Worksheetsแบบฝึกหัดที่ 1 ปรัชญาสารัตถนิยม และปรัชญานิรันตรนิยม
Total questions: 30
Worksheet time: 15mins
จุดมุ่งหมายของการศึกษาในปรัชญาสารัตถนิยม มีกี่ประเภท อะไรบ้าง
1 ประเภท ระดับที่กว้าง
1 ประเภท ระดับที่ยาว
2 ประเภท ระดับที่กว้าง และระดับที่แคบ
2 ประเภท ระดับที่กว้าง และระดับที่ยาว
จุดมุ่งหมายของการศึกษาในปรัชญาสารัตถนิยม ระดับที่กว้าง มุ่งเน้นการพัฒนาอะไร
พัฒนาการถ่ายทอดมรดกทางวัฒนธรรม
พัฒนาสติปัญญาของมนุษย์
พัฒนาสถานศึกษา
พัฒนาตัวผู้เรียนเอง
ในกระบวนการเรียนการสอนของปรัชญาศึกษาสารัตถนิยมนั้น ขึ้นอยู่กับอะไรเป็นสำคัญ
โรงเรียนเป็นสำคัญ
ครูผู้สอนเป็นสำคัญ
หลักสูตรแกนกลางเป็นสำคัญ
ผู้เรียนเป็นสำคัญ
แนวคิดพื้นฐานของปรัชญาการศึกษาสารัตถนิยม มีกี่ประเภท อะไรบ้าง
1 ประเภท จิตนิยม
1 ประเภท สังคมนิยม
2 ประเภท สังคมนิยมและจิตนิยม
2 ประเภท จิตนิยมและวัตถุนิยม
จุดมุ่งหมายของปรัชญาสารัตถนิยมระดับกว้างมุ่งเน้นไปทางใด
มุ่งพัฒนาสติปัญญาของมนุษย์
มุ่งพัฒนาความประพฤติที่ดี
มุ่งสู่การถ่ายทอดมรดกทางวัฒนธรรมเพื่อสังคม
มุ่งสู่การเป็นแบบอย่างที่ดีงามของคนรุ่นหลัง
ตามหลักปรัชญาสารัตถนิยมครูมีบทบาทอย่างไรในห้องเรียน
ครูเป็นผู้กำหนดมาตรฐานการเรียนรู้
ครูเป็นผู้แนะนำ
ครูเป็นผู้รับฟังความคิดเห็นของผู้เรียน
ครูเป็นผู้สอน
ตามหลักปรัชญาสารัตถนิยม โรงเรียนมีบทบาทอย่างไร
แนะนำสิ่งต่างๆให้ผู้เรียนและชุมชน
เข้าร่วมกิจกรรมต่างๆกับสังคม
สร้างสรรค์และผลิตนักเรียนให้มีประสิทธิภาพ
ทำหน้าที่ตามสังคมมอบหมาย ไม่ต้องไปแนะนำ
หลักสูตรที่เป็นแบบแผนเดียวกันทั่วประเทศจัดเรียงอย่างไรให้เหมาะสม
เรียงลำดับตามความสนใจ
เรียงลำดับตามความยากง่าย
เรียงลำดับตามระดับสมอง
เรียงลำดับตามแต่ครูผู้สอนจัดการ
ครูสมศรีเน้นให้นักเรียนท่องจำเนื้อหาวิชา และฝึกให้ใช้ความคิดหาเหตุผลแสดงว่าครูสมศรีปฏิบัติตามองค์ประกอบของการศึกษาด้านกระบวนการเรียนการสอนของปรัชญาใด
ปรัชญานิรันตรนิยม
ปรัชญาสารัตถนิยม
ปรัชญาพิพัฒนนิยม
ปรัชญาปฏิรูปนิยม
“เด็กชายฟ้าลั่นเล่นฟุตบอลได้อ่อนกว่าเพื่อน ๆ เด็กชายฟ้าลั่นจึงฝึกซ้อมเล่นฟุตบอลหลังโรงเรียนเลิกทุกวัน จนเขาสามารถเล่นได้ดีเท่ากับเพื่อน ๆ” จากข้อความข้างต้นแสดงว่าเด็กชายฟ้าลั่นปฏิบัติตามปรัชญานิรันตรนิยมเพราะเหตุใด
เด็กชายฟ้าลั่นใช้เหตุผล
เด็กชายฟ้าลั่นมีระเบียบวินัย
