Font size
WorksheetsPEDAGOGI KIMIA UNJ
Total questions: 119
Worksheet time: 3570secs
Peserta didik yang berada pada tahap pemikiran operasional formal dari Piaget, salah satu
karakteristiknya adalah berpikir lebih logis. Mereka mulai berpikir seperti ilmuwan, membuat
rencana pemecahan masalah dan secara sistematis menguji solusinya. Tipe pemikiran ini
disebut..
penalaran hipotetis deduktif
penalaran hipotetis induktif
penalaran sintetis analisis
penalaran deduktif-induktif
Bu Nurul memberi sanksi edukatif, membimbing dan mengawasisiswanya yang berperilaku
tidak bertanggung jawab dan tidak jujur sertakurang menghargai hak-hak orang lain. Hal itu
dilakukan mereka agarberperilaku sesuai dengan nilai-nilai moral yang berlaku umum.
Perilaku siswa tersebut menurut Kohlberg belum mencapai tingkat perkembangan moral
pasca konvensional karena...
perilakunya masih dikendalikan oleh faktor eksternal
anak patuh karena takut mendapat hukuman dari pihak sekolah
anak patuh karena kuatir guru tidak menyukainya
perilakunya didasarkan pada nilai-nilai moral kelompok sebayanya
Peserta didik pada masa remaja awal cenderung bersifat sensitif dan reaktif yang sangat kuat
terhadap berbagai situasi sosial, dan mudah marah/ tersinggung atau mudah sedih/murung,
perilaku remaja tersebut menunjukkan keadaan...
emosi yang memuncak
pribadi yang sulit diatur
perilaku yang menyimpang
remaja yang bermasalah
Pada masa remaja terjadi pertumbuhan yang cepat dan perubahan proporsi tubuh yang
mencolok. Perubahan proporsi tubuh yang mencolok menyebabkan anak menjadi kaku dan
canggung selama beberapa waktu. Perubahan fisik tersebut menyebabkan sikap dan perilaku
Inkordinasi
ingin menyendiri
psikomotorik
kurang percaya diri
Untuk memahami bagaimana caranya mengajar kepada peserta didik pada masa tertentu, dan
memahami apa yang harus diberikan kepada peserta didik, maka guru harus memahami.
Tahapan dan tugas perkembangan peserta didik
Tugas dan variasi perkembangan peserta didik
Tugas dan pola perkembangan peserta didik
Tahapan dan tempo perkembangan peserta
Peserta didik harus memiliki sikap dan kebiasaan belajar yang positif, karena selain
berpengaruh terhadap prestasi belajar juga berpengaruh terhadap pembentukan...
Karakter
minat belajar
motivasi belajar
suasana hati
Peserta didik yang cenderung selalu lebih cepat dan mudah memahami materi pelajaran dan
menyelesaikan tugasnya, dibandingkan dengan temantemannya, lebih awal dari waktu yang
telah ditetapkan, diduga kemampuan intelektualnya ....
di atas rata-rata kelompok sebayanya
rata-rata kelompok sebayanya
termasuk anak jenius
normal sesuai dengan usianya
Bu Sisca sedang menganalisis lembar jawab ulangan tengah semester peserta didik yang
diduga mengalami kesulitan belajar. Langkah identifikasi masalah yang dilakukan Bu Sisca
bertujuan mengetahui ....
materi pelajaran yang mengalami kesulitan
jenis kesulitan belajar yang dialami peserta didik
menandai peserta didik yang mengalami kesulitan belajar
mengetahui faktor penyebab kesulitan belajar
Peserta didik yang rajin namun prestasi belajarnya hampir di semua bidang studi di bawah
KKM, anak tidak berhasil mencapai tingkat penguasaan yang diperlukan sebagai prasyarat
bagi kelanjutan pada tingkat berikutnya, sehingga anak mungkin harus menjadi pengulang.
Dari ciri-ciri tersebut diduga peserta didik termasuk ...
anak yang lambat belajar
anak yang tidak berprestasi
anak yang sulit belajar
prestasi anak tidak optimal
Prestasi Hana di sebagian besar bidang studi di atas KKM, namun Hana memiliki prestasi
belajar yang sangat bagus pada bidang studi IPA. Nilai ulangannya selalu mendekati nilai
sempurna Bakat Hani di bidang studi IPA didukung oleh kegemarannya membaca. Apa yang
harus dilakukan oleh guru untuk mengembangkan bakat Hana?
memfasilitasi peserta didik untuk memperdalam materi kurikulum yang diajarkan sesuai
bakatnya
memfasilitasi peserta didik untuk memperdalam materi kurikulum yang diajarkan sesuai
minatnya
menjadikan peserta didik tersebut sebagai pendidik sebaya pada saat
pembelajaran kelompok
memberikan berbagai
tugas mandiri sekaligus melatih keterampilan
belajarnya
Hakikat ilmu kimia merupakan salah satu topik pada mata pelajaran kimia di SMA/MA.
Pernyataan yang tepat tentang ilmu kimia adalah ilmu yang ….
mempelajari segala sesuatu tentang zat yang meliputi sifat, perubahan, dinamika dan
energetika zat yang melibatkan keterampilan dan penalaran.
mempelajari segala sesuatu tentang zat yang meliputi komposisi, struktur dan sifat,
perubahan, dinamika dan energetika zat penalaran.
mempelajari segala sesuatu tentang zat yang meliputi komposisi, struktur dan sifat,
perubahan, dinamika dan energetika zat yang melibatkan keterampilan dan penalaran.
mempelajari segala sesuatu tentang zat yang meliputi komposisi, struktur dan sifat,
perubahan, dinamika dan energetika zat yang melibatkan keterampilan dan sikap ilmiah.
IPA diperlukan dalam kehidupan sehari-hari untuk memenuhi kebutuhan manusia melalui
pemecahan masalah-masalah yang dapat diidentifikasikan. Pada hakikatnya IPA terdiri dari
tiga komponen, yaitu ....
sikap ilmiah, proses ilmiah, dan produk ilmiah
inkuiri ilmiah, proses ilmiah, dan produk ilmiah
inkuiri ilmiah, sikap ilmiah, dan produk ilmiah
sikap ilmiah, proses ilmiah dan fakta ilmiah
Laju reaksi dalam kimia, dapat dikategorikan sebagai ....
konsep
prinsip
teori
hukum
Dalam kimia dikemukakan pernyataan bahwa energi tidak dapat diciptakan maupun
dimusnahkan. Pernyataan ini merupakan ....
konsep
prinsip
teori
hukum
Penyajian materi pada pembelajaran konstruktivisme biasanya diawali dengan mengetahui ....
prasyarat pengetahuan siswa
pekerjaan rumah siswa
konsepsi awal siswa
hasil diskusi siswa
Salah satu teori belajar yang dirujuk saat ini adalah teori konstruktivisme. Prinsip
pembelajaran konstrukivisme, siswa ….
membangun pemahaman oleh diri sendiri dari pengalaman-pengalaman baru berdasarkan
pada pengalaman sebelumnya
bekerjasama dengan orang lain untuk mengembangkan kemampuan berkomunikasi dan
kerja sama
belajar bertanggungjawab melalui kegiatan eksplorasi dan sosialisasi
bekerjasama dengan orang lain untuk menciptakan pembelajaran adalah lebih baik
dibandingkan dengan belajar sendiri.
Teori belajar menurut Piaget, dalam belajar ada suatu proses yaitu proses penyesuaian
struktur kognitif peserta didik dengan pengetahuan baru. Nama proses tersebut adalah....
