WorksheetsKAIDAH BELAJAR DALAM BIMBINGAN DAN KONSELING
Total questions: 20
Worksheet time: 13mins
Ivan Pavlov mengembangkan teori belajar ...
Koneksionisme
Pengkondisian klasik
Pengkondisian operan
Teori kognitif
Dalam teori ini dikenal dua tipe stimuli dan dua tipe respon. Teori tersebut adalah teori ...
Koneksionisme
Pengkondisian klasik
Pengkondisian operan
Teori belajar social
Peserta didik/konseli akan belajar lebih bersemangat apabila mengetahui hasil belajarnya. Pernyataan ini merupakan prinsip belajar ...
Perhatian dan motivasi
Keaktifan
Keterlibatan langsung
Balikan dan penguatan
Prinsip pengulangan sesuai dengan teori belajar ...
Koneksionisme
Pengkondisian klasik
Pengkondisian operan
Teori belajar sosial
Pengalaman yang dilakukan berulang-ulang memperbesar peluang timbulnya respon yang benar. Pernyatan ini sesuai dengan hukum ...
Low of effect
Low of readines
Low of exercise
Low of duty
Teori pendidikan yang lebih menekankan pada tingkah laku manusia, dan memandang individu sebagai makhluk reaktif yang memberi respon terhadap lingkungan adalah ....
teori belajar humanisme
teori belajar behaviorisme
teori belajar kognitivisme
teori belajar konstruktivisme
Bagaimanakah aplkasi teori belajar konstruktivisme dalam bimbingan dan konseling ?
Guru BK/konselor dalam menyelenggarakan bimbingan dan konseling harus menyesuaikan dengan tahapan perkembangan anak.
Guru BK membantu peserta didik memperjelas tujuan belajarnya, dan memberikan kebebasan untuk belajar dengan caranya masing- masing.
guru BK/konselor harus memberikan contoh bagaimana peserta didik/konseli menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru BK/konselor. Selanjutnya peserta didik mengamati dan meniru cara guru BK/konselor menyelesaikan tugas tersebut.
Guru BK/konselor membantu peserta didik dalam proses belajar, agar peserta didik dapat membangun sendiri pengetahuan mereka dengan keterlibatan aktif dalam kegiatan belajar mengajar.
Bagaimanakah aplkasi teori belajar humanisme dalam bimbingan dan konseling ?
Guru BK/konselor dalam menyelenggarakan bimbingan dan konseling harus menyesuaikan dengan tahapan perkembangan anak.
Guru BK membantu peserta didik memperjelas tujuan belajarnya, dan memberikan kebebasan untuk belajar dengan caranya masing- masing.
guru BK/konselor harus memberikan contoh bagaimana peserta didik/konseli menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru BK/konselor. Selanjutnya peserta didik mengamati dan meniru cara guru BK/konselor menyelesaikan tugas tersebut.
Guru BK/konselor membantu peserta didik dalam proses belajar, agar peserta didik dapat membangun sendiri pengetahuan mereka dengan keterlibatan aktif dalam kegiatan belajar mengajar.
Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan kebudayaan No. 111 Tahun 2014, proporsi kegiatan antara kegiatan layanan dan kegiatan administratif adalah ...
85% dan 15%
75% dan 25%
65% dan 35%
55% dan 45%
Hasil asesmen kebutuhan siswa di suatu SMP adalah sebagai berikut. Hampir semua siswa kelas IX berkeinginan untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi tetapi kebanyakan di antara mereka masih bingung mau melanjutkan ke mana. Kebingungan tersebut terkait dengan potensi-potensi yang mereka miliki dan masa depan yang diharapkan setelah selesai studi. Peningkatan standar Kelulusan ujian nasional juga sangat mencemaskan siswa kelas IX. Di sisi lain, sekolah juga mentargetkan kenaikan rata-rata nilai UAN sebesar 0,5. Berdasarkan hasil asesmen tersebut, Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor perlu memfasilitasi siswa melalui ….
layanan dasar untuk mengurangi kecemasan siswa.
perencanaan individual untuk menyelaraskan cita-cita dengan potensi
dukungan sistem untuk mendukung semua keinginan siswa.
layanan responsif untuk mendorong siswa melanjutkan ke smk.