เด็กชายฟ้าลั่นใช้การจดจำ
เด็กชายฟ้าลั่นใช้การฝึกฝนบ่อย ๆ
“เด็กหญิงข้าวทิพย์ไม่เข้าใจเรื่องชนิดของคำในภาษาไทย ครูจึงให้เด็กหญิงข้าวทิพย์ฝึกทำแบบฝึกหัดซ้ำ ๆ” จากข้อความข้างต้นเกี่ยวข้องปรัชญาใด
ปรัชญาสารัตถนิยม
ปรัชญานิรันตรนิยม
ปรัชญาพิพัฒนนิยม
ปรัชญาปฎิรูปนิยม
ตามปรัชญานิรันตรนิยม “ครูเป็นผู้มีบทบาทในการจัดกิจกรรม เป็นผู้สร้างบรรยากาศ และเป็นผู้เสนอความรู้ ข้อคิด เพื่อเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้เรียนรู้และพัฒนาความคิดและสติปัญญาของตน” จากข้อความข้างต้นข้อใดกล่าวถูกต้อง
ครูมีบทบาทสำคัญและมีอำนาจ
ครูถูกลดบทบาทสำคัญและอำนาจ
ครูถูกลดบทบาทสำคัญแต่ยังคงมีอำนาจอยู่
นักเรียนมีบทบาทสำคัญ
การที่ครูสอนแบบบรรยายอย่างเดียว โดยให้ผู้เรียนนั่งฟังเฉยๆ ตรงกับหลักของปรัชญาข้อใด
ปรัชญาพิพัฒนนิยม
ปรัชญาปฏิรูปนิยม
ปรัชญานิรันตรนิยม
ปรัชญาสารัตถนิยม
ครูท่านใดใช้วิธีการสอนแบบนิรันตรนิยม
ครูเอ สอนแต่ทฤษฎีให้นักเรียน ซึ่งไม่สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้
ครูบี ให้นักเรียนออกมาแสดงความคิดเห็นหน้าชั้นเรียน
ครูซี พานักเรียนออกไปทำกิจกรรมนอกชั้นเรียน
ครูดี ให้รักเรียนนั่งเป็นกลุ่ม แล้วทำกิจกรรมร่วมกัน
ข้อใดไม่เกี่ยวข้องกับปรัชญานิรันตรนิยม
ผึ้ง ไม่เก่งคณิตจึงทำแบบฝึกหัดบ่อยๆ ซ้ำๆ
ก้อยและเพื่อนๆ ช่วยกันคิดหาทางแก้ปัญหาการนอนไม่หลับ
ครูหมิว ให้นักเรียนท่องบทอาขยานจนนักเรียนจำได้
อ้อม ประพฤติตนอยู่ในกรอบตามที่โรงเรียนวางไว้
ข้อใดคือบทบาทต่อสังคมของสถาบันการศึกษาตามแนวปรัชญานิรันตรนิยม
เน้นทำหน้าที่ถ่ายทอดความรู้โดยตรง
เน้นทำหน้าที่ถ่ายทอดความรู้โดยอ้อม
เน้นทำหน้าที่ถ่ายทอดความรู้และค่านิยมของสังคมโดยตรง
เน้นทำหน้าที่ถ่ายทอดความรู้และค่านิยมของสังคมโดยอ้อม
เป้าหมายทางการศึกษาในปรัชญานิรันตรนิยมสำหรับทุกคนในสังคมเป็นแบบใด
เป็นคนเก่ง
เป็นคนดี
เป็นคนมีสติปัญญาและความสามารถ
เป็นคนมีความรู้
ครูคนใดไม่ได้ใช้การเรียนการสอนแบบปรัชญานิรันตรนิยม
ครูกิ๊กให้นักเรียนทดลองวิทยาศาสตร์
ครูกุ้งให้นักเรียนท่องจำบทอาขยาน
ครูกบให้นักเรียนตอบคำถามว่าระเบียบวินัยคืออะไร
ครูกุ๊กให้นักเรียนไปนำเสนองานหน้าชั้นเรียน
ครูผู้สอนคนใดไม่ได้ปฏิบัติตามแบบครูผู้สอนในแบบปรัชญานิรันตรนิยม
ครูแพรวแต่งตัวเปรี้ยวและสวยมาก
ครูแววมาโรงเรียนแต่เช้า
ครูแต้วแต่งกายสุภาพและเรียบร้อย
