NEW
Font size
Worksheetsวิทยาการคำนวณ ป. 5 ปลายภาคเรียนที่ 1
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
ข้อใดคือความหมายของการแก้ปัญหาข้อใดคือความหมายของการแก้ปัญหา
วิธีการนำไปสู่การพัฒนาสิ่งประดิษฐ์ใหม่ ๆ
การสร้างสิ่งใหม่เพื่อทดแทนสิ่งเก่าที่มีปัญหา
การหาวิธีหรือการทำงานให้ประสบความสำเร็จ
กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ที่ทำให้แก้ปัญหาได้รวดเร็วยิ่งขึ้น
นักเรียนพบว่ากระถางต้นไม้ที่บ้านเป็นแหล่งเพาะพันธุ์ยุงลาย เพราะมีน้ำขังที่เกิดจากฝนตกอยู่เป็นประจำ ควรแก้ปัญหานี้อย่างไร
ฉีดยาฆ่าแมลงเป็นประจำ
ใช้ทรายอะเบทใส่ไว้ในกระถางต้นไม้
บอกผู้ปกครองให้ระมัดระวังยุงลาย
ปรับแต่งกระถางต้นไม้ให้สามารถระบายน้ำได้
นักเรียนกับเพื่อนเดินเล่นที่สวนสาธารณะ ระหว่างนั้นเพื่อนของนักเรียนเกิดอาการปวดท้องกะทันหัน นักเรียนจะแก้ปัญหานี้อย่างไร
ให้เพื่อนซื้อยารับประทานเอง
ใช้แผ่นประคบร้อน ประคบที่ท้องของเพื่อน
ให้เพื่อนกลับบ้าน และไปสวนสาธารณะคนเดียว
โทรศัพท์บอกผู้ปกครองเพื่อพาเพื่อนไปโรงพยาบาล
พิจารณาข้อมูลต่อไปนี้
1. ซื้อขนมที่ชอบพร้อมกับนํ้าผลไม้
2. ถ้าไม่มีขนมที่ชอบ จะซื้อไก่ย่าง ข้าวเหนียวกับนํ้าผลไม้
3. ถ้าไม่มีนํ้าผลไม้ จะซื้อนมกล่อง
ถ้านักเรียนไปที่ร้านค้า แล้วพบว่าไม่มีทั้งขนมที่ชอบและนํ้าผลไม้ นักเรียนจะซื้ออะไรกลับบ้าน
ซื้อไก่ย่าง ข้าวเหนียว และนมกล่อง
ซื้อไก่ย่าง ข้าวเหนียว
ไม่ซื้ออะไรกลับบ้าน
ซื้อนมกล่อง
ถ้าต้องการเขียนโปรแกรมเพื่อตรวจสอบตัวเลขว่าเป็นจำนวนเต็มประเภทใด จะต้องสร้างทางเลือกทั้งหมด กี่ทางเลือก
2 ทางเลือก
3 ทางเลือก
4 ทางเลือก
5 ทางเลือก
ถ้านักเรียนป่วยแต่ไม่มีนํ้ามูกจะตัดสินใจอย่างไร
ไปทำงาน
ไปหาหมอ
นอนพักอยู่บ้าน
ไปหาหมอแล้วจึงไปทำงาน
ถ้านักเรียนไม่ป่วยแต่มีนํ้ามูกจะมีทางเลือกอย่างไร จากผังงานข้างต้น
ไปทำงาน
ไปหาหมอ
นอกพักอยู่บ้าน
เป็นไปไม่ได้ในกรณีนี้
ถ้านักเรียนออกจากบ้านเวลา 7.20 น. ควรเลือกไปเส้นทางใดจึงจะสามารถไปทันเข้าแถว
เส้นทางที่ 1
เส้นทางที่ 2
เส้นทางที่ 3
เส้นทางที่ 4
ถ้านักเรียนมีความจำเป็นต้องเดินทางโดยใช้เส้นทางที่ 3 จะต้องออกจากบ้านก่อนเวลาเท่าใด เพื่อให้ไปถึงโรงเรียนก่อนเวลาเข้าแถว 5 นาที
7.00 น.
7.05 น.
7.10 น.
7.15 น.
