Free Printable SUMATIF MODUL 6

1.

· Penilaian otentik dapat digunakan utuk mengukur aspek sikap peserta didik. Penilaian kemampuan peserta didik untuk memiliki system nilai yang telah mengontrol tingkah lakunya dalam waktu yang cukup lama dan menjadi suatu filosofi hidup yang mapan adalah penilaian pada aspek….

a)

· Mengorganisasi

b)

· Menghayati

c)

· Menilai

d)

· Menanggapi

e)

· Mengelola

2.

· Evaluasi program pendidikan dimaksudkan untuk mengetahui tingkat efektifitas dan efisiensi pelaksanaan program pendidikan. Evaluasi program pendidikan dapat dilakukan secara mikro yaitu adalah evaluasi yang difokuskan pada….

a)

· Kegiatan pembelajaran dikelas

b)

· Kuantitas siswa yang berprestasi

c)

· Pelaksanaan program pendidikan dan latihan guru

d)

· Kuantitas guru yang berprestasi

e)

· Kualitas lingkungan sekolah

3.

· Penggunaan tes bentuk objektif untuk mengukur hasil belajar juga lebih menguntungkan dari pada tes bentuk uraian. Namun demikian tes objektif juga memiliki beberapa kelemahan salah satunya adalah….

a)

· Koreksi cukup lama karena jumlah soal yang relative banyak

b)

· Tingkat validitas dan reliabilitas relative rendah

c)

· Kurang dapat mengukur kemampuan penalaran

d)

· Jawaban pertanyaan mudah ditebak

e)

· Memiliki objectifitas penilaian yang baik

4.

· Parameter kualitatif berkaitan dengan analisis butir soal berdasarkan atas….

a)

· Pertimbangan ahli (expert judgement)

b)

· Kompetensi siswa

c)

· Tingkat keterbacaan (Bahasa) soal

d)

· Daya beda soal

e)

· Kompleksitas soal

5.

· Hasil belajar peserta didik juga dapat dikomunikasikan dalam bentuk kualitatif. Proses memberi makna kualitatif pada hsil belajar tersebut dinamakn….

a)

· Penomoran

b)

· Penilaian

c)

· Penskalaan

d)

· Pendokumentasian

e)

· Perangkingan

6.

· Bentuk soal yang terdiri atas dua kelompok, kelompok pertama umumnya ditulis sebelah kiri merupakan stimulus. Kelompok kedua umumnya ditulis di sebelah kanan merupakan pernyataan respon. Bentuk soal tes tersebut adalah….

a)

· Lisan

b)

· Uraian subjektif

c)

· Menjodohkan

d)

· Pilihan ganda

e)

· Uraian objectif

7.

· Dalam penulisan soal tes perumusan tujuan tes harus memperhatikan….

a)

· Kompetensi guru penyusun soal

b)

· Pertimbangan ahli (expert judgement)

c)

· Fasilitas pendukung yang tersedia

d)

· Kompetensi dasar sesuai kurikulum yang berlaku

e)

· Hasil tes selama ini

8.

· Salah satu model evaluasi yang jiga banyak digunakan dalam pelaksanaan program pendidikan adalah model evaluasi Countenance dikembangkan oleh Stake yaitu model yang difokuskan pada evaluasi bagian awal (antecedent) tahap transaksi (transaction) dan pada hasil (outcomes). Untuk mengevaluasi tahap transaksi (transaction) pada pelaksanaan program PPG dalam Jabatan salah satu aspek yang perlu dievaluasi adalah….

a)

· Kinerja kepala sekolah

b)

· Kinerja dosen / instruktur

c)

· Kualitas lulusan

d)

· Kuantitas lulusan

e)

· Keterserapan danan

9.

· Tes uraian memiliki beberapa kelebihan dibandingkan dengan tes bentuk objectif. Berikut ini salah satu kelebihan tes uraian dibanding tes objectif yakni…..

a)

· Dapat mengukur kemampuan penalaran peserta didik

b)

· Materi yang diujikan luas

c)

· Informasi hasil tes bisa cepat karena soal yang dikoreksi sedikit

d)

· Tingkat validitas dan reliabilitas relative tinggi

e)

· Koreksi cepat karena jumlah soal relative sedikit

10.

