NEW
Font size
Worksheetsالاساطير الجزء الاول
Total questions: 10
Worksheet time: 5mins
تُعدُّ القراءةُ من أكثرِ الأنشطةِ الّتي تحفّزُ الدّماغَ للقيامِ بمهامّهِ، وتُطّورُ القدراتِ الدّماغيّةَ التّواصليّةَ والتّحليليّةَ، خصوصًا
لدى الأطفالِ واليافعينَ، كما تقوّي عملَ الوصلاتِ العصبيّـةِ الموجودةِ في الدّماغِ.
كيفَ تؤثّرُ القراءةُ على الدّماغِ؟
تخفّفُ القراءةُ من قدراتِ الدّماغِ التّحليليّةِ.
تحدُّ القراءةُ منْ قدراتِ الدّماغِ التّواصليّةِ.
تضعفُ القراءةُ عملَ الوصلاتِ العصبيّـةِ الموجودةِ في الدّماغِ.
تحفّزُ القراءةُ الدّماغَ للقيامِ بمهامّهِ.
تميّزَ أدبُ الأطفالِ في العصرِ الحديثِ بتحوّلهِ إلى صناعةٍ في احتياجِهِ إلى كاتبٍ ورسّامٍ ومصمّمٍ وناشرٍ وموزّعٍ، بل امتدَّ الأمرُ من مجرّدِ حكايةٍ إلى صناعةِ ألعابٍ وتطبيقاتٍ إلكترونيّـةٍ مختلفةٍ وصناعةٍ سينمائيّـةٍ.
أيُّ صناعةٍ لأدبِ الأطفالِ لا تنحصِرُ بالعصرِ الحديثِ؟
الصِّناعةُ السّينمائيّـةُ.
الألعابُ الإلكترونيَّـةُ.
الكتبُ الورقيَّةُ.
التَّطبيقاتُ الإلكترونيّـةُ.
يقولُ (أبو الطّيب المتنبّي) في مطلعِ قصيدتِهِ:
لا خَيْلَ عِندَكَ تُهْديها وَلا مالُ *** فَليُسْعِدِ النُّطْقُ إنْ لم تُسعِدِ الحالُ
ما المقصودُ بمصطلحِ (مطلعُ القصيدةِ)
رسالةُ القصيدةِ.
وسطُ القصيدةِ.
بدايةُ القصيدةِ.
نهايةُ القصيدةِ.
حديثٌ يكونُ قائمًا بينَ الشّخصيّةِ وذاتِها ، بمعنًى آخرَ هوَ الحوارُ مع النّفسِ.
ما المصطلحُ المناسبُ لهذا التّعريفِ؟
المونولوج
الدايالوج
الأنالوج
الكاتالوج
اختلفَ مؤرّخو الأدبِ حولَ بدايةِ التّراثِ الأدبيِّ للأطفالِ. لكنّهُم اتّفقوا على وجودِه محكيًّا وليسَ مدوَّنًا في الأدبِ الشّعبيِّ. فلمْ يكن هناكَ ما يُسمّى أدبَ الأطفالِ، لأنَّ الأساطيرَ والحكاياتِ والقصصَ الخياليّةَ والمغامراتِ كانتْ للجميعِ بلا استثناءٍ.
لماذا كانَ أدبُ الأطفالِ محكيًّا لا مكتوبًا في الأدبِ الشّعبيِّ؟
لأنَّ أدبَ الأطفالِ كانَ من تأليفِ الأجدادِ دونَ تدوينٍ.
لأنَّ مواضيعَ الأدبِ الشّعبيِّ موجّهةٌ للكبارِ.
لأنَّ الأطفالَ لمْ يجيدوا قراءةَ القصصِ.
لأنَّ فنونَ الأدبِ الشّعبيِّ كانتْ لجميعِ الأعمارِ
استشرافًا للمستقبلِ يرى بعضُ الباحثينَ أنَّ متصفّحي الكتابِ الإلكترونيِّ في ظلِّ ثورةِ الإنترنت، وانفجارِ المعلوماتيّـةِ يكونُ عددهُم بالملايين، ويبقى قرّاءُ الكتابِ المطبوع لا يتجاوزونَ الآلافَ.