Enaktif
Asimilasi
Akomodasi
Equilibrasi
Periode Operasi Kongkrit tedapat pada anak pada rentang usia....
11,0 - > 15 tahun
7,0 -11,0 tahun
2,0 – 7,0 tahun
0 – 2,0 tahun
Banyak definisi belajar yang dikemukakan pada pakar pendididikan, salah satunya adalah
proses belajar akan terjadi jika mengikuti tahap-tahap asimilasi, akomodasi dan ekuilibrasi
(penyeimbangan antara proses asimilasi dan akomodasi). Teori tersebut adalah pendapat …
Gagne
Piaget
Ausuble
Bandura
Berikut ini iklim pembelajaran yang sesuai dengan pandangan konstruktivisme kecuali …
siswa dipandang sebagai individu yang memiliki tujuan serta dapat merespon situasi
pembelajaran berdasarkan konsepsi awal yang dimilikinya.
guru hendaknya melibatkan proses aktif dalam pembelajaran yang memungkinkan siswa
mengkonstruksi pengetahuannya.
pengetahuan bukanlah sesuatu yang datang dari luar, melainkan melalui seleksi secara
personal dan sosial.
tidak perlu interaksi sosial dengan melibatkan siswa dalam diskusi kelas maupun kelompok
Bu Ani akan mengajar materi Kimia tentang elektrolisis larutan menggunakan elektroda inert.
Dia menggunakan alat-alat sederhana dan memilih metode demonstrasi dengan berbagai
alasan seperti pernyataan berikut, kecuali....
konsep akan lebih mudah diingat dengan melihat fakta-fakta secara langsung
tidak banyak memerlukan peralatan laboratorium
penggunaan bahan praktikum tidak boros
keselamatan kerja karena menggunakan bahan kimia berbahaya
Berikut ini persyaratan yang harus dilakukan untuk menerapkan metode eksperimen pada
pembelajaran kimia, adalah....
i. peralatan dan bahan yang sudah tersedia di depan kelas atau di laboratorium
ii. peralatan dan bahan yang digunakan jumlahnya memadai untuk seluruh peserta didik
iii. hanya dilakukan oleh seorang peserta didik di kelompoknya, yang lainnya cukup
mengamati saja
iv. menggunakan peralatan yang aman bagi keselamatan dan mudah digunakannya.
Persyaratan yang benar adalah....
i, ii, dan iii
i, ii dan iv
ii, iii dan iv
i,iii dan iv
Seorang guru kimia mencoba merancang RPP menggunakan metode bermain peran. Topik
kimia yang paling tepat untuk metode ini adalah....
Keperiodikan Unsur
Ikatan kovalen
Tata nama senyawa
Struktur atom
Berdasarkan persyaratan efisiensi alat, bahan dan waktu pada penyajian metode eksperimen,
topik-topik kimia yang sesuai disajikan dengan metode ini adalah....
reaksi logam natrium degan air
pengaruh konsentrasi pada laju reaksi
deret pendesakan logam
korosi pada logam besi
Berikut ini kelebihan-kelebihan metode eksperimen dari pada metode pembelajaran yang lain
jika disajikan dengan benar, kecuali....
memfasilitasi keterampilan mengamati fakta secara langsung sehingga peserta didik
mudah mengingatnya
memfasilitasi keterampilan mengasosiasi data-data yang ditemukan sampai peserta didik
dapat menyimpulkan hal-hal yang ditelitinya.
Kesempatan menilai sikap dan keterampilan lebih banyak karena guru tidak banyak
menjelaskan materi
melatih perilaku kerja sama pada diri peserta didik karena biasanya dilakukan secara
berkelompok
Berikut ini indikator salah satu keterampilan proses sains
a. Mencatat setiap pengamatan secara terpisah
b. Mencari perbedaan, persamaan
c. Mengontraskan ciri-ciri
Kedua pernyataan tersebut termasuk indikator keterampilan proses. . . .
merencanakan percobaan
merumuskan hipotesis
menggunakan alat/bahan
mengklasifikasikan
Diantara keterampilan berikut yang tidak termasuk keterampilan mengiterpretasikan data
adalah. . . .
menghubung-hubungkan hasil pengamatan,
menemukan pola atau keteraturan dari suatu seri pengamatan
menarik kesimpulan dari penemun keteraturan data
mengubah data dalam bentuk tabel ke bentuk lainnya misalnya grafik, peta secara akurat
Keterampilan proses sains dibagi menjadi Keterampilan Proses Dasar dan Keterampilan
Proses Terpadu. Peserta didik diberi kegiatan mendiskusikan sifat periodik unsur tentang jari jari atom dengan bantuan gambar berikut.
Keterampilan proses dasar dan keterampilan proses terpadu yang dilatihkan pada peserta
didik melalui kegiatan ini berturut-turut adalah....
menggolongkan dan menyimpulkan
mengamati dan menginterpretasikan data
mengamati dan menggolongkan
menggolongkan dan menginterpretasikan data
Pada pembelajaran topik sifat larutan, sekelompok siswa melakukan percobaan perbedaan
sifat larutan berdasarkan daya hantar listriknya. Siswa menguji berbagai larutan contohnya
natrium klorida, natriumhidroksida, asam klorida, asam asetat, urea, dan larutan gula dengan
elektrolit tester. Diantara urutan keterampilan proses berikut, yang dilakukan siswa dalam
praktek tersebut adalah . . . .
mengukur, merumuskan hipotesis , mengamati, menginterpretasi data
mengamati, mengklasifikasi, menginterpretasi data, dan menyimpulkan
meramalkan, mengklasifikasi, mengkomunikasikan dan menyimpulkan,
mengamati, mengklasifikasi, merumuskan hipotesis, dan mengidentifikasi variable
Beberapa kelompok peserta didik sedang merancang eksperimen pengaruh suhu terhadap laju
reaksi dengan mereaksikan larutan natriumtiosulfat dan asam klorida. Mereka menentukan
contoh variabel–variabel pada rancangan eksperimen tersebut seperti pada tabel berikut.
Kelompok yang tepat menentukan variabel pada rancangan percobaannya mulai dari variabel
manipulasi, kontrol dan respon adalah . . . .
P
Q
R
S
Pada model Discovery Learning guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin masalah yang relevan dengan bahan pelajaran, kemudian
salah satunya dipilih dan dirumuskan dalam bentuk hipotesis (jawaban sementara atas
pertanyaan masalah). Kegiatan ini termasuk tahap....
Stimulation
Verification
Data processing
Problem statement
Tahap-tahap model Discovery Learning meliputi Stimulation, Problem statemen, Data
collection, Data processing, Verification dan Generalization. Seorang guru kimia merancang
skenario pembelajaran untuk RPP dengan model ini pada topik sel elektrolisis, 3 tahap
diantaranya adalah sebagai berikut:
1) Mendemonstrasikan dua buah rangkaian sel elektrolisis larutan dengan elektroda karbon,
yang pertama tidak diberikan arus listrik dan yang kedua diberikan arus listrik
2) Peserta didik melakukan percobaan reaksi elektrolisis larutan KI 1 M, larutan Na2SO4 1
M dengan elektroda inert menggunakan lembar kerja “Reaksi redoks pada sel
elektrolisis”
Nama sintak yang sesuai dengan kegiatan 1) dan 2) tersebut berturut–turut adalah....