· Penilaian hasil belajar juga dapat dilakukan berdasarkan atas acuan patokan. Analisis penilaian pada acuan patokan bertujuan….

a)

· Mengetahui posisi nilai peserta didik dibandingkan dengan nilai rerata kelas

b)

· Menentukan sejauh mana peserta didik telah menguasai kompetensi hasil belajar

c)

· Mendeskripsikan data hasil belajar peserta didik berdasarkan distribusi normal

d)

· Mendapatkan informasi berkaitan dengan diagnosis kesulitan belajar

e)

· Menentukan posisi kemampuan peserta didik dibandingkan dengan teman sekelas

11.

· Proporsi peserta tes yang tidak menjawab peda semua alternative jawaban adalah Pengertian dari istilah ….

a)

· Prediktif

b)

· Solid

c)

· Valid

d)

· Konsistensi

e)

· Omit

12.

· Soal tes yang mampu memberikan konsistensi hasil pengukurannya adalah soal tes yang memenuhi aspek….

a)

· Reliabilitas

b)

· Objectivitas

c)

· Validitas

d)

· Homogenitas

e)

· Kompleksitas

13.

· Penilaian hasil belajar dapat dilakukan berdasarkan acuan norma dan acuan patokan. Penilaian acuan norma memiliki asumsi bahwa….

a)

· Penentuan kelulusan didasarkan atas KKM

b)

· Kemampuan peserta didik sama untuk periode waktu yang sama

c)

· Kemampuan peserta didik beda untuk periode waktu yang sama

d)

· Kemampuan peserta didik sama untuk periode waktu yang beda

e)

· Analisis data hasil belajar hanya didasarkan pada nilai tertinggi

14.

· Salah satu bentuk penilaian otentik adalah portofolio. Untuk melakukan penilaian portofolio secara tepat perlu memperhatikan beberapa hal, salah satunya adalah…..

a)

· Penilaian wewenang penuh pendidik

b)

· Banyak variasi atau keberagaman

c)

· Keterbukaan antara pendidik dan peserta didik

d)

· Focus pada penilaian hasil

e)

· Kerahasiaan bersama antara pendidik dan peserta didik

15.

· Dalam lingkup pengujian hasil belajar yang luas penggunaan tes objektif lebih menguntungkan daripada tes bentuk uraian. Salah satu keuntungan atau kelebihan tersebut adalah …..

a)

· Tingkat validitas soal tinggi

b)

· Pengembangan soal relative mudah

c)

· Materi soal tidak perlu luas

d)

· Tidak memperhatikan level kognitif

e)

· Mudah menebak jawaban

16.

· Contoh bentuk penilaian yang terkait dengan Assesment of learning adalah…..

a)

· Penilaian akhir semester

b)

· Pengamatan terhadap siswa saat berdiskusi

c)

· Penugasan selama pembelajaran

d)

· Penilaian harian

e)

· Pertanyaaan / Quis selama pembelajaran

17.

· Telaah soal yang difokuskan pada aspek materi, konstruksi, dan Bahasa adalah analisis kualitas perangkat soal tes hasil belajar secara….

a)

· Kritis

b)

· Diagnostis

c)

· Praktis

d)

· Metodologis

e)

· Teoritis

18.

· Penilaian otentik memberikan keuntungan pada proses penilaian hasil belajar. Oleh karena itu penilaian otentik penting dilakukan dalam pembelajaran karena penilaian otentik….

a)

· Memberikan kesempatan kepada peserta didik mendemonstrasikan kemampuannya yang spesifik

b)

· Memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk mandiri

c)

· Tidak perlu integrase antar kegiatan belajar mengajar dan penilaian

d)

· Tidak harus mengkonstruksikan hasil pembelajaran

e)

· Merupakan penilaian secara langsung terhadap kemampuan peserta didik

19.

· Contoh bentuk penilaian yang terkait dengan assessment as learning dalam pembelajaran adalah….

a)

· Uji kompetensi keahlian

b)

· Ujian nasional

c)

· Penilaian akhir semester

d)

· Penilaian diri

e)

· Ujian akhir sekolah berstandar nasional

20.

· Analisis kualitas soal tes pilihan ganda pada aspek materi antara lain …..

a)

· Pokok soal harus dirumuskan secara jelas

b)

· Pilihan jawaban harus homogeny dan logis ditinjau dari segi materi

c)

· Butir tes tidak tergantung pada jawaban sebelumya

d)

· Soal harus sesuai dengan indicator

e)

· Panjang rumusan pilihan jawaban relative sama

21.

