NEW
Font size
WorksheetsLatihan soal KK-G
Total questions: 25
Worksheet time: 13mins
Proses pengiriman dan penerimaan pesan adalah
Pengertian komunikasi
Tujuan komunikasi
Fungsi komunikasi
Manfaat komunikasi
Menyampaikan informasi, menjalin hubungan yang harmonis, dan menjalin kerjasama adalah
Jenis-jenis komunikasi
Manfaat komunikasi
Tujuan komunikasi
Fungsi komunikasi
Ibu Ani memberikan isyarat dengan menempelkan ujung telunjuk di bibirnya, ketika Andi dan Budi berbicara keras di dalam kelas. Hal yang bu Ani lakukan merupakan bentuk dari
Bentuk komunikasi
Jenis komunikasi
tujuan komunikasi
manfaat komunikasi
Seorang guru yang mampu menggunakan media komunikasi modern dalam proses pembelajaran seperti komputer, LCD dan yang lainnya akan menghasilkan pembelajaran yang lebih berkualitas. Hal ini menunjukkan bahwa guru tersebut sedang menjalankan komunikasi efektif
empaty
audible
respect
clarity
to inform, to educate, to entertains, to influence merupakan
tujuan komunikasi
pengertian komunikasi
manfaat komunikasi
fungsi komunikasi
Di bawah ini yang bukan merupakan komponen komunikasi adalah
enconding
deconding
active listening
clarity
Menunjukkan perhatian penuh terhadap peserta didik, memperhatikan apa yang dialami dan dirasakan oleh peserta didik, berupaya selalu mendengarkan peserta didik secara aktif adalah
komunikasi efektif
komunikasi empatik
komunikasi santun
komunikasi praktis
Komunikasi antara guru dengan peserta didik hendaknya berlangsung secara efektif, empatik dan santun. Hal tersebut dimaksudkan untuk
memberikan contoh atau keteladanan yang baik dari guru terhadap peserta didik, sehingga mereka dapat meniru perilaku guru dalam berkomunikasi
membuat peserta didik merasa nyaman
komunikasi berjalan lancar antara peserta didik dengan guru
saling menghargai antara peserta didik dengan guru
Berbagi informasi untuk menjelaskan harapan guru, peraturan penilaian, tujuan pembelajaran, pemberian tugas dan sebagainya adalah
komponen komunikasi
manfaat komunikasi guru dan orang tua
tujuan komunikasi guru dengan orang
hakikat komunikasi guru dan orang tua
Salah satu cara yang dilakukan oleh guru untuk dapat berkomunikasi dengan orang tua adalah
melibatkan orang tua dalam kegiatan di TK
menceriterakan cara guru mengajar
memberikan laporan kepada orang tua
membuat program pertemuan
Materi yang dikembangkan dalam proses pengembangan nilai agama dan moral bagi anak TK harus bersifat
adaptif
aplikatif
educatif
naratif
hal paling utama dalam mengembangkan moral kepada anak agar berprilaku baik adalah
ajakan dan arahan
ajakan dan keteladanan
arahan dan keteladanan
paksaan dan ajakan
Belajar berbagi merupakan keterampilan sosial yang sangat dibutuhkan oleh anak. Melalui sharing anak akan terlatih untuk kecuali
Membaca situasi lingkungan
Belajar berempati terhadap kebutuhan anak lain
Melatih bersikap lebih sosial serta bertahap meninggalkan perilaku egonya
Belajar sabar dan ikhlas dalam berbagi
lingkup pengembangan nilai agama usia 4-5 tahun adalah
mengetahui agama yang dianutnya
berbuat baik kepada sesama
berprilaku baik, jujur dan penolong
mengenal hari-hari besar agama islam
Materi dan kegiatan pembelajaran yang dipilih mampu membuat anak senang, menikmati dan mau mengikuti dengan antusias, karena menggunakan prinsip
aplikatif
kolaboratif
enjoyable
aplikatif
Lama belajar untuk kelompok usia 4 – 6 tahun
600 menit
700 menit
800 menit
900 menit
Seorang guru TK mengundang para orang tua peserta didik dan menginformasikan jadual kegiatan pembelajaran di Taman Kanak-kanak kepada mereka. Kata ”menginformasikan” pada kalimat di atas termasuk pada kategori
Pengertian komunikasi
Fungsi komunikasi
Komponen komunikasi
Jenis komunikasi
Di bawah ini tidak termasuk ruang lingkup perencanaan pembelajaran
Strategi pembelajaran
program semester (Prosem)
rencana pelaksanaan pembelajaran mingguan (RPPM)
rencana pelaksanaan pembelajaran harian (RPPH)
Di bawah ini bukan merupakan sifat muatan materi dalam proses pengembangan nilai moral dan agama bagi AUD…
aplikatif
menyenangkan
mudah diingat
mudah ditiru
Standar tingkat pencapaian perkembangan anak lingkup perkembangan nilai agama dan moral untuk kelompok anak usia 4-5 tahun adalah
Menghormati (toleransi)agama orang lain
Berperilaku jujur, penolong, sopan, hormat, sportif, dsb
Menghormati (toleransi)agama orang lain
Mengenal perilaku baik/sopan dan buruk
Di bawah ini tidak termasuk ciri komunikasi efektif
Direncanakan
Tepat sasaran
Berhasil guna
Mencapai tujuan
Puncak yang diharapkan dari tujuan pengembangan moral anak Taman Kanak-kanak adalah
keterampilan kognitif anak itu sendiri, yaitu keterampilan utama untuk mengingat lama dihubungkan dengan pengetahuan baru
keterampilan afektif anak itu sendiri, yaitu keterampilan utama untuk merespon orang lain dan pengalaman-pengalaman barunya, serta memunculkan perbedaan-perbedaan dalam kehidupan teman disekitarnya
keterampilan motorik anak itu sendiri, yaitu keterampilan utama untuk melakukan gerakan motorik kasar dan halus terkait dengan pengalamanpengalaman
keterampilan psikomotorik anak itu sendiri, yaitu keterampilan utama untuk mensimulasikan pengetahuan baru dalam bentuk gerakan-gerakan
Hakikat belajar anak Taman Kanak-kanak pada nilai-nilai keagamaan, seharusnya berorientasi pada fungsi pendidikan di Taman Kanak-kanak itu sendiri, yaitu sebagai fungsi
adaptasi, pengembangan, dan fungsi bermain
asosiasi, pengembangan, dan fungsi bermain
refleksi, pengembangan, dan fungsi bermain
imitasi, pengembangan , dan fungsi bermain
Tingkat kemampuan dalam konteks muatan pembelajaran, tema pembelajaran, dan pengalaman belajar yang mengacu pada Kompetensi Inti disebut
Kompetensi dasar
Standar kompetensi
Indikator
tema
Suatu pesan harus mendapat perhatian sehingga tidak menimbulkan kesalah tafsiran…
Humbly
Clarity
Respect
Empaty
