resto de grupos
b)
Cada uno aprenda lo que la docente enseña, y que contribuya a que lo aprendan sus compañeros
c)
Se aprenda lo que la docente enseña
8.
Técnicas de resolución de conflictos:
a)
mediación
b)
decisión
c)
negociación
d)
intervención
9.
Cuáles son las fases del desarrollo grupal
a)
Orientación, Asentamieno y Clarificación, Producción, y Valoración
b)
Orientación, Asentamieno y Clarificación, Producción, y Clausura
c)
Orientación, Asentamieno y Clarificación, Clausura, y Valoración
d)
Iniciación, Asentamieno y Clarificación, Producción, y Valoración
10.
el que moviliza y organiza al grupo para su propios beneficios es
a)
lider positivo
b)
lider negativo
c)
lider resonante
d)
lider autoritario
11.
Técnica de dinamización grupal que consiste en que todos los participantes deben aportar ideas o conceptos, aunque éstos puedan parecer descabelladas o inútiles.
a)
Técnica de riesgo
b)
Cuchicheo
c)
Brainstorming
d)
Role-playing
e)
Panel
12.
Persona que aunque tenga muchos conocimientos que aportar en clase, su falta de seguridad en si misma, le hace permanecer pasiva.
a)
Mudo/a voluntario/a
b)
Tímido/a
c)
Distraido/a
d)
Obstinado/a
13.
¿Cuáles son las c del trabajo en equipo efectivo?
a)
Compromiso, Colateralidad, Comunicación, Confianza y Coordinación
b)
Compromiso, Complementariedad, Comunicación, Confianza y Coordinación
c)
Compromiso, Complementariedad, Consecuencia, Confianza y Coordinación
d)
Compromiso, Complementariedad, Comunicación, Confianza y Continuidad
14.
Qué relacionarías con un líder informal?
a)
Son elegidos por personas ajenas al grupo.
b)
Su función es dirigir, impulsar y supervisar al grupo
c)
Su rol es aceptado y asumido siempre por el grupo
d)
Su rol no siempre es aceptado
15.
Las fases del desarrollo grupal son:
a)
Orientación, Asentamiento y clarificación, Clausura, producción
b)
Orientación, Asentamiento y clarificación, Clausura
c)
Orientación, Asentamiento y clarificación, Clausura, finalización
16.
Técnicas de resolución de conflictos
a)
Negociación
b)
Conciliación
c)
Mediación
d)
Arbitraje
e)
Integración
17.
Cómo deberías reaccionar como docente ante un alumnado tipo Sabiondo?
a)
No le refuerces, córtale educadamente o pídele que ratifique sus argumentos sin rivalizar
b)
Hazle preguntas directas, motívale a aprender o pregúntale su opinión
c)
Intenta integrarlo en el grupo, reformula la pregunta si hace falta y pregúntale directamente
18.
Un grupo puede ser..
a)
Las personas que conforman un comité de empresa
b)
Las personas de una reunión de vecinos
c)
Las personas de una asociación
d)
Las personas que hacen cola para comprar el pan
19.
Para que un grupo cohesione ha de...
a)
Cooperar para aprender y aprender para cooperar.
b)
Aprender de forma individual para compartir al finalizar
c)
Aprender de forma competitiva
d)
Ninguna de las anteriores
20.
¿Qué situación de las siguientes se relaciona con la comunicación verbal?
a)
Decir coletillas
b)
Mover las manos
c)
Forma de vestir
d)
ir de un lado a otro
21.
¿Qué es el discente?
a)
El docente de un curso
b)
El tutor de un proceso formativo
c)
El alumnado dentro del proceso formativo
d)
El la materia que se imparte en un proceso formativo
22.
Tipos de motivación
a)
Intrínseca/Extrínseca
b)
Taxativa/Casual
c)
Precisa/Imprecisa
d)
Distinta/Indistinta
23.
Cuanto más próximas estén las expectativas de los alumnos a los objetivos del curso, más motivados estarán.
a)
Verdadero
b)
Falso
24.
Debes conocer tus alumnos: sus expectativas y necesidades
a)
Verdadero
b)
Falso
25.
La improvisación es un factor determinante y positivo
a)
Verdadero
b)
Falso
26.
Hay que ofrecer fuentes de aprendizaje ”extras”.
a)
Verdadero
b)
Falso
27.