Stimulation dan Problem statemen
Problem statemen dan Data collection
Data processing dan Verification
Stimulation dan Data collection
Pada RPP seorang guru terdapat langkah kegiatan:
*) Peserta membuat aturan kapan kegiatan
penyelesaian proyek, tempat melakukan tugas proyek, bahan yang diperlukan dan benda - benda
yang akan disepuh dan waktu membuat laporan proyek.
Langkah kegiatan tersebut pada model pembelajaran berbasis proyek merupakan kegiatan pada tahap....
mendesain perencanaan proyek
penentuan pertanyaan mendasar
mengevaluasi pengalaman
menyusun jadwal
Tahap-tahap model project based learning meliputi penentuan pertanyaan mendasar,
mendesain perencanaan proyek, menyusun jadwal, memonitor peserta didik dan kemajuan
proyek, menguji hasil, dan mengevaluasi pengalaman.
Pada saat peserta didik melaksanakan tugas proyek sesuai rancangan kegiatan kegiatan guru berdasarkan tahap-tahap model project based learning adalah....
memonitor peserta didik dan kemajuan proyek
menguji hasil
mengevaluasi pengalaman
mendesain perencanaan proyek
Diantara kompetensi dasar pembelajaran kimia ya
pembelajaran berbasis proyek adalah....
mengajukan ide/gagasan tentang penggunaan indikator yang tepat untuk menentukan keasaman asam/basa atau titrasi asam/basa.
merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan untuk
mengetahui sifat larutan elektrolit dan larutan nonelektrolit.
merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah
kesetimbangan
mengajukan ide/gagasan untuk mencegah dan mengatasi terjadinya korosi
Manakah dari pernyataan berikut ini yang merupakan sintaks model PBL?
Orientasi peserta didik, mengorganisasikan peserta didik, membimbing penyelidikan individu dan kelompok, memperesentasikan hasil penyelidikan, mengevaluasi proses
pemecahan masalah
Penentuan masalah, merancang solusi, mengorganisasikan peserta didik, Membimbing penyelidikan individu dan kelompok, Mengevaluasi Pengalaman
Identifikasi masalah, rumusan masalah, rancangan penyelidikan, mengomunikasikan hasil, mengevaluasi hasil penyelidikan
Orientasi peserta didik kepada masalah, mengorganisasikan peserta didik, Membimbing penyelidikan individu dan kelompok, mengembangkan dan menyajikan karya, Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Salah satu prinsip dalam penggunaan PBL adalah guru memberikan konsep dasar. Tujuan pemberian konsep dasar pada awal pembelajaran adalah untuk ....
mengingatkan peserta didik pada konsep-konsep yang akan digunakan untuk memecahkan masalah
memberikan gambaran ruang lingkup konsep yang dapat digunakan untuk memecahkan masalah
memberikan penguatan agar peserta didik dapat membandingkan dengan alternatif solusi masalah yang telah dirancang
mengarahkan peserta didik agar lebih cepat mendapatkan ‘peta’ yang akurat tentang arah dan tujuan pembelajaran
Berikut ini penjelasan sintaks sebuah model pembelajaran:
- Guru mengundang peserta didik pada permasalahan
- Peserta didik melakukan penggalian informasi dari sumber
belajar
- Peserta didik memberikan penjelasan dan alternatif
pemecahan masalah
- Peserta didik merumuskan tindakan-tindakan yang dapat
dilakukan setelah mempelajari konsep.
Penjelasan tersebut merupakan penjelasan sintaks model pembelajaran....
Siklus belajar 5 E
Problem base Learning
Project bases Learning
Sain-Teknologi-Masyarakat
Pada pembelajaran dengan model siklus belajar 5E dengan tujuan “Membedakan sifat larutan elektrolit kuat dan elektrolit lemah”, kegiatan ini peserta didik mengamati gambar dan data hasil percobaan daya hantar listrik larutan pada LK hasil percobaan sebelumnya. Selanjutnya diskusi perbedaan hasil percobaan pada larutan elektolit yang berasal dari asam kuat, asam lemah, basa kuat dan basa lemah.
Kegiatan guru pada saat ini berdasarkan sintak model adalah....
memberikan orientasi peserta didik kepada masalah.
mengorganisasikan peserta didik
membimbing penyelidikan individu dan kelompok
membimbing penyelidikan individu
Topik-topik kimia yang cocok disajikan dengan model Sain-Teknologi Masyarakat dapat diambil dari Kompeteni Dasar berikut, kecuali....
Mengajukan gagasan untuk mencegah dan mengatasi terjadinya korosi
Menyusun gagasan cara mengatasi dampak pembakaran senyawa karbon terhadap lingkungan dan kesehatan.
merancang, melakukan, dan menyimpulkan serta menyajikan hasil percobaan untuk menentukan sifat larutan penyangga.
Merancang sel Volta dengan mengunakan bahan di sekitar
Media merupakan suatu bentuk atau saluran yang digunakan untuk proses penyaluran informasi, artinya;
Media merupakan suatu alat perantara untuk membantu menyampaikan informasi.
Media sebagai informasi yang disampaikan siswa kepada guru.
Media adalah suatu informasi yang harus dimiliki oleh siswa.
Media merupakan suatu informasi yang disampaikan guru kepada siswa.
Ditinjau dari sifatnya bahwa media terbagi ke dalam beberapa hal, media :
Langsung dan tidak langsung
Serentak, terbatas, dan individual
Elektronik dan non elektronik.
Auditif, visual, dan audiovisual.
Hubungan antara media dengan siklus perencanaan pembelajaran, antara lain
Hubungannya adalah ketika dalam pembuatan perencanaan pembelajaran saja.
Media dibuat dan direncanakan harus cocok dengan tujuan dan materi yang akan diajarkan.
Media dibuat seyogianya dari bahan yang paling baik dan mahal, agar siswa lebih tertarik pada proses belajar.
Media dipilih dan ditentukan ketika pembelajaran sedang berlangsung.
Untuk menggambarkan perbandingan antara bagian-bagian yang menunjukkan prosentase, lebih tepat digunakan grafik:
Garis
Batang
Gambar
Lingkaran
Beberapa hal yang perlu diperhatikan guru dalam menggunakan media pembelajaran untuk mempertinggi kualitas pembelajaran adalah
Guru perlu memiliki pemahaman terhadap media pembelajaran
Guru harus dapat menyiapkan tugas kepada siswa dalam membuat media pembelajaran sederhana
Guru harus mampu menilai hasil belajar yang menggunakan media pembelajaran
Guru harus dapat menggunakan berbagai jenis media
Berikut ini merupakan kelemahan media cetak adalah
Membutuhkan dukungan sarana dan prasarana
Mengandung resiko yang tinggi
Cenderung membosankan
Tidak selalu memberikan gambaran yang sesungguhnya
Media yang memiliki fungsi utama untuk menurunkan keabstrakan konsep, sering disebut...
Sarana
Realita
Alat Peraga
Model
Seorang guru harus memahami latar belakang, tujuan, dan bentuk media visual yang akan digunakan dalam pembelajaran. Di bawah ini ada hal-hal yang harus diperhatikan oleh guru dalam penggunaan media pembelajaran berbasis visual, kecuali …
Ketepatan dalam memilih media visual sebagai media pembelajaran diharapkan mampu membantu suatu proses pembelajaran menjadi lancar dan materi yang disampaikan dapat dipahami oleh peserta didik dengan benar.
