serangkaian tugas berbentuk permasalahan, kasus-kasus, atau pertanyaan yang diangkat dari masalah nyata pembelajaran bidang studi/bidang pengembangan yang harus dipecahkan oleh guru.

serangkaian tugas berbentuk permasalahan, kasus-kasus, atau pertanyaan yang diangkat dari kisah nyata seorang anak yang kesulitan dalam pembelajaran yang harus dipecahkan oleh guru.

serangkaian tugas berbentuk permasalahan, kasus-kasus, atau pertanyaan yang diangkat dari kisah nyata seorang guru yang kesulitan dalam mengajar yang harus dipecahkan bersama-sama.

serangkaian tugas berbentuk permasalahan, kasus-kasus, atau pertanyaan yang diangkat dari ide-ide tentang pembelajaran bidang studi/bidang pengembangan yang harus dipecahkan oleh guru.

untuk mengukur penguasaan kompetensi awal mahasiswa, melalui ujian yang menuntut mahasiswa mengaplikasikan

pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diperolehnya dari berbagai mata kuliah dalam memecahkan masalah-masalah pembelajaran secara parsial.

untuk mengukur penguasaan kompetensi awal mahasiswa, melalui analisis permasalahan yang menuntut mahasiswa mengaplikasikan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diperolehnya dari berbagai mata kuliah dalam memecahkan masalah-masalah pembelajaran secara parsial.

untuk mengukur penguasaan kompetensi awal mahasiswa, melalui analisis permasalahan yang menuntut mahasiswa mengaplikasikan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diperolehnya dari berbagai mata kuliah dalam memecahkan masalah-masalah pembelajaran secara komprehensif.

untuk mengukur penguasaan kompetensi akhir mahasiswa, melalui ujian yang menuntut mahasiswa mengaplikasikan

pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diperolehnya dari berbagai mata kuliah dalam memecahkan masalah-masalah pembelajaran secara komprehensif.

Perkembangan Peserta Didik

Metode Pengembangan Kognitif

Metode Pengembangan Bahasa

Metode Pengembangan Seni

Penguasaan diri, Pemahaman peserta didik, Pembelajaran yang mendidik, Pengembangan kepribadian dan keprofesionalan

Penguasaan bidang studi, Pemahaman peserta didik, Pembelajaran yang menarik, Pengembangan kepribadian dan keprofesionalan.

Penguasaan diri, Pemahaman diri, Pembelajaran yang yang menarik, Pengembangan kepribadian dan keprofesionalan

Penguasaan bidang studi, Pemahaman peserta didik, Pembelajaran yang mendidik, Pengembangan kepribadian dan keprofesionalan

A

B

C

D

soal-soal yang memuat permasalahan yang dapat dijawab bila seorang menguasai konsep bidang ilmu, keguruan kependiidikan, kepribadian, & keprofesionalan secara memadai.

soal-soal yang menuntut kemampuan untuk mengaitkan unsur-unsur keilmuan dari berbagai mata kuliah secara terpadu.

soal-soal yang menuntut kemampuan menjawab dari sudut pandang yang berbeda berdasarkan teori, prinsip, prosedur yang telah dipelajari.

soal-soal yang menguji kemampuan dalam menerapkan konsep atau teori untuk memecahkan masalah.

Bersifat problematik

Bersifat Menyeluruh

Bersifat terbuka-terarah

Menuntut Kemampuan Berpikir Tingkat Rendah

menyintesis informasi sehingga membentuk kesatuan baru yang utuh.

menganalisis penyebab suatu masalah

menguji kemampuan dalam menerapkan konsep atau teori

menguji jenjang berpikir yang bersifat ingatan

Membuat rumah dengan batang atau stik es krim

Mewarnai gambar Bunga

Mengikat tali sepatu

membuat bentuk kubus dengan lipatan kertas

Sudah tepat, karena anak usia 4-5 tahun sudah mampu membuat bentuk rumah dari lipatan kertas.

Sudah tepat, karena anak usia 4-5 tahun harus diajarkan untuk mampu membuat bentuk rumah dari lipatan kertas.

Tidak tepat, karena anak usia 4-5 belum bisa membuat bentuk yang rumit dari lipatan kertas.

Tidak tepat, karena anak usia 4-5 tahun harusnya mampu membuat bentuk bentuk benda yang lebih rumit.