NEW
Font size
WorksheetsPre-Test PKB_PD3-Penilaian
Total questions: 32
Worksheet time: 32mins
Berikut ini bentuk penilaian hasil belajar yang dilakukan oleh satuan pendidikan adalah ....
A. penilaian harian dan/atau bentuk lain yang diperlukan
B. ujian sekolah, USBN dan/atau bentuk lain yang diperlukan
C. pengamatan, penugasan, dan/atau bentuk lain yang diperlukan
D. penilaian tengah semester dan/atau bentuk lain yang diperlukan
E. ujian nasional dan/atau bentuk lain yang diperlukan
Salah satu pendekatan penilaian adalah assessment for learning artinya ....
A. penilaian yang dilakukan sebelum pembelajaran selesai
B. penilaian yang dilakukan setelah proses pembelajaran selesai
C. penilaian yang dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung
D. penilaian proses untuk melibatkan peserta didik secara aktif
E. penilaian yang melibatkan teman sejawat pendidik secara aktif
Penilaian yang dilakukan diharapkan memiliki tujuan. Manakah pernyataan di bawah ini yang menjadi tujuan penilaian hasil belajar peserta didik yang dilakukan oleh pendidik?
A. Memantau dan megevaluasi proses, kemajuan belajar dan perbaikan hasil belajar peserta didik secara berkesinanmbungan.
B. Menilai pencapaian standar kompetensi lulusan semua mata pelajaran di setiap satuan pendidikan.
C. Menilai pencapaian standar kompetensi lulusan tingkat nasional yang telah ditetapkan oleh pemerintah.
D. Menilai ketercapaian kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi setiap selesai pembelajaran.
E. Melaksanakan tanggung jawab sebagai guru yang bukan hanya mengajar tapi juga menilai hasil pembelajaran
Salah satu prinsip penilaian hasil balajar adalah terpadu, yang berarti ....
A. penilaian didasarkan prosedur dan kriteria yang jelas, tidak dipengaruhi subjektivitas penilai
B. penilaian tidak menguntungkan atau merugikan peserta didik
C. penilaian salah satu komponen yang tak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran
D. penilaian didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur
E. penilaian dilakukan secara berencana dan bertahap dengan mengikuti langkah-langkah baku
Proses pengumpulan informasi/data tentang capaian pembelajaran peserta didik dalam aspek sikap, aspek pengetahuan, dan aspek keterampilan yang dilakukan secara terencana dan sistematis yang dilakukan untuk memantau proses, kemajuan belajar, dan perbaikan hasil belajar melalui penugasan dan evaluasi hasil belajar adalah ....
A. penilaian hasil belajar oleh pendidik
B. penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan
C. penilaian hasil belajar oleh pemerintah
D. penilaian hasil belajar oleh pendidik dan satuan pendidikan
E. penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan dan pemerintah
Prosedur perencanaan penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan, secara berurutan adalah ….
A. menetapkan KKM, menetapkan Prosedur Operasional Standar (POS), membentuk Tim Pengembang Penilaian, dan mengembangkan instrumen penilaian.
B. menetapkan Prosedur Operasional Standar (POS), menetapkan KKM, membentuk Tim Pengembang Penilaian, dan mengembangkan instrumen penilaian
C. membentuk Tim Pengembang Penilaian, menetapkan Prosedur Operasional Standar (POS), menetapkan KKM, , dan mengembangkan instrumen penilaian
D. mengembangkan instrumen penilaian, membentuk Tim Pengembang Penilaian, menetapkan Prosedur Operasional Standar (POS), dan menetapkan KKM
E. menetapkan KKM, mengembangkan instrumen penilaian, membentuk Tim Pengembang Penilaian, dan menetapkan Prosedur Operasional Standar (POS)
Kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi dasar peserta didik setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran selama 8-9 minggu adalah pengertian dari ....
A. Penilaian Harian
B. Penilaian Tengah Semester
C. Penilaian Akhir Semester
D. Penilaian Akhir Tahun
E. Ujian Sekolah
Perhatikan urutan kegiatan berikut!
- Observasi harian
- Rapat Dewan Guru
- Jurnal Harian
- Rekap Jurnal Akhir Tahun
- Rekap Jurnal Akhir Semester
- Rapor deskripsi sikap
- Anecdotal Record
- Menetapkan Indikator Sikap
A. 1, 2, 3, 4, dan 5
B. 1, 2, 4, 6, dan 7
C. 1, 3, 5, 7, dan 8
D. 1, 3, 5, 2, dan 6
E. 1, 4, 5, 6, dan 2
Teknik penilaian sikap dalam penilaian otentik meliputi….
A. Observasi, penugasan, penilaian diri, penilaian antar teman
B. Penilaian diri, penilaian antar teman, jurnal, dan penugasan
C. Observasi, jurnal, penilaian diri, dan penilaian antar teman
D. Observasi, penilaian diri, unjuk kerja, dan jurnal
E. Penugasan, penilaian diri, penilaian antar teman, dan jurnal
Berikut merupakan teknik penilaian keterampilan dalam Kurikulum 2013, yaitu:.