Media pembelajaran harus dibuat kompleks dan variatif berdasarkan kedalaman materi, supaya pesan yang disampaikan dalam materi tersebut dapat dipahami peserta didik dengan tingkat persepsi yang bermacam-macam sesuai dengan karakteristik peserta didik.
Media visual yang dipilih harus sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Memperhatikan karakteristik dari media yang akan digunakan, apakah sesuai dengan situasi dan kondisi yang tepat. Diantaranya tepat sasaran dengan karakteristik peserta
didik dan kondisi lingkungan sekolah.
Manakah pernyataan di bawah ini yang benar dimana media pembelajaran visual memiliki
fungsi kognisi.
Media visual mengungkapkan bahwa lambang visual memperlancar pencapaian tujuan untuk memahami dan mendengar informasi atau pesan yang terkandung dalam gambar
Media visual dapat terlihat dari tingkat kenikmatan pembelajar ketika belajar membaca teks bergambar
Media visual memberikan konteks untuk memahami teks membantu pembelajar yang lemah dalam membaca untuk mengorganisasikan informasi dalam teks dan mengingatkannya kembali
Penggunaan gambar atau foto harus sesuai dengan materi pelajaran dan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
Berikut adalah pengelompokan jenis-jenis media asli, kecuali …
Media asli benda mati;
Media asli tiruan atau model
Media asli benda hidup tiruan;
Media asli hidup;
Adanya kegiatan identifikasi terhadap kebutuhan media haruslah mengikuti langkah-langkah
proses belajar mengajar yang secara garis besar sebagai berikut:
Merumuskan tujuan, mengembangkan materi, menetapkan KBM, menetapkan media;
Merumuskan tujuan, menetapkan KBM, mengembangkan materi, menetapkan media;
Merumuska tujuan, mengembangkan materi, menetapkan media, menetapkan KBM;
Menetatapkan media, merumuskan tujuan, mengembangkan materi, menetapkan KBM
Ada beberapa kekurangan dalam menggunakan media realita, kecuali ...
Membawa murid-murid ke berbagai tempat di luar sekolah;
Memerlukan biaya besar untuk mengadakan kunjungan ke berbagai objek nyata;
Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengalami sendiri situasi yang sesungguhnya
Tidak memerlukan keterampilan khusus dalam mengoperasikan alat/media.
Berikut adalah hal - hal yang penting diperhatikan dalam menggunakan realita sebagai media
pembelajaran, kecuali …
Memberi kesempatan kepada siswa agar dapat berinteraksi langsung dengan benda yang sedang dipelajari
Guru hanya berperan sebagai fasilitator yang membantu siswa mempelajari objek sebagai sumber informasi dan pengetahuan
Menghindari hal-hal yang tidak diinginkan atau resiko yang akan dihadapi siswa pada saat mempelajari medai realita
Melibatkan orang tua dalam pembelajaran ketika menggunakan media realita.
Salah satu contoh jenis media pembelajaran audio visual kecuali ...
Program Siaran Télevisi
Video-VCD
Media sound slide (slide bersuara)
Book
Menurut Kemp dan Dayton (dalam Arsyad, 2011: 19), media pembelajaran dapat memenuhitiga fungsi utama apabila media itu digunakan untuk perorangan, kelompok, atau kelompokpendengar yang besar jumlahnya, kecuali …
memotivasi minat atau tindakan
menyajikan informasi
mendapat dorongan
memberi instruksi.
Salah satu kelebihan media video dan VCD kecuali …
Menyajikan objek belajar secara konkret atau pesan pembelajaran secara realistic,sehingga sangat baik untuk menambah pengalaman belajar.
Sifatnya yang audio-visual, sehingga memiliki daya tarik tersendiri dan dapat menjadipemicu atau memotivasi pembelajar untuk belajar
Pengadaannya memerlukan biaya mahal
Sangat baik untuk pencapaian tujuan belajar psikomotorik
Langkah-langakah penerapan media pembelajaran audio-visual dalam pembelajaran IPA
diantaranya kecuali …
guru menyiapkan sarana yang diperlukan seperti video, LCD, dan leptop;
guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dengan menggunakan videotersebut;
guru meminta siswa untuk membentuk kelompok 2 siswa;
siswa membentuk kelompok sesuai keinginan siswa;
Berikut ini adalah manfaat mendayagunakan komputer dalam pembelajaran, kecuali...
Membangkitkan motivasi kepada peserta didik dalam belajar
Menghasilkan penguatan yang tinggi
Peran guru dalam pembelajaran dapat dihilangkan
Warna, musik, dan grafis animasi dapat menambahkan kesan realism
Secara teoretis, teknologi komputer memainkan peran yang sangat luar biasa untuk endukung terjadinya proses belajar yang constructive yang artinya...
memungkinkan siswa dapat terlibat aktif oleh adanya proses belajar yang menarik dan bermakna
memungkinkan siswa dapat menggabungkan ide-ide baru kedalam pengetahuan yangtelah dimiliki sebelumnya untuk memahami makna atau keinginantahuan dan keraguanyang selama ini ada dalam benaknya
memungkinkan siswa dalam suatu kelompok atau komunitas yang saling bekerjasama,berbagi ide, saran atau pengalaman, menasehati dan memberi masukan untuk sesamaanggota kelompoknya.
memungkinkan siswa dapat secara aktif dan antusias berusaha untuk mencapai tujuan
yang diinginkan.
Bentuk-bentuk media pembelajaran berbasis komputer yang paling tepat dapat digunakandalam pembelajaran IPA dengan tujuan untuk melatih kecakapan dan keterampilan siswa
dimana konsep telah diberikan dalam pembelajarann sebelumnya adalah ...
drill and practice
tutorial
games
simulasi
Berikut ini adalah alasan yang paling tepat untuk memilih simulasi computer dalampembelajaran, kecuali...
dapat melibatkan siswa dalam persoalan yang mirip dengan situasi yang sebenarnya,namun tanpa resiko yang nyata.
lebih menghemat waktu jika dibandingkan menggunakan situasi real
mudah digunakan dan software simulasi mudah dicari
peserta didik belajar untuk membuat keputusan yang tepat dari beberapaalternatif solusi yang ada
Berikut ini adalah hal yang penting harus diperhatikan ketika memilih games untukpembelajaran, kecuali ...
Games harus menantang siswa untuk memainkannya
Level kesulitan harus tinggi
Melakukan refleksi bersama siswa diakhir pembelajaran
Harus terdapat panduan memainkan games
Ketika mengajarkan materi tentang tabel periodik modern, Ibu Reni membawa gambar tabel
periodik modern disusun berdasarkan nomor atom dan persamaan sifat untuk memudahkan
siswa dalam menentukan golongan dan periode unsur tertentu. Melalui gambar tersebut guru
menjelaskan konsep periode dan golongan serta memberikan contoh bagaimana menentukan
golongan dan periode dari unsur tertentu. Manakah pernyataan yang tepat berkaitan dengan
penggunaan gambar table periodik pada proses pembelajaran yang dilakukan oleh Ibu Rani.
Ibu Rani telah memanfaatkan gambar tabel periodik secara langsung sebagai media
pembelajaran untuk memperjelas konsep tentang cara menentukan golongan dan periode
unsur tertentu.
Ibu Rani telah menggunakan media gambar sebagai alat praktik yang digunakan secara
langsung untuk memperjelas konsep tentang cara menentukan golongan dan periode
unsur tertentu.
