NEW
Font size
WorksheetsSIMULASI PK ONLINE GPAI PEDAGOGIK
Total questions: 25
Worksheet time: 13mins
Tindakan yang paling tepat dilakukan pada saat siswa mengalami kesulitan memahami pelajaran yang sedang diajarkan adalah:
Mengulang kembali bahan yang diajarkan
Memberikan tugas agar siswa mempelajari bahan yang belum dipahami
Memberikan buku sumber untuk dipelajari siswa
Membantu setiap siswa yang mengalami kesulitan
Komponen sistematika RPP, mengacu pada...
Permendikbud Nomor 22 tahun 2016
Permendikbud Nomor 23 tahun 2016
Permendikbud Nomor 24 tahun 2016
Permendikbud Nomor 21 tahun 2016
Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yaitu....
Merupakan pembelajaran yang menggunakans berbagai kemampuan berpikir dari peserta didik secara individu maupun kelompok serta lingkungan nyata (autentik) untuk mengatasi permasalahan sehingga bermakna, relevan, dan kontekstual
Model pembelajaran yang dirancang membawa peserta didik dalam proses penelitian melalui penyelidikan dan penjelasan dalam setting waktu yang singkat
Model pembelajaran merupakan pembelajaran dengan menggunakan proyek nyata dalam kehidupan yang didasarkan pada motivasi tinggi, pertanyaan, tugas-tugas atau permasalahan untuk membentuk penguasaan kompetensi yang dilakukan secara kerja sama dalam upaya memecahkan masalah
Model pembelajaranadalah memahami konsep, arti, dan hubungan, melalui proses intuitif untuk akhirnya sampai kepada suatu kesimpulan
Dalam mengunakan media dan alat bantu mengajar, guru sebaiknya memperhatikan beberapa faktor di bawah ini, kecuali satu yakni.....
Metode mengajar yang digunakan guru
Waktu yang tersedia untuk kegiatan pembelajaran
Buku sumber yang digunakan dalam pembelajaran
Karakteristik bahan ajar
Teori belajar yang berbicara tentang perubahan tingkah laku sebagai akibat adanya interaksi antara stimulus (rangsangan) dan respon (tanggapan) adalah......
kognitif
behavioristik
Konstruktivistik
humanistik
Kemampuan berfikir untuk mengoperasikan kaidah-kaidah logika tapi masih terkait dengan obyek-obyek bersifat konkrit merupakan ciri-ciri kemampuan anak berusia...
0-2 tahun
2-7 tahun
7-12 tahun
12-15 tahun
Benjamin S. Bloom mengembangkan ranah kognitif dengan urutan berikut:
ingatan; pemahaman, analisis, aplikasi, sintesis, dan evaluasi;
ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, síntesis, dan evaluasi
ingatan, pemahaman, aplikasi, analisis, síntesis, dan evaluasi
ingatan, pemahaman, analisis, aplikasi, evaluasi, dan, síntesis.
Pengertian dari Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan:
Pengembangan kompetensi guru yang dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan, bertahap, berkelanjutan untuk meningkatkan profesionalitasnya
Pengembangan kompetensi guru yang dilaksanakan secara terencana berkelanjutan untuk meningkatkan profesionalitasnya
Pengembangan kompetensi guru yang dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan, dan terus menerus untuk meningkatkan profesionalitasnya
Pengembangan kompetensi guru yang dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan, dan terus menerus dan hanya guruyang bersertifikasi saja yang mengikuti
Menurut teori ini, peranan guru dalam pembelajaran adalah sebagai fasilitator, motivator, dan memberikan kesadaran mengenai makna kehidupan pada siswa. Teori belajar ini berusaha memahami perilaku belajar dari sudut pandang pelakunya bukan dari sudut pandang pengamatnya. Teori belajar ini adalah ….
Humanistik
konstruktivisme
kognitivisme
Sibernitik
Seorang peserta mampu mengendalikan diri dengan baik dalam berbagai situasi dan mampu mampu menjalin kerjasama yang baik dengan teman-temannya, dan mampu memposisikan diri di lingkungan dengan baik.
Peserta didik tersebut memiliki kecerdasan…
moral
spritual
sosial emosional
kognitif
Dalam Taksonomi Bloom, Ranah kognitif pada tingkat jenjang SMA/SMK terdapat pada ...
C-2
C-3
C-4
C-5
Jika seorang guru melakukan aktifitas pembelajaran sebagai berikut:
1) Membekali murid tidak hanya dengan fakta-fakta, melainkan diarahkan pada kemampuan penguasaan dalam proses berfikir dan berkomunikasi,
2) Berperan sebagai fasilitator dan pembimbing belajar peserta didik.