· Berikut yang merupakan contoh pemanfaatan hasil penilaian oleh guru adalah …..

a)

· Memisahkan siswa yang hasil penilaiannya rendah

b)

· Menyelenggarakan penilaian ulang dengan soal tes yang lebih mudah

c)

· Menyelenggarakan program remedial bagi siswa yang hasilnya tinggi

d)

· Menyelenggarakan program pengayaan bagi siswa yang hasilnya rendah

e)

· Menyelenggarakan program remedial bagi siswa yang hasilnya rendah

22.

· Kualitas soal tes pilihan ganda secara teoritis pada apek konstruksi antara lain …..

a)

· Pokok soal harus dirumuskan secara jelas

b)

· Pokok soal mengandung pernyataan yang bersifat negative ganda

c)

· Soal harus sesuai dengan potensi siswa

d)

· Panjang rumusan pilihan jawaban relative sama

e)

· Pokok soal memberi petunjuk kearah jawaban yang benar

23.

· Jika butir soal memiliki tingkat kesukaran 0,01 berarti ….

a)

· Butir soal cukup sulit

b)

· Butir soal terlalu mudah

c)

· Butir soal terlalu sulit

d)

· Butir soal cukup mudah

e)

· Jawaban semua peserta tes salah

24.

· Salah satu model evaluasi yang banyak digunakan dalam pelaksanaan program pendidikan adalah model Context Input Process Product (CIPP). Untuk mengevaluasi aspek input pada pelaksanaan program PPG dalam jabatan salah satu aspek yang perlu dievaluasi adalah ….

a)

· Ketepatan program

b)

· Kualitas fasilitas pembelajaran

c)

· Jimlah lulusan

d)

· Kualitas lulusan

e)

· Penempatan lulusan

25.

· Kemantapan, ketepatan, dan homogenitas merupakan tiga aspek yang terkait dengan alat ukur. Hal tersebut merupakan makna dari….

a)

· Kompleksitas

b)

· Reliabilitas

c)

· Kualitas

d)

· Validitas

e)

· Heterogenitas

26.

· Penilaian otentik dapat juga digunakan untuk mengukur aspek keterampilan peserta didik. Penilaian kemampuan peserta didik untuk melihat kemampuan melaksanakan keterampilan yang meliputi beberapa komponen dengan lancer, tepat, urut, dan efisien adalah penilaian pada aspek….

a)

· Penyesuaian pola gerakan (adjustment)

b)

· Gerakan terbiasa (mechanical response)

c)

· Gerakan kompleks (complex response)

d)

· Kreativitas (creativity)

e)

· Gerakan terbimbing (guide response)

27.

· Penilaian otentik memiliki beberapa tujuan. Salah satu tujuan dilakukannya penilaian otentik adalah …..

a)

· Menciptakan keamanan dan kenyamanan sekolah

b)

· Menciptakan situasi belajar yang kondusif

c)

· Membantu orang tua agar anak belajar lebih baik

d)

· Memudahkan manajemen sekolah

e)

· Memudahkan tenaga kependidikan mengelola nilai

28.

· Hasil belajar peserta didik selalu dapat dinyatakan dalam bentuk angka. Proses pengkuantifikasian hasil belajar tersebut dinamakan…

a)

· Testing

b)

· Pengukuran

c)

· Penskalaan

d)

· Penilaian

e)

· Wawancara

29.

· Alternative pilihan jawaban salah satu atau pengecoh (distractor) dalam suaty butir soal pilihan ganda dikatakan tidak baik jika….

a)

· Jawaban pengecoh terkait dengan materi pertanyaan

b)

· Tidak satupun peserta tes yang memilih jawaban pengecoh

c)

· Setidaknya 5% dari peserta tes memilih jawaban tersebut

d)

· Jawaban pengecoh disusun dengan kalimat yang mudah dipahami

e)

· Jawaban pengecoh mengarahkan peserta tes untuk memilih jawaban yang benar

30.

· Sesuai dengan kaidah yang benar dalam penulisan soal tes, penulisan butir soal dilakukan setelah langkah….

a)

· Ujicoba / analisis

b)

· Penentuan bentuk pelaksanaan tes

c)

· Penelaahan butir soal

d)

· Perumusan tujuan tes

e)

· Penyusunan kisi – kisi tes

SUMATIF MODUL 6

Total questions: 30

Worksheet time: 15mins

Similar Resources on Wayground