การใช้ความรู้สึกส่วนบุคคลในการแก้ไขปัญหา

การใช้กฎเกณฑ์หรือเงื่อนไขที่ครอบคลุมทุกกรณีมีพิจารณาแก้ปัญา

การใช้ความคิดเห็นแบบการอภิปราย

การใช้กฎหมายมาพิจารณาแก้ไขปัญหา

2 เงื่อนไข

3 เงื่อนไข

4 เงื่อนไข

5 เงื่อนไข

ขับรถเข้าเขตชุมชน

ลดความเร็วต่ำกว่า 50 กิโลเมตร/ชั่วโมง

ลดความเร็วต่ำกว่า 35 กิโลเมตร/ชั่วโมง

ถึงบ้านหรือยัง

สุนัข

ไก่

จิ้งหรีด

นกกระจิ๊บ

การจัดตารางเรียนแต่ละคาบในวันจันทร์

การซื้อของให้ครบ 10 รายการ

การเตรียมส่วนผสมให้การทำอาหาร

การเดินไปห้องคอมพิวเตอร์

3 ส่วน ได้แก่ ข้อมูลเข้า (Input) /ประมวลผล (Process) /ข้อมูลออก (Output)

3 ส่วน ได้แก่ วิเคราะห์ปัญหา /ข้อมูลเข้า(Input) /ประมวลผล (Process)

2 ส่วน ได้แก่ ข้อมูลเข้า (Input) /ข้อมูลออก (Output)

2 ส่วน ได่แก่ ประมวลผล (Process) /ข้อมูลออก (Output)

ไม่ได้ เพราะเป็นขั้นตอนที่ตายตัว

ได้ เพราะสามารถดัดแปลงให้เข้ากับบุคคลแต่ละคน

สามารถทำได้ทั้งสองแบบ ขึ้นอยู่กับสถาพปัญหา

ไม่มีข้อถูก

แก้ปัญหาต่างๆ

นำมาใช้ในการทำงานให้มีระบบมากขึ้น

ฝึกให้เป็นคนที่มีความคิดในการดำเนินชีวิตมากขึ้น

ไม่สามารถนำไปประยุกต์ได้เนื่องจากเป็นกระบวนการของคอมพิวเตอร์

พิจารณาปัญหา

วางแผนการแก้ไขปัญหา

ตรวจสอบและสรุปผลการแก้ไข

ตอบแบบสอบถามความพึงพอใจ

แป้งนอนหลับพักผ่อนเวลาเรียนหนังสือ

ปลายธันวาส่งเสียงดังในห้องเรียน

นีน่ามาโรงเรียนทันเวลาเข้าแถว

ลูกน้ำจัดหนังสือครบตามวิชาที่เรียน

1

2

3

4

แผนผังการทำงาน

แผนภูมิเรขาคณิต

การทดลองทำงาน

การแยกกระบวนการ

7.00 น.

7.25 น.

7.30 น.

8.00 น.

โรงเรียนของเก่ง?

เวลาเดินทางกลับจากโรงเรียน?

เวลา 30 นาทีแล้วหรือไม่ ?

เวลา 15.30 น.หรือไม่ ?

การกำหนดเงื่อนไข

การสร้างสถานการณ์

การจำลองเหตุการณ์

การสรุปผล

เงื่อนไขการเติมน้ำมันไม่เหมือนกัน

สถานการณ์

การวนซ้ำของการทำงาน

การเติมน้ำมันรถ

ค้นหาเลขหน้าที่ต้องการให้เร็วที่สุด

การเปิดพจนานุกรมให้เร็วที่สุด

การทายเลขในใจเพื่อน

การเปรียบเทียบค่า > < = ของตัวเลข

ชีวิตประจำวันของนักเรียนชั้น ป.6

การใช้เหตุผลและอารมณ์ในการตัดสินปัญหา

การใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ไขปัญหาในชีวิตประจำ

การใช้เหตุผลเชิงตรรกะในวิชาคอมติวเตอร์