WorksheetsPendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Total questions: 15
Worksheet time: 10mins
Komponen silabus
Identitas mapel, identitas sekolah, KI, KD, materi pokok, pembelajaran, penilaian,alokasi waktu, sumber belajar
Identitas mapel, identitas sekolah, KD, materi pokok, alokasi waktu
KD, materi pokok, pembelajaran, penilaian, alokasi waktu
Materi pokok, pembelajaran, penilaian, alokasi waktu
Upaya membimbing siswa untuk mengembangkan ketrampilan sosial
Memberikan contoh pentingnya bersikap toleran
Melatih siswa membuat keputusan yang diambil berdasarkan informasu yang tepat
Melatih bagaimana mempersiapkan kesehatan diri dan lingkungan sekitar
Mendiskusikan bagaimana mengatasi permasalahan sosial di sekitar siswa
Upaya guru menggunakan hasil analisis untuk menentukan ketuntasan belajar
Menentukan KKB
Mengklasifikasikan siswa berdasarkan hasil capaian belajarnya
Mencaru letak kelemahan secara umum dilihat dari kritetia keberhasilan yang diharapkan
Merencanakan pengajaran remidi
Meminta agar mengembalikan barang yang hilang dengan bayarab yang ditentukan disebut...
Hiwalah
Ji'alah
Daman
Hajru
Memindahkan utang dari tanggungan seseorang kepada tanggungan yang lain disebut...
Ji'alah
Hiwalah
Hajru
Daman
Memberikan barang dengan tidak ada tukarannya dan tidak ada sebabnya
Hibah
Sedekah
Hadiah
Wadi'ah
Pesan tentang suatu kebaikan yang akan dijalankan sesudah seseorang meninggal dunia
Wasilah
Wasiat
Wahana
Wahnia
Bukit ini merupakan miqat orang yang datang dari arah Najdil-Yaman dan Najdil Hijaz serta orang-orang yang datang dari negeri-negeri yang sejajar itu
Yalamlam
Qarnul Manazil
Thursina
Shafa
Peristiwa Fathul Makkah terjadi pada tahun.......M
622
630
521
571
Peristiwa Fathul Makkah terjadi pada tahun.......M
622
630
521
571
Muatan Prota pada k13 GPAI
Materi pokok, KD dan alokasi waktu
Bab, subbab, materi pokok, alokasi waktu
Materi pokok, KD, indikator pencapaian kompetensi
Bab, KI, KD, alokasi waktu
Model pembelajaran yang menyajikan berbagai permasalahan nyata sebagai sarana bagi peserta didik untuk mengembangkan pengetahuan dan kemampuan berfikir kritis
Reflectif thinking
Project based learning
Discovery learning
Problem based learning
Model pembelajaran yang menyajikan berbagai permasalahan nyata sebagai sarana bagi peserta didik untuk mengembangkan pengetahuan dan kemampuan berfikir kritis
Reflectif thinking
Project based learning
Discovery learning
Problem based learning
Upaya membimbing siswa untuk mengembangkan ketrampilan sosial
Memberikan contoh pentingnya bersikap toleran
Melatih siswa membuat keputusan yang diambil berdasarkan informasu yang tepat
Melatih bagaimana mempersiapkan kesehatan diri dan lingkungan sekitar
Mendiskusikan bagaimana mengatasi permasalahan sosial di sekitar siswa
Memilih media pembelajaran hendaknya tidak boleh sembarangan tetapi harus didasarkan
pada kriteria tertentu. Misalnya, apakah untuk belajar individual, kelompok kecil, kelompok
besar atau massal.
Tujuan
Sasaran didik
Ketersediaan
Konteks penggunaan