Ibu Rani telah menggunakan media berupa gambar yang digunakan untuk membantu
memudahkan siswa memahami konsep untuk memperjelas konsep tentang cara
menentukan golongan dan periode unsur tertentu tanpa adanya kegiatan praktik.
Ibu Rani telah menggunakan media sebagai alat pendukung pembelajaran IPA pada
kegiatan percobaan atau eksperimen untuk mempermudah siswa memahami konsep
golongan dan periode unsur tertentu.
Untuk mengajarkan materi tertentu, seorang guru membuat media berupa alat peragasederhana dengan memanfaatkan barang bekas antara lain dari botol aqua bekas dan selang
plastik. Upaya yang dilakukan guru dengan membuat alat peraga tersebut lebih berfungsi
sebagai ....
penggganti atau tiruan benda sebenarnya
inovasi guru dalam proses pembelajaran
membantu guru dalam proses belajar mengajar
motivasi kepada siswa untuk lebih giat belajar
Beberapa prinsip yang harus diperhatikan dalam pembuatan dan pengembangan alat peragaIPA adalah sebagai berikut, kecuali....
Meningkatkan motivasi siswa belajar karena peraga dapat merangsang tumbuhnya
perhatian serta mengembangkan keterampilan
Peraga dapat memfokuskan perhatian siswa, pendidik dapat menggunakan peraga dengan
melihat benda yang sesungguhnya di luar kelas atau dalam kelas
Menyajikan pembelajaran dengan memanfaatkan kehidupan nyata dalam
rangka meningkatkan daya antusias siswa terhadap materi pelajaran
Alat peraga pembelajaran dapat meringankan beban guru sebagai transmisi yang
berfungsi sebagai penghantar menjadi fasilitator, peraga membuat siswa lebih aktif.
Agar alat peraga IPA yang dibuat dan dikembangkan benar-benar dapat digunakan oleh
siswa, membantu mempermudah menyampaikan fakta, konsep, prosedur, serta tidak
menimbulkan miskonsepsi, maka hal utama yang harus dikuasai guru adalah ...
Menyediakan waktu dan tenaga untuk merancang, membuat dan mengembangkan alat
Mengetahui alat/bagian alat yang akan dibuat dan dikembangkan
Menguasai konsep IPA dengan alat yang akan dibuat atau dikembangkan
Mampu menerapkan alat peraga yang dikembangkan dalam pembelajaranIPA.
Berikut adalah kompetensi dasar untuk mata pelajaran kimia kelas X kurikulum 2013: 3.1Memahami model atom Dalton, Thomson, Rutherfod, Bohr, dan mekanika gelombang. Untuk
menanamkan konsep tentang model atom Dalton, guru mngajak siswa untuk melakukan kegiatan dengan manfaatkan benda-benda yang ada di
sekitar.
Sumber belajar utama yang sesuai dengan kegiatan di atas adalah...
Laboratorium
Narasumber
Lingkungan
Peristiwa
Agar proses pembelajaran efektif, guru harus menentukan sumber belajar yang tepat sesuai
dengan karakteristik mata pelajaran yang akan disampaikan dan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai. Berikut adalah hal-hal utama yang harus diperhatikan saat memilih sumber
belajar yang akan digunakan, kecuali ....
Program pengajaran
Kondisi lingkungan
Karakteristik siswa
Kompetensi guru
Seorang guru merencanakan pembelajaran di kelas untuk materi system periodik unsur
dengan tujuan agar siswa dapat menjelaskan perkembangan sistem periodik unsur. Guru
membagi siswa menjadi beberapa kelompok. Masing-masing kelompok mengkaji materi
tentang perkembangan table periodik unsur dengan menggunakan buku paket kimia SMA
kelas X serta internet. Siswa mencatat hasil kajiannya dan perwakilan kelompokmelaporkannya. Guru memfasilitasi siswa untuk tanya jawab, kemudian memberikanpenguatan
kepada siswa dalam bentuk power point dengan menggunakan LCD dan komputer. Selanjutnya, guru membagikan LKS untuk memberikanlatihan berkaitan dengan materi yang disampaikan. Berdasarkan ilustrasi di atas, sumberbelajar yang digunakan oleh guru adalah ....
Buku pelajaran, internet, tanya jawab, alat peraga, narasumber
Buku pelajaran, internet, diskusi, LKS, alat peraga, narasumber
Buku pelajaran, internet, ceramah, komputer, bahan tayang
Buku pelajaran, internet, LKS, demonstrasi, bahan tayang
Seorang guru IPA akan mengajarkan perbedaan berat jenis antara air dan bensin. Setelah ia
menyampaikan pokok bahasan kepada siswa, guru menuangkan bensin dari dalam botol yang
sengaja ia bawa ke dalam sebuah cangkir yang ada di mejanya. Setelah itu, ia juga
menuangkan air ke dalam tempat yang sama. Sambil berlaga seorang pesulap, Pak Guru
kemudian menyalakan api dan meletakkannya di atas cairan itu. Api pun menyala. Seluruh
siswa heran melihat peristiwa itu.Secara serentak mereka bertanya: “Mengapa bisa terjadi
seperti itu? Bukankah bensin itu ada di bawah air? Berdarkan ilustrasi di atas media dan
sumber belajar yang digunakan oleh guru adalah...
Visual : Buku paket
Alat Ukur : Laboratorium
Benda asli : Demonstrasi
Benda Tiruan : Peristiwa
Salah satu fungsi evaluasi evaluasi proses dan hasil belajar dari segi didaktik adalah
“Memberikan informasi yang sangat berguna untuk mengetahui posisi masing-masing peserta
didik di tengah kelompoknya atau di kelasnya” Fungsi evaluasi berdasarkan pernyataan
tersebut termasuk fungsi..
dignostik
placement
bimbingan
selektif
Penilaian harus didasarkan pada prosedur dan kriteria yang jelas, tidak dipengaruhi
subyektivitas penilai. Prinsip penilaian ini dinamakan....
terbuka
obyektif
sahih
aistematis
Seorang guru kimia membuat RPP lengkap dengan instrumen penilaian sikap, keterampilan
dan pengetahuan. Setelah melakukan penilaian dia memeriksa jawaban siswa kemudian
menganalisisnya. Seminggu kemudian dia membagikan hasil ulangan dan mengumumkan
siswa yang belum mencapai KKM untuk belajar kembali dan mengikuti tes kembali.
Tindakan guru tersebut sesuai dengan prinsip-prinsip penilaian....
Transparan, yang berarti prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar pengambilan
keputusan dapat diakses oleh semua pihak
Objektif, yang berarti penilaian berbasis pada standardan tidak dipengaruhi faktor
subjektivitas penilai Setelah menyelesaikan belajar modul ini silahkan anda mencoba
mengerjakan soal evaluasi secara mandiri selanjutnya diskusikan dalam kelompok.
Kumpulkan hasil kerja tepat waktu sesuai jadwal yang ditentukan.
Terpadu, yang berarti penilaian oleh pendidik dilakukan secara terencana, menyatu
dengan kegiatan pembelajaran, dan berkesinambungan
Ekonomis, berarti penilaian yang efisien dan efektif dalam perencanaan, pelaksanaan, dan
pelaporannya
Pengertian ketuntasan penguasaan substansi adalah....
ketuntasan belajar suatu KD pada tingkat penguasaan minimal atau di atasnya
ketuntasan belajar suatu topik pada tingkat penguasaan minimal atau diatasnya
ketuntasan belajar suatu KD pada tingkat penguasaan minimal atau di bawahnya
ketuntasan belajar beberapa KD pada tingkat penguasaan minimal atau di atasnya
Pada dimensi pengetahuan metakognitif, proses kognitif yang dapat dinilai adalah....
menganalisis
mengaplikasikan
memahami
mengingat
Putri menggunakan jas laboratorium sebelum memasuki laboratorium untuk praktikum. Putra
menggunakan jas laboratorium di ruangan laboratorium setelah guru memintanya saat akan
melakukan praktikum. Perbedaan tingkat sikap antara Putri dan Putra adalah....
