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WorksheetsConceptos básicos de Educación Especial y DUA
Total questions: 14
Worksheet time: 13mins
El currículo de Educación Especial:
está específicamente diseñado para atender a esta población
se diseña cada año con la ayuda de los especialistas
es una modificación y adaptación del currículo regular
lo hace cada maestro anualmente
Esta ley FEDERAL garantiza los derechos de los estudiantes con discapacidades de 0-21 años:
No Child Left Behind (NCLB)
Individuals with Disabilities Education Act (IDEA)
Americans with Disabilities Act (ADA)
Ley de servicios Integrales de educación especial
En la práctica pedagógica, múltiples formas de REPRESENTACIÓN se asocia a:
Presentar la información en varias oportunidades.
Ofrecer opciones para que el estudiante demuestre su conocimiento por diferentes vías
Presentar la información por diversos medios, ofreciendo alternativas para diferentes canales sensoriales.
Presentar la información en la forma en que la mayoría de los estudiantes puede entenderla
Selecciona dos (2) ejemplos de acomodos:
Agrandar la letra de los trabajos y exámenes
Responder oralmente una prueba
Transportación
Terapia del habla-lenguaje
Si un niño o joven requiere acomodos en el salón de clases, pero no es elegible al programa de Educación Especial:
no puede recibir los mismos a menos que sea elegible a Educación Especial
puede recibir los acomodos por la sección 504 de la ley de Rehabilitación Vocacional
pueden ofrecerle un equipo de Asistencia Tecnológica que no sea muy costoso
deben esperar hasta que su impedimento sea más grave para poder recibir los acomodos
El equipo o servicio utilizado por las personas con discapacidad para aumentar, mantener o mejorar sus capacidades funcionales se conoce como :
asistencia tecnológica
acomodo razonable
servicio relacionado
diseño universal para el aprendizaje
El Programa educativo Individualizado (PEI) se revisa:
cada año, o antes, de ser necesario
cada 3 años, o antes, de ser necesario
cada 6 meses, o antes, de ser necesario
cada 2 años, o antes, de ser necesario
Para que un niño o joven sea elegible a los servicios de educación especial es necesario que:
haya una sospecha de algún impedimento y reciba terapias
tenga bajos recursos económicos y necesite ayuda académica
repruebe en un grado y tenga un impedimento
tener diagnosticado un impedimento según lo define la ley y que su aprendizaje se vea afectado
El Programa Educativo Individualizado (PEI) para un estudiante que necesite educación especial debe ser preparado por:
el maestro del niño
los padres del niño
el equipo multidisciplinario de educación especial
el Comité de Programación y Ubicación (COMPU)
Este término o principio de la ley se refiere a la ubicación educativa del niño con discapacidades lo más cerca posible del estudiante sin discapacidades.
alternativa menos restrictiva
cero rechazo
acomo razonable
debido proceso de ley
inclusión
¿Cuál de las siguientes aseveraciones va acorde con el marco de diseño universal para el aprendizaje (DUA)?
Los educadores deben planificar sus clases de acuerdo a la forma en que la mayoría de los estudiantes aprende, y luego hacer adaptaciones con aquellos que muestren dificultad.
Los estudiantes con discapacidad no pueden acceder el currículo debido a limitaciones físicas, sensoriales y cognitivas relacionadas a sus condiciones.
Para que los estudiantes puedan participar del currículo regular, se le deben proveer acomodos de acuerdo a sus fortalezas y necesidades.
Los educaores deben proveer múltiples opciones para responder a la variabilidad de los estudiantes y anticipar las posibles barreras desde la etapa de diseño de la enseñanza.
De acuerdo al marco del diseño universal para el aprendizaje (DUA), los objetivos:
no están atados a un medio en particular (ej. escribir un ensayo, hacer un informe oral) para alcanzarse
establecen cómo los estudiantes van a demostrar su aprendizaje, utilizando los mismos medios (ej. escribir un ensayo, hacer un informe oral)
deben ser fáciles de alcanzar y no deben retar mucho al estudiante
deben establecerse tomando en consideración el estudiante promedio
Ofrecer múltiples formas de ACCIÓN Y EXPRESIÓN implica que [escoja DOS (2)]:
Presentar la información en varias oportunidades.
Ofrecer opciones para que el estudiante demuestre su conocimiento por diferentes medios
Presentar la información de forma accesible y ofrecer alternativas para la comprensión de los contenidos
Apoyar las funciones ejecutivas y redes estratégicas del estudiante, así como proveer diversos medios de acción física
Ofrecer múltiples opciones para ma MOTIVACIÓN Y EL COMPROMISO implica usar diversas opciones para: (1) captar el interés, (2) mantener el esfuerzo y la persistencia, y para la autorregulación
cierto
falso