3) Melakukan penilaian yang mencakup cara-cara penyelesaian masalah dengan berpatokan pada aturan yang berlaku, seperti peta konsep, diagram ven, portopolio, uji kompetensi, dan ujian komprehensif.
Maka guru tersebut dapat dikatakan menggunakan pembelajaran yang berbasis....
Kognitivisme
Behaviorisme
Humanisme
Konstruktivisme
Kompetensi Guru Agama Islam di atur oleh...
Keputusan Menteri Agama RI No. 200 Tahun 2011
Keputusan Menteri Agama RI No. 211 Tahun 2011
Keputusan Menteri Agama RI No. 288 Tahun 2010
Keputusan Menteri Agama RI No. 200 Tahun 2010
Perhatikan langkah langkah di bawah ini
Pemberian rangsangan (Stimulation); Pernyataan/Identifikasi masalah
(Problem Statement); Pengumpulan data (Data
Collection); Pembuktian (Verification), dan Menarik simpulan/generalisasi
(Generalization).
model pembelajaran yang sesuai dengan langkah-langkah di atas adalah....
discovery learning
Inquiry Learning
Problem Based Learning
Project Based Learning
Komponen rancangan pelaksanaan pembelajaran terdiri dari....
Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi
Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, indikator,materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi
Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, sumber belajar, media pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi
Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, evaluasi, langkah-langkah pembelajaran
Berikut ini merupakan langkah-langkah pembelajaran dengan model pembelajaran project based learning :
1) Penentuan Pertanyaan Mendasar,
2) Mendesain Perencanaan Proyek,
3) Menyusun Jadwal (Create a Schedule),
4) Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek (Monitor the Students and the Progress of the Project),
5) Menguji Hasil (Assess the Outcome),
6) Mengevaluasi Pengalaman (Evaluate the Experience).
1-3-2-4-5-6
1-3-2-5-6-4
1-2-3-4-5-6
1-4-3-2-5-6
Renacana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun untuk setiap KD yang dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih. Dijabarkan dari....
Silabus untuk pembuatan indicator dan tujuan pembelajaran dalam upaya mencapai KD
Silabus untuk pembuatan tujuan pembelajaran dan materi dalam upaya mencapai KD
Silabus untuk pembuatan ndikator dan penilaian dalam upaya mencapai KD
Silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam upaya mencapai KD
Dalam mengawali pelajarannya, Pak Ali merumuskan pertanyaan, mengumpulkan data (informasi) dengan berbagai teknik, mengasosiasi/ menganalisis/mengolah data (informasi) dan menarik kesimpulan serta mengkomunikasikan hasil yang terdiri dari kesimpulan untuk memperoleh pengetahuan, keterampilan dan sikap.
Langkah yang dilakukan Pak Ali itu merupakan bagian dari model pembelajaran…
portofolio
saintifik
penemuan
autentik
Keterampilan abad ke-21 atau diistilahkan dengan 4C merupakan kemampuan sesungguhnya ingin dituju dengan Kurikulum 2013. 4C itu antara lain.....
Communication, cooperative, Critical Thinking and Problem Solving, dan Creativity and Innovation
conektivitas, Collaboration, Critical Thinking and Problem Solving, dan Creativity and Innovation
Communication, Collaboration, Critical Thinking and Problem Solving, dan Creativity and Innovation
Communication, flexsible, Critical Thinking and Problem Solving, dan Creativity and Innovation
Jenis Kegiatan PKB GPAI adalah....
pengembangan diri, karya ilmiah dan karya inovatif
diklat fungsional, karya inovatif dan publikasi ilmiah
pengembangan diri, diklat fungsional dan publikasi ilmiah
pengembangan diri, publikasi ilmiah dan karya inovatif
Teori belajar yang lebih mementingkan proses belajar daripada hasilnya adalah...
konstruktivistik
behavioristik
kognitif
humanistik
Kompetensi Inti-2 (KI-2) pada Kurikulum 2013 untuk kompetensi..
sikap spiritual
sikap sosial
kognitif
ketrampilan
Model pembelajaran yang mempunyai keunggulan antara lain; berpikir dan bertindak kreatif, memecahkan masalah yang dihadapi secara realistis, merangsang perkembangan kemajuan berfikir siswa untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi dengan tepat, adalah….
Role playing
Inquiry
Problem Solving
Picture and Picture
Tujuan pembelajaran yang menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensinya dimuat dalam:
silabus
RPP
Silabus dan RPP
SKL
Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar….
Humannistik
Behaviorisme
Kognitif
Konstruktivisme