A. Tes tulis, penugasan, praktik, proyek, dan portofolio
B. Observasi, penilaian diri, penilaian antar teman, dan jurnal
C. Observasi, penugasan, produk, dan portofolio
D. Praktik, produk, penugasan, dan portofolio
lio
E. Praktik, proyek, produk, dan portofo
Berdasar fungsinya penilaian biasanya dikelompokkan menjadi penilaian formatif dan sumatif. Berikut ini yang merupakan fungsi dari penilaian sumatif adalah ....
A. memberi umpan balik terhadap kemajuan belajar peserta didik
B. memperbaiki proses pengajaran atau pembelajaran
C. meningkatkan pemahaman atau prestasi belajar peserta didik
D. menilai pencapaian siswa pada suatu periode waktu tertentu
E. memberi kesempatan peserta didik untuk memperbaiki
Prosedur penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan dilakukan dengan urutan yang telah ditetapkan. Urutan yang pertama dalam prosedur penilaian adalah ....
A. Menyusun kisi-kisi soal penilaian
B. Menyusun instrumen penilaian dan pedoman penilaian
C. Melakukan analisis kualitas instrumen
D. Melakukan penilaian hasil belajar
E. Menetapkan KKM yang hendak dicapai
Penilaian yang dapat dipertanggungjawabkan, baik dari segi teknik, prosedur, maupun hasilnya, hal tersebut merupakan prinsip penilaian yang….
A. Adil
B. Akuntabel
C. Valid
D. Sistematis
E. Objektif
Kriteria keberhasilan belajar siswa ditentukan dengan menggunakan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). KKM adalah rata-rata setiap unsur dari kriteria yang ditentukan. Untuk menentukan KKM diperlukan faktor-faktor berikut:
A. Kompleksitas, daya dukung, dan kemampuan guru
B. Kemampuan guru, sarana/prasarana, dan intake siswa
C. Kompleksitas, daya dukung, dan intake siswa
D. Kemampuan guru, kompleksitas, dan intake siswa
E. Kompleksitas, kondisi sekolah, kemampuan guru
Untuk menentukan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) perlu memperhatikan hal-hal berikut, kecuali ....
A. Dirumuskan bersama-sama kepala sekolah, pendidik dan tenaga pendidik lainnya
B. Ditetapkan pada awal tahun pelajaran oleh satuan pendidikan
C. Dicantumkan dalam Dokumen I KTSP dan bersifat dinamis
D. Dituliskan dalam bentuk angka (bilangan bulat) dengan rentang 0 – 100
E. Harus dibuat sama untuk semua mata pelajaran
Perhatikan pernyataan berikut! “Menentukan kisah keteladanan Nabi Yunus a.s..” Berdasarkan tabel taksonomi Anderson dan Krathwohl, rumusan IPK di atas termasuk ....
A. C4 dan pengetahuan faktual
B. C4 dan pengetahyan koseptual
C. C5 dan pengatahuan konseptual
D. C6 dan pengetahuan faktual
E. C6 dan pengetahuan prosedural
Berikut ini yang merupakan teknik penilaian ranah pengetahuan adalah ....
A. Tes tulis, tes lisan, dan penugasan
B. Tes tulis, tes lisan, dan unjuk kerja
C. Tes lisan, penugasan, dan unjuk kerja
D. Tes tulis, unjuk kerja, dan portofolio
E. Tes lisan, observasi, dan penilaian diri
Rumusan indikator soal yang lengkap mencakup 4 komponen, yaitu: A = Audience, B = Behaviour, C = Condition, dan D = Degree. Berikut contoh rumusan indikator soal: “Ditampilkan ayat Q.S. al-Maidah/5:2-3, peserta didik dapat menentukan makna ayat tersebut dengan benar dan berurutan”. Pada contoh tersebut yang termasuk komponen Condition adalah ....
A. ditampilkan ayat Q.S. al-Maidah/5:2-3
B. peserta didik
C. menentukan makna ayat
D. dengan benar dan berurutan
E. menentukan makna ayat tersebut dengan benar
Asesmen di Indonesia diarahkan ke model asesmen Higher Order Thinking Skills (HOTS) dan Contextual Assessment yang mengacu pada kecakapan abad 21. Berikut merupakan kecakapan abad 21 yang dimaksud, yaitu:
A. Creativity, Correspondence, Communication, dan Collaboration
B. Creativity, Critical Thinking, Collaboration, dan Correspondence
C. Curricular, Creativity, Communication, dan Collaboration
D. Critical Thinking, Communication, Creativity, dan Collaboration
E. Critical Thinking, Creativity, Collaboration, dan Curricular
Teknik penilaian dalam kurikulum 2013 banyak ragamnya. Dibawah ini termasuk teknik penilaian dengan non tes, yaitu ....
A. Tertulis, penugasan, dan praktek
B. Project, produk, dan jurnal
C. Produk, portofolio, dan tertulis
D. Portofolio, observasi, dan praktek
E. Tertulis, lisan, dan praktek
Perhatikan tabel berikut!
