NEW
Font size
Worksheetsمراجعه عامه
Total questions: 19
Worksheet time: 10mins
اقرأ ثمَّ أجبْ:
ترنّحَ الأسدُ منْ شدّةِ الألمِ بسببِ شوكةٍ في قدمهِ.
ما جذرُ الكلمةِ الملوَّنةِ (ترنّحَ)؟
تَرَحَ
تَرَنَ
رَنَحَ
تَنَحَ
الرّجلُ الطَّموحُ يسعى إلى تحقيقِ الأهدافِ.
ما التَّركيبُ الإضافيُّ الّذي يصحُّ استبدالُ التّركيبِ الوصفيّ (الرّجلُ الطَّموحُ) به؟
طُموحُ الرّجلِ.
الطّموحُ من الرِّجالِ.
لطَّموحُ منَ الأبطالِ.
تتميَّزُ الصِّينُ بطبيعةٍ واسعةٍ وتضاريسَ متنوعةٍ، حيثُ يضمُّ شمالُ الدَّولةِ سفوحَ الغاباتِ والصَّحاري، أمَّا في الجنوبِ فتسيطرُ الغاباتُ شبهُ الاستوائيَّـةِ.
ما وظيفةُ أداةِ الرَّبطِ (أمّا)؟
التَّعليلُ
التَّفسيرُ
المقارنةُ
التَّفصيلُ
تألفُ إمبراطوريّةُ اليابانِ رسميًا منْ ثلاثِةِ آلافِ جزيرةٍ تقريبًا، وتتَّخذُ أربعُ جزرٍ منْ بينِهَا أهميَّةً بالغةً بالإضافةِ إلى كُبرِ مساحتهِا.
وتشير إحصائياتُ عام 2016م إلى أنَّ عددَ سكَّانِ اليابانِ قدْ تجاوزُ 127.333.002 نسمةً.
ماذا عرضَ الكاتبُ في الفقرتين أعلاهُ؟
جغرافيَّةَ اليابانِ وعددَ السُّكَّانِ.
الجزرَ اليابانيَّـةَ وعددَ سكانِها.
الجزرَ اليابانيَّـةَ ومِساحتَها.
أخذَ الحذاءَ ثمَّ طرقَ على أصابعهِ مرّاتٍ عديدةً، ووخزَ إبهامَهُ بمخرزهِ، وحرقَ أصابعَهُ وهو يقومُ بتسخينِ الغِراءِ، وقلبِ الوعاءِ الّذي يضعُ فيهِ مساميرَهُ.
ما وظيفةُ السّردِ في المقطعِ السّابقِ؟
إظهارُ طبيعةِ عملِ الإسكافيِّ بإصلاحِ الحذاءِ.
الإشارةُ إلى مللِ الإسكافيِّ مِنْ وظيفتِهِ.
بيانُ تعجُّبِ الكاتبِ مِنْ شكلِ الحذاءِ.
تصويرُ تواضُعِ شخصيَّةِ الإسكافيِّ.
تعتمدُ معظمُ الدِّولِ الصِّناعيَّةِ حديثًا على الطَّاقةِ البديلةِ، مقابلَ استخدامِ الموادِ النفطيَّةِ، حيثُ تُنتِجُ الولاياتُ المتَّحدةُ الأمريكيَّةُ 145 مليونَ كليو وات سنويًا منْ مراوحِ الهواءِ في كاليفورنيا.
ما الدليلُ الدَّاعمُ لاستخدامِ الطّاقةِ البديلةِ في الدّولِ المتقدّمةِ؟
إنتاجُ الطَّاقةِ البديلةِ في الدُّولِ الصِّناعيَّةِ
استخدامُ الموادِ النفطيّةِ في الولاياتِ المتّحدةِ الأمريكيّةِ
استخدامُ الموادِ النفطيّةِ في الولاياتِ المتّحدةِ الأمريكيّةِ
إنتاجُ 145 مليونَ كيلو وات سنويًا منَ الهواءِ في كاليفورنيا.
إنتاجُ الطَّاقةِ الّتي تعتمدُ على الموادِ النفطيَّةِ
ما وظيفةُ الحوارِ الآتي؟
قالتِ الأميرةُ: يوجدُ في القصرِ ما يطعمُكم جميعًا، وقدْ أعطاني الحرّاسُ القمحَ الّذي طلبتُـهُ مِنْ أجلِكم، فلا تقلقُوا.
الإشارةُ إلى وليمةٍ تحضّرُها الأميرةُ.
إظهارُ اهتمامِ الأميرةِ وطمأنتُها للمخاطَبينَ.
بيانُ الرّخاءِ الّذي يعيشُ فيهِ أهلُ القصرِ.
كرةُ القدمِ رياضةٌ جماعيَّةٌ تُلعبُ بينَ فريقينِ يتكوَّنُ كلٌّ منهما منْ أحدَ عشرَ لاعبًا، ويجوزُ لحارسِ المرمى لمسُ الكرةِ بيدهِ.
ما المعلومةُ الضِّمنيَّـةُ الّتي نستنتِجُها منَ العبارةِ السّابقةِ؟
في كرةِ القدمِ يُمنَعُ لمسُ الكرةِ باليدِ من قبلِ اللّاعبينَ.
حارسُ المرمى يَلمِسُ الكرةَ بيدهِ.
يضمُّ كلُّ فريقٍ في كرةِ القدمِ أحدَ عشرَ لاعبًا.