Menerima : Menghargai
Menghargai : Menerima
Menanggapi : Mengamalkan
Mengamalkan : Menanggapi
Pernyataan yang benar mengenai penilaian portofolio adalah....
penilaian terhadap karya-karya peserta didik secaraindividu pada satu periode
penilaian kemampuan peserta didik membuat laporan praktikum
penilaian terhadap pekerjaan rumah peserta didik secara individu
penilaian terhadap keterampilan, seperti menulis laporan,
“Mengambil larutan dan mengukur larutan dengan pipet volumetrik dan melakukan titrasi
dengan langkah-langkah dan cara sesuai prosedur” dapat dinilai dalam penilaian hasil belajar
domain keterampilan konkrit. ....
persepsi
meniru
membiasakan gerakan
menjadi gerakan alami
Berikut ini kompetensi dasar pada KI 4.
Untuk memenuhi kompetensi tersebut, guru menugaskan siswa peserta didik untuk
melakukan penelitian secara mandiri tentang kadar cuka dapur yang dijual dipasaran dengan
label 25%. Kegiatan yang pertama dilakukan oleh peserta didik adalah diskusi tentang
rancangan langkah-langkah percobaan yaitu menggunakan titrasi asam basa dan merk cuka
yang diteliti. Selanjutnya mereka menguji rancangan dan melakukan titrasi terhadap berbagai
merk cuka. Setelah mendapatkan data penelitian peserta didik mengolah data tentang
kebenaran kadar cuka yang tertera pada labelnya dan melaporkannnya. Aspek keterampilan
konkret yang terlatih telatih jika siswa melaksanakan pembelajaran dengan benar adalah....
membiasakan gerakan (mechanism), mahir (complex or overt response)
meniru (guided response), dan menjadi gerakan alami (adaptation)
mahir (complex or overt response), dan menjadi gerakan alami (adaptation)
membiasakan gerakan
(mechanism), dan menjadi gerakan alami
(adaptation)
Dalam awal tahun pembelajaran, sorang guru kimia meminta peserta didik pada saat kegiatan
praktikum menggunakan zat secukupnya, sesuai prosedur, menggunakan pipet tetes hanya
untuk satu larutan saja, menyimpan zat kimia harus hati-hati jangan sampai tumpah dan tidak
membuang limbah praktikum sembarangan. Sikap yang sedang ditanamkan guru tersebut dia
nilai pada setiap kegiatan praktikum selanjutnya. Penilaian yang guru lakukan adalah
penilaian sikap agar peserta didik menunjukkan perilaku....
cinta damai dan hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.
peduli lingkungan serta hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam
bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah
bertanggung jawab, inovatif dalam memanfaatkan sumber daya alam
Seorang guru menilai kompetensi sikap peserta didik dengan instrument penilaian memuat
tabel sebagai berikut.
Guru tersebut mengisi kolom aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria
berikut: 4 = sangat baik, 3 = baik 2 = cukup 1 = kurang Tabel tersebut merupakan bagian dari
instrumen....
penilaian diri pada saat praktikum
observasi sikap pada saat praktiku
observasi sikap pada saat diskusi kelompok
penilaian antar peserta didik pada saat diskusi kelompok
volume kedua gas diketahui
option diurut dari yang kecil ke yang besar
koefisien reaksi sudah dicantumkan pada persamaan reaksi
tidak menyebutkan tekanan pada saat reaksi berlangsung
I dan II
II dan V
II dan III
IV dan V
erhatikan data penilaian pengetahuan seorang peserta didik bernama Nayla pada mata
pelajaran Kimia kelas XI semester2
79
81
80
82
80,4
82,8
83,6
84,2
68
71
74
75
Suatu indikator dikatakan memiliki tingkat kompleksitas tinggi, apabila dalam pencapaiannya
didukung oleh sekurang-kurangnya satu dari sejumlahkondisi sebagai berikut, kecuali...
guru yang memahami dengan benar kompetensi yang harus dibelajarkan pada peserta
didik;
peserta didik yang cermat, kreatif dan inovatif dalam penyelesaian tugas/pekerjaan;
tingkat kemampuan penalaran dan kecermatan yang tinggi agar peserta didik dapat
mencapai ketuntasan belajar.
sarana dan prasarana pendidikan yang sesuai dengan tuntutan kompetensi yang harus
dicapai peserta didik
KKM pada konsep Asam basa adalah 72 Skor ulangan pada konsep asam basa tersebut
direkap oleh seorang guru dengan data sebagai berikut.
memberikan tugas mengerjakan soal ulangan lagi terhadap Ashanti dan Dodi
melakukan remedial teaching terhadap Ana, Ashanti, Dodi dan Chika
memberikan ulangan lagi terhadap Ana dan Chika
memberikan pengayaan terhadap Diandan Ershi
Dengan memperhatikan pengertian dan prinsip pembelajaran remedial, remedial dapat
diselenggarakan dengan kegiatan berikut ini, kecuali
Mengkaji ulang pembelajaran yang lalu.
Memberikan tambahan penjelasan atau contoh
Membahas soal-soal tes hasi belajar sebelumnya
Menggunakan strategi pembelajaran yang berbeda dengan sebelumnya
Dalam kegiatan pembelajaran kimia, peserta didik melakukan interpretasi data yang diperoleh
dari hasil praktikum yang dilakukan kelompoknya. Kegiatan pembelajaran tersebut
menggunakan prinsip pembelajaran…
peserta didik difasilitasi untuk mencari tahu
peserta didik belajar dari berbagai sumber belajar
proses pembelajaran menggunakan pendekatan ilmiah
pembelajaran berbasis keterampilan aplikatif
Diantara pernyataan tentang prinsip pembelajaran yang mendidik yang tidak tepat adalah....
pembelajaran yang menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa saja adalah
peserta didik, dan di mana saja adalah kelas
pembelajaran yang mengutamakan pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik
sebagai pembelajar sepanjang hayat
dari pembelajaran berbasis konten menuju pembelajaran berbasis kompetensi
dari pendekatan ilmiah menuju proses sebagai penguatan penggunaan pendekatan tekstual
Untuk kompetensi dasar aspek pengetahuan 3.10 Menjelaskan konsep asam dan basa serta
kekuatannya dan kesetimbangan pengionannya dalam larutan, KD keterampilan yang
merupakan padanan dari KD tersebut adalah....
