NEW
Font size
WorksheetsLatihan
Total questions: 10
Worksheet time: 5mins
Sebutkan ada berapa dimensi yang menjadi kerangka pada Next Generation Sains standart (NGGS)
9 Dimensi
7 Dimensi
5 Dimensi
3 Dimensi
Jelaskan apa yang menjadi kunci bagi Enginer untuk membuat Product dan System
Engineering Technique
Engineering Practice
Engineering Founded
High Engineering
Proses desain rekayasa atau Engineering Desain Process melatih peserta didik untuk dapat .....
Pendefinisian masalah
Penemuan masalah
Pemecahan masalah
Penentuan masalah
Desain pembelajaran Sains berbasis STEM dalam kelas memberi peluang peserta didik untuk .....
Mengaplikasikan pengetahuan terapan dalam kehidupan nyata
Mengaplikasikan teknologi terapan dalam kehidupan nyata
Mengaplikasikan teknologi terapan dalam kehidupan keseharian
Mengaplikasikan pengetahuan akademik dalam kehidupan nyata
Identifikasi Kompetensi Dasar potensial dalam pembelajran STEM hendaknya pada ranah .....
Knoledge dan Skill sesuai process, system dan product
Knoledge dan Skill terkait process, system dan product
Knowledge dan skill berkaitan dengan proses dan produk
Knowledge dan skill bersinergi dengan sistem dan produk
Materi pembelajaran hasil analisis KD potensial dijabarkan ke dalam 4 ranah yaitu:
sains, teknologi, engineering dan manajerial.
sains, teknologi, engineering dan matematika
sains, teknik, engineering dan matematika.
sains, teknologi, ekonomi, dan matematika
Identify problem - Define goal - Explore posyble strategy - Anticypate & act - Look learn adalah sintak dari .....
Project Based Learning STEM (Laboy Rush)
Project Based Learning (Lucas)
Problem Based Learning (PBL)
Learning Cycle (5E - Bybee)
Bentuk realisasi kegiatan produk atau model dalam proses Engineering Desaign Process disebut .....
Identify dan Define Problem
Gather Information
Create Prototype
Evaluate and test
Indikator soal HOTS menggambarkan peserta didik mampu melaksanakan .....
memahami,menerapkan, dan analisis
menerapkan, analisis, dan evaluasi
analisis, evaluasi,dan sintesis
analisis, evaluas, dan mengkreasi
Pendekatan penilaian hasil belajar pada kurikulum K13 meliputi:
assessment of, for , dan as learning
formatif, sumatif, diagnostik, selektif, penempatan
penilaian individu , penilaian kelompok
masukan (input), proses, dan keluaran (output) pembelajaran
