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Worksheets水中奇景&大海的旋律
Total questions: 30
Worksheet time: 18mins
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1.
在大海的旋律一課中，最後以「你聽到了嗎？」結束本課，這樣的寫法有什麼目的？
a)
建議讀者仔細聆聽海洋旋律
b)
要讀者關心海洋環境
c)
讓讀者感覺海洋旋律彷彿就在耳邊
d)
讓讀者聽到海洋生物的心聲
2.
水中奇景一課中提到哪一種五顏六色的生物在水裡開舞會？
a)
海膽
b)
螃蟹
c)
珊瑚
d)
熱帶魚
3.
根據水中奇景一課，下面哪一個不是作者游到深一點的海水時，感到驚奇的原因？
a)
看到活蹦亂跳的海豚
b)
看到五顏六色的熱帶魚
c)
看到各式各樣的珊瑚
d)
看到可愛的小丑魚和海葵
4.
在大海的旋律一課中，作者主要告訴我們什麼想法呢？
a)
大海為作者帶來的美好經驗
b)
保護海洋環境
c)
為大海寫下一首交響曲
d)
愛護海中生物
5.
水中奇景一課中，作者在描述「哇！這是我從沒見過的景象」時，為什麼大量使擬人的寫作技巧，來描述各種海底生物呢？
a)
讓文章帶著幽默、風趣，充滿節奏感
b)
讓文章充滿活力，使讀者有如身歷其境，一起享受美景
c)
讓文章充滿緊張、懸疑的戲劇性變化，讓讀者讀之有味，而更加喜愛海邊
d)
讓文章具有說服力，讓讀者認同作者的感受
6.
大海的旋律一課中，「大海的旋律還在進行著，你聽到了嗎？」是呼應課文中的哪些句子？
a)
大海的旋律，有時候溫和，有時候狂暴；有時候高亢，有時候低沉。一波接著一波，充滿各式各樣的音符，就是少了休止符
b)
大海的旋律，好像千萬朵花兒爭相開放的聲音，白的像玫瑰，藍的像薔薇，交錯在一起，怎麼聽都聽不厭
c)
我們立刻成了波浪間的兩條魚，用擺動的肢體，打起一個個小小的漩渦，也參與了海洋交響曲中，一小節的創作
d)
整個人安靜不動，讓海水自然的把我托住，身體便跟著浪花搖擺
7.
水中奇景一課中提到「我好像進了不斷變化的萬花筒」，這句話是什麼意思呢？
a)
海中有各種五顏六色的生物
b)
海中的花朵顏色豐富
c)
投射到海中的光線不斷變化
d)
作者用萬花筒看海中景色
8.
在大海的旋律一課中，作者為什麼說大海的旋律「少了休止符」？
a)
海洋生物豐富
b)
海洋會不停呈現各種風貌
c)
海底景色美麗
d)
海上的狂風暴雨不會停歇
9.
在大海的旋律一課中，作者仰泳時身體跟著海搖擺，他感覺大海波動不止的旋律就像什麼？
a)
交響曲
b)
圓舞曲
c)
進行曲
d)
催眠曲
10.
在大海的旋律一課中，作者和大海旋律的互動有什麼轉變？
a)
從聆聽旋律到共創旋律
b)
從唱出旋律到聆聽旋律
c)
從聆聽旋律到打斷旋律
d)
從讚嘆旋律到聆聽旋律
11.
在大海的旋律一課中，作者將海浪的聲音比喻成什麼？
a)
颱風
b)
月亮
c)
大雨
d)
音符
12.
根據大海的旋律一課，下面哪一種方式不能聽到海的聲音？
a)
躍入海中游泳
b)
月亮底下聽海
c)
唱一首催眠曲
d)
到海邊靜靜聆聽
13.
水中奇景一課如何描寫作者結束浮潛時，依依不捨的情緒呢？
a)
興奮又期待
b)
埋怨時間過得太快
c)
堅持不離開
d)
不斷跟海浪說再見
14.
大海的旋律一課中，「夜裡，月光灑在岸上，我靜靜的坐著聆聽，海浪在眼前沙沙作響、海風在耳邊呼呼回應。」這段文字是透過下面哪一項具體的描寫，讓文章更豐富有畫面？
a)
心理
b)
動作
c)
外貌
d)
語言
15.
甲、淺水處乙、站在岸邊丙、回到岸上丁、深一點的海水以作者所處的位置，可將水中奇景一課分為四個地點，請按照敘述順序排列出來：
a)
甲乙丙丁
b)
乙甲丁丙
c)
乙丙丁甲
d)
乙丁丙甲
16.