ครูแก้วควบคุมและดูแลชั้นเรียนได้เป็นอย่างดี
ปรัชญานิรันตรนิยมถือว่าศีลธรรมและความรู้ต่างๆ มาจากวัดและมหาวิทยาลัย สำหรับโรงเรียนที่ต่ำกว่าระดับอุดมศึกษาจะมีความสำคัญต่อการเปลี่ยนแปลงสังคมน้อยหรือมาก
เปลี่ยนแปลงสังคมเป็นอย่างมาก
เปลี่ยนแปลงสังคมน้อยมาก
เปลี่ยนแปลงสังคมค่อนข้างมาก
เปลี่ยนแปลงค่อนข้างน้อย
ปรัชญาการศึกษาสารัตถนิยมเกิดขึ้นครั้งแรกที่ใด
ญี่ปุ่น
อเมริกา
อังกฤษ
จีน
ผู้นำของปรัชญาการศึกษาสารัตถนิยมคือใคร
Aristotle
William C. Bagley
Francis W. Parker
John Dewey
ปรัชญาการศึกษาสารัตถนิยมจัดหลักสูตรให้แก่ผู้เรียนอย่างไร
เน้นเนื้อหาเป็นหลักสำคัญ
เน้นการดำรงชีวิตอยู่ในสังคม
เน้นกระบวนการกลุ่ม
เน้นการแก้ปัญหาสังคม
"สอนสิ่งซึ่งเป็นนิรันดรไม่เปลี่ยนแปลง มีคุณค่าไม่ว่าจะเป็นยุคสมัยใด" เป็นความเชื่อของปรัชญาการศึกษาใด
ปรัชญาการศึกษาพิพัฒนาการนิยม
ปรัชญาการศึกษานิรันตรนิยม
ปรัชญาการศึกษาปฎิรูปนิยม
ปรัชญาการศึกษาอัตถิภาวนิยม
แนวคิดสำคัญของปรัชญาการศึกษานิรันตรนิยมมีกี่ลักษณะ อะไรบ้าง
1 ลักษณะคือ เกียวข้องกับศาสนาโดยตรง
2 ลักษณะคือ ไม่เกี่ยวข้องกับศาสนาโดยตรง เกียวข้องกับศาสนาโดยตรง
1 ลักษณะคือ ไม่เกี่ยวข้องกับศาสนาโดยตรง
2 ลักษณะคือ เกี่ยวข้องกับความจริง เกี่ยวข้องกับธรรมชาติ
ผู้นำของปรัชญาการศึกษานิรันตรนิยมคือใคร
Aristotle
William C. Bagley
Francis W. Parker
John Dewey
ข้อใดเป็นแนวคิดทางการศึกษาของปรัชญาการศึกษาสารัตถนิยม
เน้นหนักในเรื่องของเหตุผล
เกี่ยวข้องกับศาสนาโดยตรง
เน้นสติปัญญา
เน้นการศึกษาที่เป็นการถ่ายทอดความรู้ที่มีมาแต่โบราณ
ปรัชญาสารัตถนิยมตามแนวของลัทธิจิตนิยมเป็นอย่างไร
การรู้และเห็นความจริงด้วยความคิด
มีความเชื่อที่เหมือนกัน
ฝึกสมาธิให้เกิดสติปัญญา
การนิยมหาความรู้อย่างมีอิสระภาพ
ปรัชญาการศึกษาลัทธิวัตถุนิยมให้ความสนใจในเนื้อหาเป็นหลักสำคัญในเรื่องใดบ้าง
ความรู้ ความเข้าใจ สติปัญญา
ค่านิยม ความเชื่อ วัฒนธรรม
ความรู้ ทักษะ ทัศนคติ ค่านิยม
ความรู้ ความคิด ค่านิยม ความรับผิดชอบ
ผู้เรียนหรือนักเรียน ตามองค์ประกอบของปรัชญาการศึกษาสารัตถนิยมมีบทบาทหน้าที่เป็นอย่างไร
สามารถแสดงความคิดเห็นในการเรียนได้
ไม่จำเป็นต้องมีความคิดริเริ่ม คอยรับฟังอย่างเดียวและจดจำไว้เท่านั้น
มีส่วนร่วมในกิจกรรมที่ครูจัดหาให้
แสวงหาความรู้เอง