NEW
Font size
Worksheetsbahasa arab MI
Total questions: 16
Worksheet time: 26mins
berikut ini yang bukan termasuk ruang lingkup bhs arab di MI adalah :
perkenalan, peralatan madrasah, pekerjaan, dan alamat
pekerjaan, alamat, keluarga, anggota badan, an di rumah.
di laboratorium, di perpustakaan, di kantin, dan jam
kehidupan madrasah, kehidupan keluarga, dan hobi
perhatikan KD berikut “Menjalankan sikap percaya diri dalam berkomunikasi dengan dengan lingkungan sosial, sekitar rumah dan sekolah” . Teknik penilian yang sesuai untuk mengukur ketercapai KD tersebut adalah
observasi
wawancara
proyek
pilihan ganda
berikut ini yang bukan termasuk tujuan pembelajaran Bahasa Arab di MI adalah
Mengembangkan kemampuan berkomunikasi dalam bahasa
Arab, baik lisan maupun tulis, yang mencakup empat kecakapan berbahasa, yakni menyimak (istima’), berbicara (kalam), membaca (qira’ah), dan menulis (kitabah)
Menumbuhkan kesadaran tentang pentingnya bahasa Arab sebagai salah satu bahasa asing untuk menjadi alat utama belajar, khususnya dalam mengkaji sumber-sumber ajaran Islam.
Mengembangkan pemahaman tentang saling keterkaitan antara bahasa dan budaya serta memperluas cakrawala budaya. Dengan demikian, peserta didik diharapkan memiliki wawasan lintas budaya dan melibatkan diri dalam keragaman budaya
Melatih daya kritis peserta didik untuk memahami fakta
bahasas dan linguistic secara benar dengan didasarkan pada pendekatan ilmiah.
Tuntutan tingkatan pengetahuan dalam Standart Kompetensi lulusan pada jenjang MI :
faktual
factual dan konseptual
factual, konseptual dan procedural
factual konseptual, procedural dan metakognitif
perhatikan bunyi KD berikut :” Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: الات المواصلا ت" ", indicator yang sesuai untuk mencapai KD tersebut adalah:
mengetahui bentuk jenis kata yang sesuai terkait tema الات المواصلا ت
mengidentifikasi bentuk jenis kata yang sesuai terkait tema الات المواصلا ت
menyebutkan mufrodat/kosa kata yang terkait dengan tema الات المواصلا ت
menjelaskan makna mufrodat/kosa kata terkait dengan tema الات المواصلا ت
يجب على الطلاب .... يتعلموا العربية........ يستطيعوا فهم القرءان
? الجملة الكاملة الصحيحة من الجملة السابقة ...
يجب على الطلاب يتعلمون العربية حتى يستطيعون فهم القرءان
· يجب على الطلاب ان يتعلمون العربية و يستطيعون فهم القرءان
· يجب على الطلاب كي يتعلموا العربية حتى ليستطيعوا فهم القرءان
· يجب على الطلاب ان يتعلموا العربية ليستطيعوا فهم القرءان
إقرأ النصّ الأتي !
إهتمّ الإسلام إهتماما كبيرا بالعلم . وحثّ على طلبه والسعي إليه . وأصبحت الرحلة لذالك منذ فجر الإسلام في طلب العلم ضروريا كالذي رواه البخارى من أنّ أرجاب بن عبد الله رحل مسيرة شهر إلى عبد الله بن انس في طلب حديث واحد .
الفكرة الرئيسية للفقرة السابقة ؟
الرحلة منذ فجر الإسلام
طلب العلم مهمّ عند الإسلام
اهتمام الإسلام بالعلم
الرحلة لطلب الحديث
لاحظ الجمل الأتية !
"لا يرجعُ الطلاّب من المدرسة قبل الميعاد "
مكانة فعل المضارع في الجمل اللأتية التي تناسب لفعل المضارع لجملة السابقة ؟
لا ترجع أنت إلى البيت بل عد إلى المدرسة
يرجو الوالد على أولاده أن ينجحوا في إمتحانهم
الموظّفون لايقضون يوم العطلة لسغلهم في المكتب
لم يكتفِ البخاري بأحاديث بلده
يا طلاّب ,لا ...... دروسكم ! لم ...... الوالد عن الكَسَالى
تُهمِلوا - يرض
تهملوا - يرضى
تهملون - يرض
تهملون - يرضى
الطالبات في الفصل, . . . . طالبات مجدات.