Menganalisis trayek perubahan pH beberapa indikator yang diekstrak dari bahan alam
melalui percobaan
Menyajikan hasil pengolahan data untuk menentukan nilai tetapan kesetimbangan suatu
reaksi
Melaporkan percobaan tentang sifat asam basa berbagai larutan garam
Membuat larutan penyangga dengan pH tertentu
Peserta didik berdiskusi materi korosi dengan KD 3.5 Menganalisis faktorfaktor yang
mempengaruhi terjadinya korosi dan cara mengatasinya. Kompetensi sikap yang dapat
dikembangkan melalui kegiatan ini diantaranya adalah....
menunjukkan perilaku kerjasama, dan hemat dalam memanfaatkan sumber daya alam.
menunjukkan perilaku kerjasama, kritis dan peduli lingkungan
menunjukkan perilaku kritis, kreatif, toleran dan cinta damai
menunjukkan perilaku toleran, cinta damai dan peduli lingkungan
Indikator pencapaian kompetensi yang kurang tepat untuk KD 3.12 Menjelaskan prinsip
kerja, perhitungan pH, dan peran larutan penyangga dalam tubuh makhluk hidup
menjelaskan sifat larutan penyangga berdasarkan prinsip kerjanya
menentukan harga pH dari larutan penyangga yang dibentuk oleh asa kuat dan basa kuat
menjelaskan peran larutan penyangga pada proses kimia dalam tubuh manusia
menentukan komponen pembentuk larutan penyangga
ujuan pembelajaran yang tercantum pada RPP seorang guru kimia adalah” percobaan
tentang sifat asam basa berbagai larutan garam” Materi ajar yang sesuai dengan tujuan
tersebut adalah . . . .
sifat asam basa
hidrolisis
pH larutan
larutan penyangga
RPP yang disusun guru harus dikembangkan sesuai prinsip penyusunan RPP pada peraturan
menteri yang berlaku. Diantara pernyataan berikut yang bukan merupakan prinsip
penyusunan RPP adalah…
penerapan teknologi informasi dan komunikasi secara terintegrasi, sistematis, dan efektif
sesuai dengan situasi dan kondisi
berpusat pada peserta didik untuk mendorong semangat belajar, motivasi, minat,
kreativitas, inisiatif, inspirasi, inovasi dan kemandirian.
pengembangan budaya membaca dan menulis yang dirancang untuk mengembangkan
kegemaran membaca
memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi
materi ajar dalam kehidupan sehari-hari
Pada pembelajaran konsep asam basa dan pH, peserta didik ditugaskan untuk mengamati
kondisi perairan (selokan, sungai, air sumur) yang diduga bermasalah di sekitar lingkungan
rumah mereka. Mereka mengidentifikasi kondisi air (pH, kekeruhan, daya hantar listrik, dll),
serta menganalisis faktor penyebabnya. Kegiatan ini sesuai dengan tujuan pembelajaran
kimiaberikut, kecuali....
memupuk sikap ilmiah yang mencakup: sikap jujur dan obyektif
menerapkan konsep-konsep kimia untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan seharihari
dan
teknologi
meningkatkan kesadaran terhadap aplikasi ilmu kimia yang dapat bermanfaat dan juga
mungkin merugikan
memahami konsep-konsep kimia dan saling keterkaitannya sebagai bekal belajar kimia di
perguruan tinggi.
Diantara kegiatan yang seharusnya muncul pada RPP bagian kegiatan inti atau pelaksanaan
pembelajaran adalah....
mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya
berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan dikembangkan
penggunaan pendekatan saintifik yang disesuaikan dengan karakteristik mata pelajaran
dan peserta didik
menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan seharihari
menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan
Pada bagian kegiatan inti dalam langkah-langkah pembelajaran yang merupakan komponen
RPP, hal-hal yang harus tersurat diantaranya adalah ...
penjelasan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai
Uraian langkah pembelajaran sesuai sintak model yang digunakan
pemberian umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
penyampaian cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
Penelitian Tindakan Kelas dewasa ini banyak digeluti oleh pendidik. Alasan apakah yang
mendorong Anda melakukan penelitian tindakan kelas?
Meningkatkan keterampilan mengajar Anda di kelas
Menunjukkan kemahiran Anda dalam meneliti
Meyakinkan para orang tua murid untuk menjadi sponsor.
Membantu Kepala Sekolah dalam mencari solusi pengelolaan sekolah.
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dapat meningkatkan kualitas pendidik dalam pembelajaran.
Oleh karena itu melalui PTK akan meningkatkan hasil belajar peserta didik, karena ….
penelitian tindakan kelas dilakukan serempak bersama-sama di seluruh sekolah.
penelitian tindakan kelas dilakukan bersama dengan mitra pendidik lain.
semangat kompetitif di antara para pendidik untuk menghasilkan kinerja yang baik.
proses pendidikan berkaitan erat dengan keluaran pendidikan.
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) termasuk penelitian terapan. PTK pada hakikatnya adalah
upaya….
dari pengambil kebijakan untuk memperbaiki kualitas pembelajaran.
dari pendidik untuk meningkatkan atau memperbaiki proses pembelajaran ke arah
tercapainya tujuan pembelajaran itu sendiri.
berbagai pihak unuk meningkatkan profesionalisme pendidik
pemerintah unuk meningkatkan kualitas pendidikan.
Penelitian Tindakan Kelas (PTK) memiliki beberapa karakteristik yang berbeda dengan
penelitian lain. Berikut ini karakteritik PTK, kecuali....
masalah yang diangkat untuk dipecahkan melalui PTK harus berasal dari persoalan
praktik pembelajaran sehari-hari yang dihadapi oleh pendidik. Permasalahan penelitian
hendaknya bersifat konstektual dan spesifik
PTK berlingkup makro, dilakukan dalam lingkup besar, bisa satu sekolah atau beberapa
sekolah di suatu daerah tertentu, sehingga harus menghiraukan kerepresentatifan sampel.
Istilah sampel dan pupulasi diperlukan dalam PTK ini, karena hasil PTK untuk
digeneralisasikan
tujuan utama PTK adalah untuk meningkatkan/memperbaiki praktikpraktik pembelajaran
secara langsung daripada menghasilkan pengetahuan.
hasil temuan PTK adalah pemahaman mendalam mengenai kehidupan kelas dan PTK
bersifat praktis dan langsung relevan untuk situasi yang aktual di dalam dunia kerja atau
dunia pendidikan
Ada beberapa prinsip yang harus diacu dalam melakukan penelitian Tindakan Kelas (PTK).
Berikut ini prinsip-prinsip dalam melakukan PTK, kecuali....
tidak mengganggu tugas utama pendidik dalam melaksanakan proses belajar mengajar.
masalah penelitian yang diambil hendaknya dapat dipecahkan oleh pendidik dan tidak
terlalu kompleks.
pemecahan masalah hendaknya mengacu pada kebutuhan pendidik sebagai peneliti untuk
memberikan perhatian pada prosedur-prosedur di lingkungan kerjanya
metode pengumpulan data mengacu pada metode-metode eskriptifkuantitatif.
