Worksheetsทดสอบก่อน-วิชาการพัฒนาหลักสูตร
Total questions: 20
Worksheet time: 9mins
ข้อใดกล่าวถึงหลักสูตรได้ครอบคลุมที่สุด
หลักสูตรเป็นเค้าโครงที่ทางโรงเรียนวางไว้อย่างกว้างๆเพื่อจัดสอนแก่ผู้เรียนแต่ละขั้นตอน
หลักสูตรเป็นแผนงานในการจัดประสบการณ์เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้และการนำแผนงานนั้น ไปปฏิบัติ
หลักสูตรเป็นประสบการณ์ทั้งหมดที่โรงเรียนจัดให้กับผู้เรียน ทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน
หลักสูตรเป็นเอกสารที่เป็นแนวทางในการจัดการศึกษาที่กระทรวงศึกษาธิการกำหนดไว้
หลักสูตรเป็นหัวข้อวิชาการต่างๆที่จัดเป็นหมวดหมู่ เรียงลำดับจากง่ายไปหายากให้เหมาะสมกับสติปัญญาของผู้เรียน
ปรัชญาการศึกษา หมายถึงข้อใด
รูปแบบและวิธีการในการทำหลักสูตร
รูปแบบและวิธีการจัดการเรียนรู้
แนวคิด ความเชื่อในการจัดการศึกษา
ค่านิยม ความสนใจในการคัดเลือกหลักสูตร
จริยธรรมในการจัดการศึกษา
หลักสูตรที่เน้นเนื้อหา และผู้สอนเน้นการบรรยายเป็นส่วนใหญ่
หลักสูตรรายวิชา (Subject Curriculum)
หลักสูตรเพื่อชีวิตและสังคม (Social Process and Life Function Curriculum)
หลักสูตรแบบบูรณาการ (Integrated Curriculum)
หลักสูตรกิจกรรมและประสบการณ์ (Activity and Experience Curriculum)
หลักสูตรสหสัมพันธ์ (Correlated Curriculum)
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2551 ยึดปรัชญาการศึกษาข้อใดมากที่สุด
ปรัชญาสารัตถนิยม
ปรัชญาปฏิรูปนิยม
ปรัชญาอัตถิภาวนิยม
ปรัชญาพิพัฒนาการนิยม
ปรัชญานิรันตรนิยม
“มาตรฐานการเรียนรู้” มีความสำคัญโดยตรงต่อสถานศึกษาและผู้ปกครองอย่างไร
มาตรฐานการเรียนรู้ช่วยให้ทราบถึงสิ่งที่ต้องรู้และปฏิบัติได้
มาตรฐานการเรียนรู้เป็นตัวกำหนดทิศทางในการเรียนรู้ของผู้เรียน
มาตรฐานการเรียนรู้ช่วยให้มีเป้าหมายที่ชัดเจนในการพัฒนาผู้เรียน
มาตรฐานการเรียนรู้เป็นสื่อกลางในการรายงานผลการเรียนรู้
มาตรฐานการเรียนรู้เป็นกรอบและแนวทางในการสร้างหลักสูตร
ปรัชญาการศึกษานำมาใช้ประโยชน์โดยตรงในข้อใด
กำหนดกลุ่มสาระเนื้อหา
กำหนดวิธีการสอนและหลักการสอน
กำหนดการจัดระบบกระบวนการเรียนการสอน
กำหนดเป้าหมายและจุดมุ่งหมายของการศึกษา
กำหนดตัวชี้วัดและมาตรฐานการเรียนรู้
ถา้หลักสูตรเปรียบเสมือนรถแล้วจุดมุ่งหมายของหลักสูตรเปรียบเสมือนอะไร ก. ล้อ ข. พวงมาลัย ค. ตัวเครื่อง ง. ไฟรถ
ล้อ
พวงมาลัย
ตัวเครื่อง
เบรค
กระจก
สิ่งที่ผู้เรียนพึงรู้และปฎิบัติได้ รวมถึึงคุณลักษณะของผู้เรียนในแต่ละระดับชั้นซึ่งสะท้อนถึงมาตรฐานการเรียนรู้ คือข้อใด
ตัวชี้วัด
สมรรถนะ
คุณลักษณะที่พึงประสงค์
จุดมุ่งหมาย
หลักการ
ขั้นตอนที่สำคัญที่สุดในการพัฒนาหลักสูตรคือ
การนำหลักสูตรไปใช้
กำหนดจุดมุ่งหมาย
การประชาสัมพันธ์หลักสูตร
การประเมินหลักสูตร
การกำหนดวิสัยทัศน์