Comenzar de menor a mayor complejidad del aprendizaje.
a)
Verdadero
b)
Falso
28.
Identifica qué tipo de comunicación es: Correo electrónico
a)
Sincrónica
b)
Asincrónica
29.
Identifica qué tipo de comunicación es: Foros
a)
Sincrónica
b)
Asincrónica
30.
Identifica qué tipo de comunicación es: Teléfono
a)
Sincrónica
b)
Asincrónica
31.
Identifica qué tipo de comunicación es: Videoconferencia
a)
Sincrónica
b)
Asincrónica
32.
¿Qué es el código?
a)
Medio por el que emitimos y circula el mensaje
b)
Conjunto de signos y reglas que se utilizan para elaborar mensajes
c)
Información que el emisor quiere transmitir al receptor
d)
Es lo mismo que el contexto, es cecir, el entorno
33.
¿Qué situación de las siguientes entiendes que aplica la comunicación no verbal?
a)
Decir todo el rato la misma palabra
b)
Decir coletillas
c)
Mover las manos
d)
Ninguna de las anteriores
34.
¿Cómo podemos ofrecer un buen feedback a nuestros alumnos?
a)
Da primero la información negativa
b)
Siendo sarcástico
c)
Diferencia claramente tus gustos y opiniones personales
d)
No dando tu opinión personal
35.
La comunicación a través de las tecnologias de la información puede ser
a)
Sincrónica o Asincrónica
b)
Simultánea o Anamórfica
c)
Sinfónica o Anacrónica
d)
Sincrónica o Anaconda
36.
Factores determinantes para que el docente consiga una comunicación efectiva
a)
Conoce a los alumnos, adáptate a sus intereses, favorece una participación general y prepara las clases, improvisa
b)
Adáptate a los intereses de tus alumnos, favorece una participación general, prepara bien las clases y mantente asertivo
c)
Conoce a tus alumnos, favorece la participación general, prepara las clases y muestra una actitud firme
d)
Adáptate a los intereses del alumnado, favorece una participación general, improvisa cuando no sepas qué hacer y mantente asertivo
37.
Características de un feedback constructivo
a)
Da primero la información positiva, ofrece ejemplos y sugerencias y sé específico en los comentarios
b)
Empieza dando la información positiva, ofrece ejemplos y críticas y también tus opiniones personales
c)
Primero ofrece la información positiva, dales ejemplos y sugerencias, y usa el sarcasmo si así lo entienden mejor.
38.
¿Qué es la comunicación asíncrona?
a)
La interacción tiene lugar en tiempo real y de formar simultanea entre docente y alumnos.
b)
La interacción tiene lugar en tiempo real y de forma no simultanea entre docente y alumnos.
c)
La interacción no tiene lugar en tiempo real y de forma no simultanea entre docente y alumnos.
d)
No hay interacción entre docente y alumnos.
39.
¿Qué fases se dar en el proceso motivacional?
a)
Carencial, dinámica y reductiva.
b)
Limitada, selectiva y activación.
c)
Exposición, selección, Interpretación y retención.
d)
Percepción, atención y memoria.
40.
Estilos de aprendizaje
a)
Activo, reflexivo, teórico y pragmático.
b)
Limitada, selectiva, activación y memoria.
c)
Exposición, selección, Interpretación y retención.
41.
La motivación es…
a)
Un impulso que inicia, guía y mantiene el comportamiento, hasta alcanzarlameta u objetivo deseado
b)
Es una habilidad que sólo tienen los niños
c)
Es una competencia que no se puee entrenar
d)
Se obtiene a través de mostrar desprecio
42.
¿Cómo se llama también al alumnado en el proceso formativo?
a)
Discente
b)
Oyentes
c)
Pupilos
d)
Personas que atienden
43.
En el estilo de aprendizaje prácmático el alumno aprende…
a)
Haciendo, deshaciendo, probando
b)
Se enfrenta a los problemas para resolver metódicamente desde teorías objetivas
c)
Analiza el problema desde diferentes perspectivas
d)
Se plantea nuevos retos a corto y medio plazo
44.
Al escribir los textos que utilizaremos en clase con nuestros alumnos tendremos en cuenta
a)
Construir frases largas, con muchas aclaraciones e incisos, para que entiendan bien la idea
b)
Utilizar aquellas palabras que logren una precisión léxica más próxima a la idea que queremos transmitir.
c)
Introducir todos aquellos contenidos que conozcamos sobre la materia para que aprendan, cuanto más mejor
45.