Dalam istilah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) terdapat kata-kata kunci penelitian, tindakan,
dan kelas. Yang dimaksud dengan kelas dalam konteks ini adalah ...
ruang tempat pendidik mengajar
sekelompok peserta didik yang sedang belajar
sekelompok orang yang sedang membahas sesuatu
ruang tempat peserta didik melakukan aktivitas
Desain Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dapat mengacu pada model Lewin, Kemmis, atau
Elliot. Dari ketiga model tersebut terdapat persamaan, yaitu adanya kegiatan-kegiatan yang
berurutan. Kegiatan-kegiatan tersebut adalah ....
refleksi, perencanaan, pelaksanaan, evaluasi.
perencanaan, tindakan, pengamatan, refleksi-evaluasi.
perencanaan, tindakan, evaluasi, refleksi
perencanaan, pengamatan, tindakan, evaluasi
Desain Penelitian Tindakan Kelas terdiri atas rangkaian kegiatan yang dilakukan dalam siklus
berulang. Yang dimaksud satu siklus adalah kegiatan yang meliputi ....
perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi
refleksi awal, tindakan, pengamatan, dan refkleksi
identifikasi masalah, perumusan masalah, dan alternatif pemecahan
penentuan masalah, perumusan tindakan, refleksi, dan evaluasi
Manakah dari pernyataan berikut ini merupakan beberapa keunggulan Penelitian Tindakan
Kelas?
dapat digunakan sebagai pengembangan inovasi pembelajaran
dapat digunakan untuk mengembangkan implementasi kurikulum di tingkat kelas
tujuan penelitian bersifat situasional dan praktis dengan berbagai situasi
berguna untuk mengembangkan kepakaran mengajar dan pengembangan ilmu
Pernyataan berikut merupakan manfaat dari Penelitian Tindakan Kelas (PTK).
i. Memperbaiki kinerja-kinerja pendidik agar nilai kinerjanya baik
ii. Meningkatkan dan memperbaiki praktek pembelajaran yang seharusnya dilakukan oleh
pendidik
iii. Membandingkan kemampuan
rata-rata pencapaian hasil belajar antar
kelas .
iv. Membantu pendidik mengatasi masalah pembelajaran dan pendidikan di dalam kelas
Pernyataan yang merupakan manfaat PTK yang dilakukan pendidik adalah.. . .
i dan ii
i dan iv
ii dan iii
ii dan i
Manakah dari pernyatan berikut yang merupakan pengertian dari Penelitian Tindakan Kelas?
Penelitian Tindakan Kelas merupakan penelitian yang dilakukan oleh pendidik dan
tenaga kependidikan untuk meningkatkan kompetensinya dalam mengelola
pembelajaran dan permasalahan sekolah.
Penelitian Tindakan Kelas adalah tindakan yang diambil pendidik untuk meningkatkan
dirinya atau teman sejawatnya untuk menguji asumsi-asumsi teori pendidikan di dalam
praktik, atau mempunyai makna sebagai evaluasi dan implementasi keseluruhan prioritas
sekolah.
Penelitian Tindakan Kelas adalah tindakan yang diambil pendidik untuk mencari solusi
atas permasalahan-permasalahan sekolah dengan merapkan asumsi-asumsi teori
pendidikan.
Penelitian Tindakan Kelas adalah penelitian yang dilakukan oleh yang pendidik dan
peserta didik untuk memperbaiki pembelajaran di kelas dengan melakukan praktikpraktik.
PTK memiliki beberapa karakteristik, di antaranya yaitu berlingkup ”mikro” pernyataan ini
memiliki arti bahwa ....
PTK dilakukan mengangkat masalah-masalah kecil, seperti siswa tidak membawa buku
teks
PTK dapat dilakukan dalam waktu yang relatif singkat, yaitu dalam waktu satu kali
pertemuan
PTK dilakukan dalam lingkup kecil, bisa satu sekolah atau beberapa sekolah
PTK dilakukan dalam lingkup kecil, bisa satu kelas atau beberapa kelas di suatu sekolah
Tujuan guru melakukan PTK yang utama adalah untuk ...
meningkatkan diri dan layanan pembelajaran dalam konteks penilaian kinerja guru
diajukan angka kreditnya dan kenaikan pangkat dalam konteks peningkatan karir
meningkatkan diri atau memperbaiki layanan pendidikan dalam konteks pembelajaran di
kelas
meningkatkan mutu sekolah dan layanan pembelajaran dalam konteks peningkatan mutu
pendidikan
Dalam melaksanakan PTK, guru harus memperhatikan prinsip-prinsip pelaksanaan PTK. Dari
pernyataan berikut , manakah yang termasuk prinsip PTK?
PTK dilakukan dalam lingkup kecil, bisa satu kelas atau beberapa kelas isuatu sekolah
Masalah penelitian dapat dipecahkan oleh guru dan metode pengumpulan data tidak
menyita waktu guru
Peneliti sebagai guru tetap melaksanakan tugasnya sehari-hari mengajar di kelas
Masalah penelitian mengacu pada kebutuhan pendidikan secara umum
Desain Penelitian Tindakan Kelas terdiri atas rangkaian kegiatan yang dilakukan dalam
tahapan-tahapan tertentu. Tahapan PTK mencakup kegiatan ... .
perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi
refleksi awal, tindakan, pengamatan, dan refkleksi
identifikasi masalah, perumusan masalah, dan alternatif pemecahan
penentuan masalah, perumusan tindakan, refleksi, dan evaluasi
Manakah dari pernyataan berikut yang merupakan kegunaan yang dapat diperoleh pendidik
dalam melakukan PTK?
Dapat digunakan sebagai pengembangan inovasi pembelajaran
Meningkatkan kualitas pendidikan dan pengembangam kompetensi peserta didik
Untuk mengembangkan kepakaran mengajar dan pengembangan ilmu
Memperbaiki hasil belajar dan aktifitas siswa seluruh kelas yang diampu
PTK selain memiliki keunggulan, juga memiliki keterbatasan. Salah satu keterbatasan PTK
adalah ....
hanya dapat digunakan sebagai pengembangan inovasi pembelajaran
kontrol terhadap variabel bebas sangat sedikit, validitas internal dan eksternal relatif
lemah
tujuan penelitian bersifat makro dan situasional serta subjek penelitian sangat terbatas
tidak dapat digunakan untuk mengembangkan implementasi kurikulum di tingkat kelas
kurangnya keaktifan siswa dan kurangnya jumlah siswa yang mencapai KKM
sudah terpenuhinya jumlah siswa yang mencapai KKM
belum terpenuhinya capaian KKM dan minimnya jumlah siswa yang mencapai nilai
rerata
Kurangnya jumlah siswa yang mencapai nilai rerata
Berdasarkan data Guru tersebut ingin memperbaiki pembelajaran pada konsep tersebut
melalui PTK. Masalah yang tepat pada penelitian tersebut adalah....
”Apakah pembelajaran konsep sel elektrokimia dengan metode eksperimen dapat
meningkatkan hasil belajar dan aktifitas siswa ”
”Apakah pembelajaran dengan metode eksperimen pada konsep sel elektrokimia dapat
meningkatkan proses belajar dan ketuntasan belajar siswa ”
”Apakah pembelajaran dengan metode eksperimen pada konsep elektrokimia dapat
meningkatkan ketuntasan belajar siswa ”
Apakah pembelajaran dengan eksperimen dapat meningkatkan hasil belajar pada konsep
sel elektrokimia ”
Berikut hasil refleksi guru kimia selama pembelajaran kimia dalam satu semester: Lebih dari
70% siswa kelas XI SMA SEDEC Bandung pada tahun 2016 belum kompeten dalam
menginterpretasikan data serta merumuskan kesimpulan hasil praktikum. Dari hasil refleksi
ini dapat dirancang PTK dengan fokus pada :Kompetensi siswa dalam menginterpretasikan
dan menyimpulkan hasil praktikum. Dari rancangan fokus PTK tersebut tindakan-tindakan
yang yang dapat dirancang di antaranya adalah ....
memberikan tugas kepada siswa untuk mencari data hasil praktikum dan membimbing
siswa teknik interpretasi data
memberikan latihan-latihan soal dengan penyajian data hasil praktikum
merancang beberapa praktikum dan menugaskan siswa melakukannya
merancang praktikum dengan variabel-varibel yang bervariasi, mengajak siswa
praktikum, dan membimbing siswa cara menginterpretasikan data