在大海的旋律一課中，作者說自己參與了海洋交響曲的創作，這句話是什麼意思？
a)
記錄海洋被汙染的過程
b)
為大海譜寫一首交響曲
c)
為大海歌唱一首交響曲
d)
在海中用肢體打出漩渦
17.
在水中奇景一課中，遇到敵人，會將身體鼓成氣球形狀的是什麼生物？
a)
螃蟹
b)
珊瑚
c)
海膽
d)
河豚
18.
在水中奇景一課中，作者非常期待去體驗哪一種活動？
a)
露營活動
b)
海邊烤肉
c)
浮潛活動
d)
海邊釣魚
19.
甲、享受被大海擁抱的樂趣乙、大海旋律永不休止丙、聽海的美好經驗丁、大海旋律千變萬化請根據大海的旋律一課，排列正確的敘述順序：
a)
丁乙丙甲
b)
丁丙甲乙
c)
丙丁乙甲
d)
丙丁甲乙
20.
在大海的旋律一課中，聽海有很多方法，作者印象最深刻的是在哪裡聽？
a)
在海水浴場聽
b)
在星星底下聽
c)
在太陽底下聽
d)
在月亮底下聽
21.
在水中奇景一課中，作者浮潛之後有什麼感受？
a)
不捨魚兒跟她道別
b)
很開心抓到許多小魚
c)
時間過得太快
d)
不想繼續再玩
22.
水中奇景一課中，「臨走前，回頭看著海浪一波波湧來，像在依依不捨的對我說『再見！再見！』」關於這段話，下面哪一個敘述錯誤？
a)
說明作者被海裡景物深深的吸引住，猶如身在海底迷宮而無法回家的窘境
b)
作者藉由海浪的依依不捨說再見，來凸顯自己捨不得離開海邊
c)
文中的「再見」有「期待下次再來」的意味
d)
作者使用擬人寫作技巧，讓海浪充滿了生命力，使文章更具有「值得再去遊玩」的說服力
23.
根據大海的旋律一課可知，聽海有很多方法，讓作者印象最深刻的是哪一種？
a)
在山上聽海
b)
在月亮底下聽海
c)
在夕陽下聽海
d)
在屋子裡聽海
24.
在大海的旋律一課中，作者充滿了想像力，下面哪一個敘述可以支持這個說法？
a)
畫下海洋的各種樣子
b)
運用各種比喻描寫海洋
c)
創作出海洋交響曲
d)
以海中生物形容海的美
25.
大海的旋律一課中提到「大海，其實是有旋律的」，下面哪一個不是作者讓我們感受到大海旋律的方法？
a)
將仰泳比喻成像躺在海的懷抱裡
b)
用花朵爭相開放形容大海的旋律
c)
用狀聲詞模擬海浪和海風的聲音
d)
將海波比喻成媽媽的催眠曲
26.
水中奇景一課中，「我好像進了不斷變化的萬花筒。」句中使用「萬花筒」這個語詞，有什麼涵義？
a)
海底景色有如掉入花叢之中，繽紛多彩
b)
海底景色幽暗陰森，伸手不見五指
c)
海底魚兒優游自在的景象，呈現與世無爭的感受
d)
海底的景色多樣且變化多端
27.
在大海的旋律一課中，作者以「好像千萬朵花兒爭相開放」比喻什麼？
a)
大海的聲音
b)
大海的遼闊
c)
海中的生物
d)
海浪的洶湧
28.
「像是熱情的主人，張開手，迎接我們的到來」是水中奇景一課中提到的哪一種生物？
a)
海葵
b)
熱帶魚
c)
海星
d)
小丑魚
29.
水中奇景一課中，「往下一看，哇！這是我從沒見過的景象。」句中的「景象」和下面哪一個選項中的「景象」意思相同？
a)
杉林溪的繡球花祭，琳瑯滿目的繡球花，綻放著五彩繽紛的「景象」，令遊客讚嘆不已
b)
國家產業發達，人民安居樂業，社會呈現祥和的「景象」，是政府所追求的目標
c)
百貨公司周年慶，熙熙攘攘的人群，車水馬龍的車陣，呈現出經濟繁華的「景象」
d)
居住國外多年的學子，只要說起家鄉的美食，個個充滿思鄉之愁，回憶起兒時與家人相處的「景象」
30.
在大海的旋律一課中，作者提到什麼時候聽海，還可以感受到海溼溼的、鹹鹹的、柔柔的？
a)
清晨
b)
上午
c)
夜晚
d)
中午
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