กิจกรรมที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้รู้จักตนเอง รู้รักษ์สิ่งแวดล้อม สามารถตัดสินใจ คิดแก้ปัญหา คือกิจกรรมในข้อใด
กิจกรรมแนะแนว
กิจกรรมนักเรียน
กิจกรรมบำเพ็ญตน
กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์
กิจกรรมลูกเสื่อและเนตรนารี
เน้นการเพิ่มพูนความรู้ และทักษะเฉพาะด้าน เป็นหลักการจัดการศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางฯ ระดับใด
ระดับก่อนประถมศึกษา
ระดับประถมศึกษา
ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น
ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
ระดับอาชีวศึกษา
การจัดเวลาเรียนหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน 51 ในระดับ ประถมศึกษากำหนดจัดอย่างไร
กำหนดเป็นรายเดือน
กำหนดเป็นรายภาค
กำหนดเป็นรายปี
กำหนดตามครูผู้สอน
กำหนดเป็นรายสัปดาห์
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 มีจุดมุ่งหมายตรงกับข้อใดมากที่สุด
เพื่อเน้นการปฏิบัติตามสภาพจริง
เพื่อตัดสินผลการเรียนรู้
เพื่อพัฒนาการเรียนรู้
เพื่อพัฒนาการเรียนรู้และตัดสินผลการเรียนรู้
เพื่อเลื่อนระดับชั้น
ข้อใดเป็นหลักการของหลักสูตร ง.
เป็นหลักสูตรการศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มีสุขนิสัยและรักการออกกำลังกาย
มีความสามารถในการสื่อสาร
มีความรักชาติมีจิตสำนึกในความเป็นพลเมืองไทยและพลโลก
มีทักษะในใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ
เครื่องมือสำัคัญการส่งเสริมสนับสนุนการจัดกระบวนการเรียนรู้ให้ผู้เรียนเข้าถึงความรู้ ทักษากระบวนการและคุณลักษณะตามมาตรฐานของหลักสูตร
วิธีการจัดกระบวนการเรียนรู้
สื่อการเรียนรู้
ผู้บริหารและครูผู้สอน
วิธีการวัดและประเมินผล
มาตรฐานการเรียนรู้
ข้อใดแสดงให้เห็นถึงเป้าหมาย ทิศทางของการจัดการศึกษาของชาติ
วิสัยทัศน์หลักสูตร
ตัวชี้วัด
สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
โครงสร้างเวลาเรียน
จุดมุ่งหมายของหลักสูตร
ค 2.3 ม.4-6/3 ตัวเลข 2 หมายถึงข้อใด
สาระการเรียนรู้ที่ 2
ตัวชี้วัดที่ 2
มาตรฐานการเรียนรู้ที่ 2
ช่วงชั้นการเรียนรู้ที่ 2
ไม่มีข้อใดถูก
สาระการเรียนรู้ ประกอบด้วย
(K)ความรู้
(K)สิ่งที่ผู้เรียนพึงรู้ , (P) คุณธรรม จริยธรรม
(K)สิ่งที่ผู้เรียนพึงรู้ , (P) คุณธรรม จริยธรรม , (A) กระบวนการ
(K)สิ่งที่ผู้เรียนพึงรู้ , (P) คุณธรรม จริยธรรม , (A) กระบวนการ , (N) ความรู้
ถูกทุกข้อ
หลักสูตรที่เน้นการถ่ายทอดเนื้อหาวิชาเป็นหลัก ต้องการให้ผู้เรียนได้เรียนรู้เนื้อหาวิชามากๆเป็นลักษณะของหลักสูตรแบบใด ?
แบบบูรณาการ
แบบหมวดวิชา
แบบเนื้อหาวิชา
แบบสัมพันธ์วิชา
แบบรายบุคคล
ขั้นตอนแรกของกระบวนการพัฒนาหลักสูตรที่ทาบา (Taba) กำหนด
กำหนดจุดมุ่งหมาย
วินิจฉัยความต้องการ
คัดเนื้อหาสาระ
วินิจฉัยความต้องการ
การนำหลักสูตรไปใช้