أنتنّ
أنتم
هما
هنّ
أَرْشَدَ نَا اللّهُ لِنَاْكُلَ مِمَّا رَزَقَنَا اللّهُ حَلَالَا طَيِّبًا . وَنَهَانَا عَنِ الأَكْلِ وَ شُربِ الْمُحَرَّمَاتِ كَالْميْتَةِ والدَّمِ وَلَحْمِ الخِنْزِيْرِ وَشُرْبِ الخَمْرِ وَالْمُحَذِّرَاتِ . فَالحَلَالُ الطَّيِّبُ يَنْفَعُنَا وَيَجْعَلُ جِسْمَنَا سَلِيْمًا
قَوِيًّا وأَمَّا أَكْلُ وَ شُرْبُ الْمُحَرَّمَاتِ يَضُرُّانَا عَقْلًا وَيُفْسِدَنَا جِسْمًا
مَا نَهَانَا اللّهُ فِى الأَكْلِ وَالشُّرْبِ؟
الحَلَالُ الطَّيِّبُ يَنْفَعُنَا وَيَجْعَلُ جِسْمَنَا سَلِيْمًا قَوِيًّا
نَهَانَا عَنِ الأَكْلِ وَ شُربِ الْمُحَرَّمَاتِ كَالْميْتَةِ
نَهَانَا اللّهُ الحَلَالَ الطَّيِّبَ
لَا يَنْهَانَا اللّهُ الدَّمَ وَلَحْمَ الخِنْزِيْرِ وَشُرْبَ الخَمْرِ وَالْمُحَذِّرَاتِ
أَكْلُ وَ شُرْبُ الْمُحَرَّمَاتِ يَضُرُّانَا عَقْلًا وَيُفْسِدَنَا جِسْمًا
! اِقْرَأْ النَّصَّ الآتِى
قَدْ عَلِمْنَا أَنَّ النَّاسَ يَقُوْمُوْنَ بِأَنْشِطَهِمُ اليَوْمِيَّةِ . فَيَحْتَاجُ النَّاسٌ غِذَاءً كَافِيًا لِقِيَامِهِمْ بِالأَنْشِطَةِ . لَيْسَ الكَافِىُ بِكَثْرَةِ الوَجْبَةِ الَّتِى أَكَلُوا فِى الفُطُوْرِ وَالغَدَاءِ وَالعَشَاءِ. وَلكنَّ الكَافِى مُعَادَلَةٌ فِى الفِيْتَامِيْنَاتِ والبَرُوْتِيْنَاتِ وَالكَرْبُوهِدْرَاتِ فِى الغِذَاءِ الَّذِى أَكَلُوْا لِإِمْلَاءِ اِحْتِيَاجِهِمْ إِلَى الطَّاقَةِ لِأَنْشِطَةِ .
. ... الجُمْلَةُ الْمُنَاسِبَةُ بالنَّصِّ السَّابِقِ هِيَ
نَحْنُ لَا نَحْتَاجُ إِلَى الفِيْتَامِيْنَاتِ والبَرُوْتِيْنَاتِ وَالكَرْبُوهِدْرَاتِ
لَا يَحْتَاجُ النَّاسُ إِلَى غِذَاءٍ كُلَّ يَوْمٍ
لَيْسَ الكَافِى مُعَادَلَةٌ فِى الفِيْتَامِيْنَاتِ والبَرُوْتِيْنَاتِ وَالكَرْبُوهِدْرَاتِ فِى الغِذَاءِ
الكَافِى مُعَادَلَةٌ فِى الفِيْتَامِيْنَاتِ والبَرُوْتِيْنَاتِ وَالكَرْبُوهِدْرَاتِ فِى الغِذَاءِ
لَيْسَ الكَافِى بِكَثْرَةِ الوَجَبَاتِ الَّتِى أَكَلَهَا النَّاسُ
makan pagilah sebelum jam pelajaran meskipun dengan sepotong roti
تَنَاوَلِ الغَدَاءَ قَبْلَ الحِصَّةِ وَ إِنْ كَنَا قِطْعًا مِنَ الخُبْزِ
تَنَاوَلِ الفُطُوْرَ قَبْلَ الحِصَّةِ وَ إِنْ كَنَا قِطْعًا مِنَ الخُبْزِ
تَنَاوَلِ الغَدَاءَ بَعْدَ الحِصَّةِ وَ إِنْ كَنَا قِطْعًا مِنَ الخُبْزِ
تَنَاوَلِ الفُطُوْرَبَعْدَ الحِصَّةِ وَ إِنْ كَنَا قِطْعًا مِنَ الخُبْزِ
تَنَاوَلِ الفُطُوْرَ قَبْلَ الحِصَّةِ وَ إِنْ كَنَا قِطْعًا مِنَ الرُّزِّ
أَكْلُ وَشُّرْبُ الْمُحَرَّمَاتِ يَضُرَّانَا عَقْلًا وَيُفْسِدَانَ جِسْمًا
makan dan minum yang haram mengganggu akal dan membahayakan badan kita
makan dan minum yang baik bermanfaat bagi akal dan badan kita
makan dan minum yang haram membahayakan akal dan badan kita
makan dan minum yang haram membahayakan akal dan merusak badan kita
makan dan minum yang baik menyehatkan akal dan menguatkan badan kita
الجِسْمُ - الْمَوَادُّ - إِلَى - يَحْتَاجُ - الغِذَائِيَّةِ - تَنْمِيَّتِهِ - لِ
يَحْتَاجُ الجِسْمُ إِلَى لِتَنْمِيَّتِهِ الْمَوَادِّ الغِذَائِيَّةِ
يَحْتَاجُ الْمَوَادِّ الغِذَائِيَّةِ الجِسْمُ إِلَى لِتَنْمِيَّتِهِ
يَحْتَاجُ الجِسْمُ إِلَى الْمَوَادِّ الغِذَائِيَّةِ لِتَنْمِيَّتِهِ
يَحْتَاجُ الجِسْمُ لِتَنْمِيَّتِهِ إِلَى الْمَوَادِّ الغِذَائِيَّةِ
إِلَى الْمَوَادِّ الغِذَائِيَّةِ لِتَنْمِيَّتِهِ يَحْتَاجُ الجِسْمُ
الطَّالِبُ رَاجِعً إِلَى البَيْتِ مَسَاءً
. ... الجُمْلَةُ الصَّحِيْحَةُ بَعْدَ تَغْيِيْرِ "الطَّالِب" إِلَى الطُّلَابِ هِيَ
الطُّلَّابُ رَاجِعَانِ إِلَى البَيْتِ مَسَاءً
الطُّلَّابُ رَاجِعَاتٌ إِلَى البَيْتِ مَسَاءً
الطُّلَّابُ رَاجِعُوْنَ إِلَى البَيْتِ مَسَاءً
الطُّلَّابُ رَاجِعَتَانِ إِلَى البَيْتِ مَسَاءً
الطُّلَّابُ رَاجِعَةٌ إِلَى البَيْتِ مَسَاءً
