WorksheetsInteração professor/ aluno
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Sobre o conceito de "aprendizagem significativa" é correto afirmar que:
Um aprendizado é significativo quando se liga ao cotidiano dos alunos.
Ocorre aprendizagem significativa quando o aluno entende o significado do conceito que ele aprendeu.
Quando o processo de aprendizagem parte do que o aluno já sabe, temos aprendizagem construtivista e não-significativa.
A aprendizagem significativa se baseia no modelo estímulo→ resposta→ reforço positivo.
A partir do que estudamos em Haydt sobre a relação professor/aluno, podemos afirma que:
Cabe ao professor apresentar os conteúdos que deve ministrar, não devendo influenciar os alunos a partir de suas crenças e valores.
Ao tentar influenciar os alunos com suas crenças e valores o professor acaba por mudar o foco do processo de ensino-aprendizagem.
Ainda que não deseje influenciar seus alunos com seus valores e crenças, o professor, consciente ou inconscientemente, explícita ou implicitamente, veicula esses valores em sala de aula.
Entre as funções do professor em relação a seus alunos está a função de orientar o esforço do aluno para aprender, mas não a de aproveitar a curiosidade natural do educando para despertar o seu interesse, que deve ser do próprio aluno.
Em geral o professor domina um conhecimento cientificamente estruturado, do qual deriva um saber organizado, e se expressa em norma padrão. Estão entre os elementos com os quais o professor deve articular estes seus conhecimentos todos os abaixo, exceto:
O conhecimento empírico do aluno.
As variedades não-padrão da língua, trazidas à sala de aula pelos alunos.
Saberes não-sistematizados
crenças e preconceitos
Na visão da educação como renovadora da sociedade, a escola é vista como uma instância que:
atua sobre a sociedade corrigindo desvios.
é crítica em relação ao entendimento do papel da Educação na sociedade, mas que submete-se aos condicionantes econômicos, sociais, políticos e culturais.
serve de meio, ao lado de outros meios, para realizar um projeto de sociedade
Conforme Scheibel (2009) a didática se interessa em estudar:
A legislação educacional
O sistema educacional do país
As necessidades educativas de uma sociedade
A forma como acontece o processo de ensino-aprendizagem
Na visão da educação como redentora da sociedade, a escola é vista como uma instância que:
atua sobre a sociedade corrigindo desvios.
É crítica em relação ao entendimento do papel da Educação na sociedade, mas que submete-se aos condicionantes econômicos, sociais, políticos e culturais.
serve de meio, ao lado de outros meios, para realizar um projeto de sociedade
Ainda conforme Scheibel (2009) a disciplina em sala de aula
é imposta pelo professor
exige o apoio da família aos castigos impostos pela escola.
deve ser apoiada pela coordenação, direção e família, que não devem desautorizar o professor
é mais eficiente quando vem do próprio aluno que reconhece as regras que deve respeitar.
Na visão da educação como reprodutora da sociedade, a escola é vista como uma instância que:
atua sobre a sociedade corrigindo desvios.
É crítica em relação ao entendimento do papel da Educação na sociedade, mas que submete-se aos condicionantes econômicos, sociais, políticos e culturais.
serve de meio, ao lado de outros meios, para realizar um projeto de sociedade
