Font size
S
M
L
XL
WorksheetsHerramientas de evaluación
Total questions: 21
Worksheet time: 42mins
Name
Class
Date
1.
Ventajas de una rúbrica de evaluación
a)
Mayor objetividad
b)
Retroalimentación al alumno
c)
Fácil de elaborar
d)
Evaluación variedad de competencias
2.
Un reactivo de un cuestionario es
a)
Una pregunta
b)
Una respuesta
c)
El formato
d)
Una rúbrica
3.
Una pregunta abierta es
a)
Una pregunta de ensayo
b)
Una pregunta de opción múltiple
c)
Una pregunta de verdadero o falso
d)
Una pregunta de emparejamiento
4.
Una pregunta de correspondencia es
a)
Una pregunta de ensayo
b)
Una pregunta de opción múltiple
c)
Una pregunta de verdadero o falso
d)
Una pregunta de emparejamiento
5.
En las preguntas de correspondencia se recomienda
a)
Poner un tema por reactivo
b)
Poner las preguntas y respuestas en páginas diferentes
c)
Poner preguntas en negativo
d)
Incluir opciones como ninguna es correcta
6.
Una pregunta de respuesta corta es
a)
Una pregunta de ensayo
b)
Una pregunta de opción múltiple
c)
Una pregunta de verdadero o falso
d)
Una pregunta de emparejamiento
e)
Una pregunta de completar
7.
Una pregunta dicotómica es
a)
Una pregunta de verdadero o falso
b)
Una pregunta de opción múltiple
c)
Una pregunta de emparejamiento
d)
Una pregunta de completar
8.
¿En preguntas de “ordenar” cuántos conceptos se recomienda utilizar como máximo?
a)
Cinco Conceptos
b)
Seis Conceptos
c)
Siete Conceptos
d)
Ocho Conceptos
e)
Diez Conceptos
9.
Son tablas que valoran el nivel de desempeño del estudiante en base a criterios específicos
a)
Rúbrica de evaluación
b)
Cuestionario
c)
Lista de cotejo
d)
Portafolio de evidencias
10.
Instrumento de evaluación conformado por una serie de preguntas que busca obtener información
a)
Rúbrica de evaluación
b)
Cuestionario
c)
Lista de cotejo
d)
Portafolio de evidencias
11.
Listado de aspectos a evaluar al lado del cual se valorará si se logró o no
a)
Rúbrica de evaluación
b)
Cuestionario
c)
Lista de cotejo
d)
Portafolio de evidencias
12.
Compilación de documentos que demuestran el trabajo aportado por un alumno
a)
Rúbrica de evaluación
b)
Cuestionario
c)
Lista de cotejo
d)
Portafolio de evidencias
13.
Ventajas de una lista de cotejo
a)
Facilita trabajo colaborativo
b)
Retroalimentación al alumno
c)
Fácil de elaborar
d)
Evaluación variedad de competencias
14.
Ventajas de una portafolios de evidencias
a)
Recomendado para aprendizajes simples
b)
Permite la reflexión de su trabajo
c)
Fácil de elaborar
d)
Evaluación variedad de competencias
15.
¿Cuál de estas preguntas abiertas está mejor formulada?
a)
Háblame de los Reyes de España
b)
Los Reyes de España: Evolución histórica desde los Austrias hasta los Borbones
c)
Los Reyes de España: Los tres acontecimientos más importantes desde la Casa de los Austrias hasta la de los Borbones
16.
¿Cuál es el primer paso a realizar cuando elaboramos una actividad evaluativa?
a)
Determinar los objetivos
b)
Determinar las competencias
c)
Elaborar los reactivos
d)
Elaborar los disruptores
17.
¿Qué tipo de evidencias se pueden incluir en un portafolios?
a)
Exámenes
b)
Videos
c)
Redacción de textos
d)
Gráficos
e)
Mapas conceptuales
18.
¿Con qué teoría ha sido definido el efecto pygmalion?
a)
Con la teoría de la expectativa
b)
Con la taxonomía de Bloom
c)
Con la teoría de la intencionalidad
d)
Con la teoría de la funcionalidad
19.
¿Qué técnica o técnicas podemos utilizar para evitar el efecto pygmalión?
a)
Cambiar la palabra “Ser” por “Se comporta”
b)
Hacer un diagnóstico inicial riguroso
c)
Estudiar los intereses del alumno
d)
Centrarse en las apreciaciones iniciales sobre el alumnado
20.
Son instrumentos de evaluación
a)
Cuestiones de evaluación rápida
b)
Registros de evaluación
c)
Escalas
d)
Rúbricas
e)
Programaciones didácticas
21.
La evaluación formativa
a)
está basada en el proceso
b)
está basada en el resultado final
c)
permite tomar decisiones
Reset