Berdasarkan tabel di atas, pasangan yang benar adalah ….
A. 1-A, 1-B, 1-C, 2-D, 3-E, dan 3-F
B. 1-A, 1-B, 1-C, 2-D, 3-E, dan 3-F
C. 1-D, 1-E, 1-F, 2-A, 2-B, dan 3-C
D. 1-D, 1-E, 1-F, 2-C, 2-B, dan 3-A
E. 1-D, 1-E, 1-F, 2-A, 2-C, dan 3-B
Regulasi terbaru yang mengatur tentang Standar Penilaian Pendidikan adalah ....
A. Permendikbud Nomor 20 Tahun 2016
B. Permendikbud Nomor 21 Tahun 2016
C. Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016
D. Permendikbud Nomor 23 Tahun 2016
E. Permendikbud Nomor 24 Tahun 2016
Regulasi terbaru yang mengatur tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Satuan Pendidikan dan Penilaian Hasil Belajar oleh Pemerintah adalah ….
A. Permendikbud Nomor 20 Tahun 2016
B. Permendikbud Nomor 3 Tahun 2017
C. Permendikbud Nomor 1 Tahun 2018
D. Permendikbud Nomor 2 Tahun 2018
E. Permendikbud Nomor 4 Tahun 2018
Teknik penilaian yang tepat untuk Kompetensi Dasar: Menulis Q.S. al-Kafirun, al-Maidah/5:2-3, dan al-Hujurat/49:12-13 dengan benar, adalah ....
A. Tes tulis dan lisan
B. Praktik dan tulis
C. Produk dan penugasan
D. Praktik dan produk
E. Penugasan dan produk
Teknik penilaian yang tepat untuk mengukur kemampuan peserta didik dalam membaca Q.S. al-Kafirun, al-Maidah/5:2-3 dan al-Hujurat/49:12-13 dengan jelas dan benar adalah ....
A. tes praktik
B. tes lisan
C. penilaian diri
D. proyek
E. penugasan
Instrumen penilaian yang tepat dipersiapkan guru untuk menilai kemampuan peserta didik dalam memahami makna Q.S. al-Kafirun, al-Maidah/5:2-3 dan al-Hujurat/49:12-13 dengan benar. adalah ....
A. Lembar observasi
B. Soal tes tertulis
C. Lembar penilaian diri
D. Lembar tes praktik
E. Soal tes perbuatan
Implikasi dari ketuntasan belajar untuk Kompetensi Dasar pada KI-3 dan KI-4 jika peserta didik yang memperoleh nilai sama dengan atau lebih dari nilai kriteria ketuntasan minimal adalah diberikan ....
A. kesempatan untuk melanjutkan pelajarannya ke KD berikutnya
B. pembelajaran remedial individual sesuai dengan kebutuhan
C. pembelajaran pengayaan individual sesuai dengan kebutuhan
D. tambahan jam belajar individual sesuai dengan kebutuhan
E. tugas individual sesuai dengan kebutuhan pembelajaran
Berikut yang harus diperhatikan dalam penentuan materi terkait dengan penilaian hasil belajar adalah keterpakaian yang berarti....
A. materi secara teoritis mutlak harus dikuasai oleh peserta didik
B. materi lanjutan yang merupakan pendalaman dari satu atau lebih materi yang sudah dipelajari sebelumnya
C. rnateri yang memiliki nilai terapan tinggi dalam kehidupan sehari-hari
D. materi yang diperlukan untuk mempelajari atau memahami, mata pelajaran lain
E. batas minimal kompetensi yang harus dimiliki peserta didik
Di bawah ini merupakan kaídah-kaidah dalam penulisan soal dilihat dari materi soal adalah ....
A. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban
B. Pilihan jawaban homogen dan logis
C. Soal menggunakan kalimat yang komunikatif
D. Panjang pilihan jawaban relatif sama
E. Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas
Di bawah ini yang BUKAN termasuk kemampuan HOTS – Higher Order Thinking Skills adalah …
A. informasi untuk menyelesaikan masalah
B. melihat keterkaitan antar informasi berbeda
C. mengingat kembali informasi atau recall
D. memproses dan menerapkan informasi
E. mentransfer informasi dari satu konteks ke konteks lainnya
Diantara ciri moderat dalam beragama adalah ....
A. berlaku adil dan menghargai perbedaan pandangan
B. menyesuaikan cara beribadah dengan kelaziman masyarakat
C. mengutamakan memilih pemimpin yang tidak seagama
D. membiarkan orang lain dalam perbuatan dosa
E. Ikut merayakan hari besar yang berbeda agama
Berikut ini yang merupakan ancaman terhadap moderasi beragama adalah ....
A. Ta'asub terhadap satu kelompok
B. Berpegang teguh kepada al-Quran dan Sunnah
C. Menggunakan dalil naqli dan Aqli dalam menetapkan hukum
D. Membersihkan Islam dari paham luar Islam
E. Meyakini bahwa ada satu agama yang benar