ما الّذي أدّى إلى قلّةِ قرّاءِ الكتابِ المطبوعِ؟
عدمُ الحصولِ على الورقِ بسببِ قلّةِ الأشجارِ.
ثورةُ الإنترنت، وانفجارُ المعلوماتيّـةِ.
ندرةُ الكتبِ والمكتباتِ العلميّةِ
كسلُ النّاسِ واستثقالُهم الذّهابَ لشراءِ الكُتبِ.
يزدادُ النّاسُ إقبالاً على التّسوّقِ عبرَ الإنترنت في جميعِ أرجاءِ العالمِ، ولا عجبَ في ذلكَ، فهوَ يجمعُ بينَ السّهولةِ والرّاحةِ لشراءِ
ما تحتاجُهُ منْ أيِّ مكانٍ وفي أيِّ زمانٍ دونَ أن تغادرَ بيتَكَ.
ما الفكرةُ الرّئيسةُ في الفقرةِ السّابقةِ؟
انتشارُ المواقعِ الالكترونيّـةِ في كلِّ أنحاءِ العالمِ
ازديادُ إقبالِ النّاسِ على التّسوّقِ عبرَ الانترنت
التّسوّقُ عبرَ الانترنِت لايحتاجُ خروجكَ من بيتكَ.
السّهولةُ والرّاحةُ من مميّزاتِ التّسوّقِ عبرَ الانترنت.
القراءةُ لمْ تعدْ وسيلةً لزيادةِ المعارفِ واكتسابِ المهاراتِ والعلومِ ورفعِ معدّلاتِ الذّكاءِ والإبداعِ فقط، لكن أثبتتِ الأبحاثُ أنّها علاجٌ لعددٍ منَ الأمراضِ العقليّةِ والجسديّةِ. لذا علينا إعادة النّظرِ في العلاقةِ بيننا وبينَ القراءةِ.
ما الفكرةُ الرّئيسةُ في الفقرةِ السّابقةِ؟
إقامةُ الأبحاثِ حولَ تأثيرِ القراءةِ على الذّكاءِ
ضرورةُ إعادةِ النّظرِ في علاقتِنا بالقراءةِ.
عدمُ تأثيرِ القراءةِ على الصّحّةِ.
عدمُ اقتصار فوائدِ القراءةِ على المعرفةِ.
تمثّلُ القصّةُ مساحةً آمنةً لمحاكاةِ الحياةِ بشتّى تجاربِها فتمكّننا منَ (التّدرّبِ) على الحياةِ، وتُضيفُ إلى مخزونِنا الشّعوريِّ، وتثري ذاكرتنَا بمواقفَ نستطيعُ العودةَ إليها بسهولةٍ حالَ حدثَ في حياتِنا موقفٌ مشابهٌ كنّا قرأناهُ في قصّةٍ من قبلُ.
ما الجملةُ الّتي تدعمُ فكرةَ تدريبِ القصّةِ لنا على الحياةِ؟
تثري ذاكرتَنا بمواقفَ نعودُ إليها بسهولةٍ عندَ حدوثِ موقفٍ مشابهٍ لاحقًا
نجدُ في القصّةِ ملاذًا للهروبِ من ضغوطِ الحياةِ اليوميّةِ
تساعدُنا القصّةُ على نسيانِ مصاعبِ الحياةِ بنقلِنا إلى أجواء أخرى.
نفهمُ الحياةَ أكثر عبرَ إثراءِ ثقافتِنا بالمعلوماتِ الواردةِ في القصّةِ.
شهدتْ دولةُ الإماراتِ العربيّـةِ خلالَ السّنواتِ الأخيرةِ طفرةً جديدةً بعدَ اكتشافِ النّفطِ في أراضيها.
ما تفسيرُ مصطلحِ (طفرة)؟
التّقدمُ السَّريعُ.
التّراجعُ الاقتصاديُّ.
الرّكودُ المستمرُّ.
الشّهرةُ الواسعةُ.