นักเรียนได้รับมอบหมายให้นำบัตร ATM ไปกดเงินที่ตู้ ATM จำนวน 5,700 บาท ถ้าตู้ ATM มีธนบัตร ครบทุกชนิด นักเรียนจะได้ธนบัตรแบบใดและอย่างละกี่ใบ
ธนบัตรใบละ 1,000 บาท 4 ใบ 500 บาท 3 ใบ และ 100 บาท 2 ใบ
ธนบัตรใบละ 1,000 บาท 4 ใบ 500 บาท 2 ใบ และ 100 บาท 7 ใบ
ธนบัตรใบละ 1,000 บาท 5 ใบ 500 บาท 1 ใบ และ 100 บาท 2 ใบ
ธนบัตรใบละ 1,000 บาท 5 ใบ 500 บาท 0 ใบ และ 100 บาท 7 ใบ
ข้อใดคือความหมายของคำว่า “อัลกอริทึม”
ผลลัพธ์ที่ได้จากการแก้ปัญหา
การแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ
การวางแผนการแก้ปัญหา
ขั้นตอนการทำงาน
อัลกอริทึมที่ดีควรเป็นอย่างไร
ทำงานได้อย่างรวดเร็ว
แก้ปัญหาได้อย่างถูกต้อง
ทำงานได้กับทุกระบบปฏิบัติการ
เขียนด้วยโปรแกรมภาษาระดับสูง
ข้อใดนำโปรแกรมสำเร็จรูปมาใช้แก้ปัญหาได้เหมาะสมที่สุด
โปรแกรม Paint กับการแก้ปัญหาด้านการสื่อสาร
โปรแกรม Scratch กับการแก้ปัญหาด้านการเขียนโปรแกรม
โปรแกรม Adobe Photoshop กับการแก้ปัญหาด้านการคำนวณ
โปรแกรม Adobe Illustrator กับการแก้ปัญหาด้านการวิเคราะห์ข้อมูล
ข้อใดหมายถึงตัวแปรในระบบคอมพิวเตอร์
ตัวอักษรภาษาอังกฤษที่ประกาศขึ้นมาในระบบคอมพิวเตอร์
ค่าตัวเลขต่าง ๆ ที่ใช้ในการประมวลผลหรือแสดงผล
การเก็บข้อมูลในคอมพิวเตอร์เพื่อนำไปประมวลผล
ข้อมูลที่เตรียมนำไปแสดงผลที่หน้าจอ
วิธีการตรวจสอบข้อผิดพลาดของการเขียนโปรแกรมข้อใดไม่ถูกต้อง
สุ่มตรวจสอบและแก้ไขให้ถูกต้อง
แก้ไขจนกว่าจะได้ผลลัพธ์ที่ถูกต้อง
ตรวจสอบทีละขั้นตอนหรือทีละคำสั่ง
พัฒนาทักษะการตรวจสอบข้อผิดพลาดอย่างสมํ่าเสมอ
การออกแบบโปรแกรมเป็นขั้นตอนที่ใช้สำหรับอธิบายเรื่องใด
การอธิบายเกี่ยวกับเรื่องราวต่าง ๆ
การอธิบายเรื่องราวในชีวิตของนักเรียน
การอธิบายขั้นตอนการทำงานต่าง ๆ ของโปรแกรมอย่างเป็นลำดับขั้นตอน
การอธิบายภาพรวมของการทำงานของโปรแกรม
โปรแกรมต่อไปนี้มีการใช้ตัวแปรทั้งหมดกี่ตัว
2 ตัว
3 ตัว
4 ตัว
5 ตัว
ข้อใดคือประโยชน์ของการแก้ปัญหาอย่างมีระบบ
ทำให้นักเรียนรู้จักการวางแผน
ทำให้นักเรียนรู้จักการแก้ปัญหา
ทำให้นักเรียนมีเหตุผลมากขึ้น
ทำให้นักเรียนรู้จักสร้างและนำต้นแบบไปใช้
ข้อใดกล่าวถึงโปรแกรม Scratch
โปรแกรมที่ใช้สำหรับการคำนวณพื้นที่
โปรแกรมที่ใช้สำหรับการวาดรูป
โปรแกรมภาษา ที่ผู้เรียนสามารถเขียนคำสั่งควบคุมการทำงานของตัวละคร
โปรแกรมสำหรับการแปลภาษา
พลอยใสต้องการเดินจากตึกเรียนไปยังโรงอาหารโดยมีเส้นทางต่าง ๆ ดังนี้
เส้นทางที่ 1 มีระยะทาง 500 เมตร
เส้นทางที่ 2 มีระยะทาง 300 เมตร
เส้นทางที่ 3 มีระยะทาง 315 เมตร
เส้นทางที่ 4 มีระยะทาง 325 เมตร
พลอยใสควรเลือกเส้นทางใดในการเดินทางเพื่อให้ได้ระยะทางที่ใกล้ที่สุด
เส้นทางที่ 1
เส้นทางที่ 2
เส้นทางที่ 3
เส้นทางที่ 4