Indica la afirmación correcta sobre los activadores del aprendizaje
a)
La atención es un continuo que va desde la ausencia total de atención al máximo estado de alerta
b)
La realidad no es única, ya que cada uno de nosotros la percibimos de un modo diferente
c)
La memoria sensorial es la denominada memoria de trabajo en la que los estímulos permanecen 20 segundos
46.
¿Qué recordamos mejor?
a)
Lo que aprendemos en un estado similar a otro ya aprendido
b)
Lo que aprendemos a mitad de jornada cuando estamos más despejados
c)
Lo que aprendemos en estado máximo de alerta
47.
¿Cuál de estas reacciones la considerarías como positiva en respuesta a la frustración?
a)
Conformarte con lo que hayas podido conseguir, o no, del objetivo previsto.
b)
Buscar objetivos alternativos al planteado inicialmente
c)
Realizar la conducta una y otra vez hasta que lo consigas
48.
La kinesia es
a)
Contacto visual, expresión facial, gestos manos y pies, posición corporal y apariencia física
b)
Contacto visual, expresión facial, gestos manos y pies, posición corporal y expresión.
c)
Contacto visual, expresión facial, estos manos y pies y posición corporal
d)
Todas son faltas
49.
La memoria a largo plazo
a)
Es la memoria de trabajo
b)
Permanece 1 ó 2 segundos en ella
c)
Tiene gran capacidad
d)
Limitada a 7 unidades de significado
50.
¿Qué es el método didáctico?
a)
Los conocimientos sobre la materia
b)
Los procedimientos y estrategias
c)
Las reglas a seguir
d)
Las expectativas
51.
¿Cuáles son los elementos paralingüísticos?
a)
Latencia, volumen y timbre
b)
Contacto visual, gesto de manos y pies
c)
Expresión facial, posición corporal
d)
Claridad, velocidad y tono
52.
Se refiere al "cómo se dice"
a)
Proxemia
b)
Paralingüística
c)
Kinesia
53.
¿Qué característica es del estilo Laissez-Faire?
a)
Pasivo, no dirige
b)
Mantiene un equilibrio entre autoridad y libertad
c)
Marca pautas de trabajo
d)
Muy directivo
e)
No ofrece ni recibe feedback
54.
La clase invertida o "Flipped Classroom" es un método de aprendizaje semipresencial, ya que se produce dentro y fuera del aula. El alumno aprende la teoría en casa mediante recursos y después desarrolla actividades de participación en clase y consulta las posibles dudas que pueda tener.
a)
true
b)
false
55.
¿Cuáles son los métodos didácticos?
a)
Expositivo
b)
Demostrativo
c)
Interrogativo
d)
Memorístico
e)
Receptivo
56.
¿La clase invertida?
a)
Se dan del revés
b)
El profesor está de culo
c)
Consiste en eliminar del aulas las explicaciones teóricas y darlas a través de medios tecnológicos
d)
El docente expone y muestra, simultáneamente , al alumno, cómo se hace una tarea
57.
¿Qué otro nombre tiene la formación mixta?
a)
e-learning
b)
blended learning
c)
teleformación
58.
En que se basa el trabajo en equipo:
a)
5 C: Compromiso, complementariedad,comunicación, confianza, coordinación.
b)
2 S: Sensibilidad y satisfacción.
c)
3 F: Fuig faena fuig
59.
El método de enseñanza en el cual es docente expone y muestra simultáneamente, al alumno como se hace una tarea es:
a)
Interrogativo
b)
Clase invertida
c)
Expositivo
d)
Demostrativo
e)
Por descubrimiento
60.
Las habilidades del docente cuyo objetivo son facilitar la comprension y aprendizaje del contenido formativo por parte del alumno son:
a)
Habilidades de conduccion
b)
Habilidades de Introduccion
c)
Habilidades de Impartición
d)
Habilidades de Comunicación
e)
Ninguna
61.
El estilo en el que se fomenta la creatividad y el trabajo colaborativo es:
a)
Autocrático
b)
Laissez-Faire
c)
Democrático
d)
Todos
e)
Ninguno
62.