كرةُ القدمِ إحدى الرِّياضاتِ الجماعيَّةِ.
حـلَّ الـرّبـيـعُ بـدفـئِـهِ وصفــائــــهِ *** ومـضى الشّتاءُ ببـردهِ وضبابـــهِ
فخلعتُ ثوبَ البائسينَ وحزنَهم *** عنِ القلبِ المسرور من أوصالهِ
ما غايةُ المقارنةِ والمقابلةِ في البيتينِ السّابقينِ؟
الفرحُ بقدومِ الرّبيعِ.
تشبيهُ الشّاعرِ حالَهُ بالرّبيعِ.
إظهارُ الأملِ عندَ الشّاعرِ.
في أسطورةِ طائرِ الكاها والصّيّادِ، ساعدَ طائرُ الكاها الصّيّادَ الفقيرَ؛ فصارَ غنيًّا، ثمَّ وشى الصّيّادُ بهِ للحصولِ على الذّهبِ منَ الملكِ وحاولَ الإمساكَ بصديقِهِ الكاها؛ فطارَ الكاها ورماهُ أرضًا ومرضَ؛ فخسرَ أموالَهُ وصديقَهُ.
ما المغزى من هذهِ الأسطورةِ؟
العَجلَةُ نتيجتُها النّدامةُ.
الصّداقةُ رابطةٌ قويّةٌ.
الحرّيّةُ لا تُقدّرُ بثمنٍ.
الطّمعُ يؤدّي إلى الخسارةِ.
"رحلَ محمودٌ عنْ وطنهِ"
أيُّ الجملِ التّاليةِ فيها مرادفُ الكلمةِ الملوّنةِ؟
صبرَ زيدٌ طاعةً لأبيـهِ.
تركَ عمروٌ الحيّ الّذي عاشَ فيهِ.
تنقّلَ خالدٌ بينَ بيوتِ أصدقائهِ.
وضعَ البعيرُ على ظهره رحْلًا.
يقولُ تعالى: "وابيضّت عيناهُ منَ الحزنِ فهو كظيم".
ما الدّلالةُ التّعبيريّةُ للعبارةِ الملوّنةِ؟
فقدانُ البصرِ.
قوّةُ البصرِ.
ضعفُ البصرِ.
توالتْ عليّ النّعمُ مخرجةً إيّايَ من _______".
الفرحِ.
المحن
البيت.
العملِ.
يخاطِبُني السّفيهُ بكُلِّ قُبحٍ *** فأكرَهُ أنْ أكونَ لهُ مُجيبا
ما فكرةُ البيتِ الرّئيسةُ؟
الحثُّ على الرّدِّ على السّفيهِ.
تجنُّبُ الرّدِّ على السّفيهِ.
في أسطورةِ "أشباحُ المنزلِ" تسكُنُ فتاةٌ مراهقةٌ في منزلٍ مهجورٍ غامضٍ وترى أشياءَ تتحركُّ مِنْ تلقاءِ نفسِها، فتتعاونُ معَ جارتِها وتتخلّصانِ منَ الأشباحِ الّتي تسكنُ المنزِلَ.
ماذا تُشكّلُ فكرةُ وجودِ الأشباحِ لدى ماري؟
الخيالُ الجامحُ
العقدةُ و المشكلةُ .
البيئـةُ المكروهةُ .
حسَّ العجوزُ الحكيمُ بإيماءاتِ سعيدٍ للثّعلبِ، فلمْ ينخدعْ بما سمعَهُ منهُ مِنْ ثناءٍ وتودّدٍ لصديقِهِ الأرنبِ، وأيقنَ أنَّهُ يخادعُهُ.
ما دلالةُ أفكارِ العجوزِ؟
دقّةُ الملاحظةِ.
سطحيّةُ التّفكير.
اقرأ ثمَّ اخترِ الجملةَ التي يتوافقُ فيها معنى كلمةِ (أطرحُ) معَ الجملةِ الآتيـةِ:
لمْ أطرحْ عليهِ أسئلةً مُطلقًا حتّى فرَغَ مِنْ حديثِـهِ كلِّهِ.
تعلَّمَ الطِّفلُ عمليَّةَ الطَّرحِ في حصَّةِ الحسابِ.
بعدَ الشّرحِ، طرحَ الطّالبُ استفسارًا توضيحيًّا.
لمشيُ في الطبيعةِ يريحُ النَّفسَ ويساعدُ على تحسينِ المزاجِ.. ومنْ أهمِّ الفوائدِ النَّفسيَّةِ له: التَّخلُّصُ منَ الضغوطِ اليوميَّةِ والتَّوتُرِ والقَلقِ ، والشعورُ بالسعادةِ والهدوءِ والرَّاحةِ أثناءَ النومِ ليلًا .
لمَ استخدمَ الكاتبُ العبارةَ الملوَّنةَ؟
لتعدادِ بعضِ فوائدِ المشي في الطَّبيعةِ.
لشرحِ آليَّةِ رياضةِ المشي.
حضرَ ابنُ الجيرانِ مسرِعًا لاستقبالِ جدِّهِ العائدِ من السّفرِ.
ما علامةُ إعرابِ الكلمةِ الملوِّنةِ (الجيران) في الجملةِ السّابقةِ؟
الياءُ لأنَّهُ جمعُ مذكَّرٍ سالمٌ.
الكسرةُ الظاهرةُ.
