Evaluasi Adaptif

Evaluasi formatif

Evaluasi Diagnostik

Evaluasi efektif

keterandalan

kepraktisan

kesahihan

kesusahan

memiliki kompetensi yang tidak sesuai dengan bidang tugasnya.

memiliki bakat, minat, panggilan jiwa, dan idealisme

memperoleh penghasilan yang ditentukan sesuai dengan prestasi kerjanya

menggunakan hak dan kewajibannya dengan semena-mena

kurangnya pengalaman dalam mengajar

penguasaan bidang studi, baik dari sisi keilmuan maupun kependidikan

ketidakmampuan untuk menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik

pemahaman terhadap karakteristik peserta didik

Tujuan mencerminkan pembelajaran penting dalam disiplin.

guru tidak berkomunikasi bagaimana dan mengapa tujuan penting dalam membangun pemahaman yang kuat tentang konten.

Tujuan sesuai untuk peserta didik dan mewakili harapan yang tinggi dan kekakuan untuk siswa

Guru memilih tujuan pembelajaran yang tidak selaras dengan Konten Montana dan Standar Common Core dan kurikulum.

Bahan dan sumber daya mendukung keterlibatan kognitif.

Guru menjamin bahwa kegiatan dan tugas-tugas mendukung pembelajaran bermakna

Saat yang tepat dan mungkin, guru menggunakan teknologi untuk meningkatkan pengalaman belajar.

Ketika siswa bekerja secara independen atau dalam kelompok, siswa dapat memilih dan / atau beradaptasi bahan yang akan digunakan selama belajar

pendekatan pada hal-hal yang negatif

hangat dan kurang antusias

Bervariasi

Tantangan penggunaan kata-kata

Cara Orang Tua Mendidik

Latar Belakang Kebudayaan

Keadaan Ekonomi Keluarga

Relasi Antar Anggota Keluarga

Sekolah membantu memecahkan masalah-masalah sosial

Sekolah membentuk manusia yang kuat

Sekolah merupakan alat mentransformasi kebudayaan

sekolah sebagai tempat untuk mentransfer ilmu

Produktif

Ekonomis

Praktikabilitas

Objektivitas

Melihat apakah pelaksanaan evaluasi pembelajaran belum sesuai dengan perencanaan evaluasi yang telah ditetapkan atau belum

Melihat apakah pelaksanaan evaluasi pembelajaran telah sesuai dengan perencanaan evaluasi yang telah ditetapkan atau belum

Melihat apakah pelaksanaan evaluasi pembelajaran telah sangat sesuai dengan perencanaan evaluasi yang telah ditetapkan atau belum

Melihat apakah pelaksanaan evaluasi pembelajaran belum sama sekali sesuai dengan perencanaan evaluasi yang telah ditetapkan atau belum

Subjektifitas pengetesan dari guru atau pengajar sering mencemari

mamakan waktu yang cukup sedikit, apalagi jika jumlah peserta didiknya sedikit

Memakan waktu yang cukup banyak, apalagi jika jumlah peserta didiknya banyak

objektifitas sangat tinggi ketika penilaian oleh guru

Dalam pelaksanaannya tidak memungkinkan peserta didik untuk menyontek

Dalam pelaksanaannya memungkinkan peserta didik untuk menyontek

Cocok digunakan untuk mengukur aspek perilaku psikomotor.

Dapat digunakan untuk mengecek kesesuaian antar pengetahuan, teori, dan keterampilan mempraktekannya

percobaan laboratorium sains

wawancara

penilaian antar teman

Jurnal

Observasi adalah suatu pengamatan dan memberikan perhatian terhadap suatu subjek yang dibahas.

Observasi adalah suatu pengamatan dan memberikan perhatian terhadap suatu objek yang dibahas.

Observasi adalah suatu pengamatan dan memberikan perhatian terhadap suatu predikat yang dibahas.

Observasi adalah suatu pengamatan dan memberikan perhatian terhadap suatu keterangan yang dibahas.

Penilaian yang dilakukan oleh peserta didik dalam rangka proses pembelajaran

Penilaian yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam rangka proses pembelajaran

Penilaian yang dilakukan oleh guru dalam rangka proses pembelajaran

Penilaian yang dilakukan oleh lembaga pemerintah yang terkait dalam rangka proses pembelajaran

Memungkinkan siswa mencapai kompetensi yang telah ditentukan walaupun dengan kecepatan belajar yang berbeda-beda

Memberikan masukan kepada guru untuk memperbaiki program pembelajarannya di kelas.

Umpan balik bagi siswa dalam mengetahui kemampuan dan kekurangannya sehingga menimbulkan motivasi untuk memperbaiki hasil belajarnya.

Memberikan masukan kepada kepala sekolah untuk memperbaiki program pembelajarannya di kelas.

Mengkonversikan skor tertinggi ke dalam nilai

Melakukan analisis soal untuk mengetahui derajat validitas dan reliabilitas soal

Mengkonversikan skor standar ke dalam nilai

Mengubah skor mentah menjadi skor standar

Menskor

Sangat Setuju (SS)

Setuju (S)

Tidak Tahu (TT)

Tidak Setuju (TS)

Sangat Tidak Setuju (STS)