Según los estilos didácticos propuestos por Lippit y White, el rendimiento obtenido por los alumnos en cada uno de ellos es
a)
Los docentes autocráticos consiguen un alto rendimiento de mayor calidad
b)
Los docentes Laissez Faire consiguen un escaso rendimiento y de poca calidad
c)
Los docentes democráticos consiguen un alto rendimiento pero de poca calidad
63.
Selecciona la opción verdadera con respecto al uso de los métodos didácticos
a)
Es más adecuado, para no crear confusión en los alumnos, elegir un método y no cambiarlo durante el curso
b)
Debes elegir el método que sea más adecuado a los contenidos formativos, a los objetivos de aprendizaje y al grupo
c)
En los Certificados de Profesionalidad ya viene establecido el método didáctico que debes utilizar
64.
La Microenseñanza es n procedimiento de entrenamiento para docentes que se caracteriza por:
a)
Trabajar habilidade específicas con un grupo reducido de alumnos en un corto espacio de tiempo
b)
Realizar la grabación y visualización de actuaciones docentes con el fin de analizar sus destrezas para mejorarlas
c)
Las dos anteriores son verdaderas
65.
Cuando disponemos de un número muy elevado de alumnos, con bajos conocimientos sobre la materia que vamos a tratar y disponemos de poco tiempo, el método didáctico más adecuado que podemos utilizar sería
a)
El método por Descubrimiento
b)
El método Demostrativo
c)
El método expositivo
66.
Cuando disponemos de un número muy elevado de alumnos, con bajos conocimientos sobre la materia que vamos a tratar y disponemos de poco tiempo, el método didáctico más adecuado que podemos utilizar sería
a)
El método por Descubrimiento
b)
El método Demostrativo
c)
El método expositivo
67.
Cuando se realiza la grabación y visualización de las simulaciones docentes en clase, es importante
a)
Que los alumnos se esfuercen en demostrar todos los conocimientos que tienen sobre un determinado tema que dominan
b)
Que los alumnos se esfuercen en utilizar los recursos o en poner en práctica las habilidades docentes que están trabajando, aunque no las dominen
c)
Que los alumnos se esfuercen por divertir a sus compañeros con un tema animado para que los valoren positivamente
68.
Durante el desarrollo de la sesión formativa, es importante que tengas en cuenta:
a)
Si no consigues terminar lo que tenías previsto para la sesión, no pasa nada, si no da tiempo en clase se lo miran los alumnos en casa y ya está.
b)
Si no consigues terminar lo que tenías previsto para la sesión, debes reajustar las sesiones siguietnes para poder incorporar lo que no has podido trabajar.
c)
Si no consigues terminar lo que tenías previsto para la sesión, sabes que debeis trabajar más rápido en las siguientes sesiones.
69.
Los contenidos formativos pueden ser…
a)
De concepto, de procedimiento y de actitud
b)
Introductorio, motivacional y de desarrollo
c)
Expositivo, demostrativo e intrerrogativo
d)
Preparacion del alumno, explicación de la tarea y demostración práctica
70.
El método demostrativo es adecuado para…
a)
Aprendizaje de contenidos prácticos o de procedimiento.
b)
Aprendizaje de contenidos que conllevan secuencias o fases para su aplicación.
c)
Hacer el repaso de los tratado en la sesión anterior antes de iniciar la actual.
d)
Desarrollar la capacidad de reflexionar, analizar, asociar ideas, etc.
71.
¿Cual es el metodo de enseñanza de la clase magistral?
a)
Expositivo.
b)
Demostrativo
c)
Interrogativo
d)
Por descubrimiento
e)
Clase invertida
72.
El método interrogativo:
a)
permiteun feedback inmediato y continuo
b)
Empieza con preguntas abiertas para ir haciendo preguntas más concretas
c)
incita al alumno a la reflexión y el análisis
d)
Todas son verdaderas
73.
El método didáctico "clase Invertida":
a)
promulga el debate en el aula
b)
requiere un mayor protagonismo del docente que en otros métodos
c)
se basa en la explicación teórica de los contenidos
d)
también es denominado Método Socático
74.
Objetivos de las habilidades de introducción
a)
Facilitar la comprensión
b)
Conseguir intercambio fluido y eficaz de la información
c)
Conseguir despertar la atención y motivación del alumno
d)
Crear un clima de intercambio en clase
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