Rumusan rasional dalam penyusunan program berisi .…
Keberadaan pelayanan BK sebagai penunjang dan bagian integral dari implementasi kurikulum
Merumuskan visi dan misi program BK
Merumuskan tujuan dari program BK
Mendeskripsikan kebutuhan konseli
Dalam menyusun rencana operasional program, harus memuat komponen-komponen sebagai berikut...
Strategi dan bidang layanan, sasaran kegiatan, pelaksana kegiatan, waktu pelaksanaan kegiatan, durasi waktu dan tempat
Visi dan Misi layanan, sasaran kegiatan, pelaksana kegiatan, waktu pelaksanaan kegiatan, durasi waktu dan tempat
Kebutuhan konseli, sasaran kegiatan, pelaksana kegiatan, waktu pelaksanaan kegiatan, durasi waktu dan tempat
Strategi dan bidang layanan, sasaran kegiatan, pelaksana kegiatan, waktu pelaksanaan kegiatan, durasi waktu dan evaluasi program
Mengidentifikasi program-program yang terlaksana dan yang tidak terlaksana merupakan hasil dari ....
Analisis kebutuhan
Analisis program
Evaluasi kebutuhan
Evaluasi program
Sistematika penyusunan program BK adalah sebagai berikut …
Rasional, visi dan misi, deskripsi kebutuhan, tujuan, evaluasi, pelaporan dan tindak lanjut, anggaran biaya, action plan
Rasional, visi dan misi, deskripsi kebutuhan, tujuan, action plan, anggaran biaya,evaluasi, pelaporan dan tindak lanjut
Rasional, visi dan misi, deskripsi kebutuhan, tujuan, action plan, evaluasi, pelaporan dan tindak lanjut.
Rasional, visi dan misi, deskripsi kebutuhan, action plan, tujuan, evaluasi, pelaporan dan tindak lanjut, anggaran biaya
Data masalah peserta didik sebagai berikut: Afifah menghadapi 60% masalah di bidang pribadi, Alam Rohman 52% masalah karier, Angga menghadapi 71% masalah pribadi, Burhan 13% masalah belajar, Kardono menghadapi 54% masalah pribadi, Sulis 22% masalaah karier. Menghadapi data tersebut, guru bimbingan dan konseling atau konselor merencanakan program bimbinga dan konseling sebagai berikut...
Terhadap Angga dilakukan konseling individual
Dilakukan konseling kelompok terhadap 3 siswa
Direncanakan bimbingan klasikal dengan topik rasa percaya diri
Semua siswa harus mendapatkan layanan bimbingan dan konseling
Perumusan tujuan dalam Rencana Pelaksanaan Layanan Bimbingan dan Konseling (RPL) lebih terfokus pada …
Tujuan segera dan tujuan umum
Tujuan umum dan tujuan khusus
Tujuan Jangka panjang dan tujuan umum
Tujuan Jangka pendek dan tujuan khusus
Pada RPL BK, tujuan bersifat menyeluruh berkenaan dengan sebuah tema atau pokok bahasan merupakan …
Tujuan Umum
Tujuan Khusus
Tujuan Jangka panjang
Tujuan Jangka pendek
Strategi yang digunakan untuk membantu konseli mempelajari atau menguasai materi layanan dalam rangka mencapai tujuan layanan disebut …
Kegiatan layanan
Media layanan
Materi layanan
Metode layanan
Penataan tempat duduk pada saat diskusi termasuk dalam …
Kegiatan layanan
Media layanan
Materi layanan
Metode layanan
Rincian tugas perkembangan dalam penyusunan Rencana Pelaksanaan Layanan (RPL) berkaitan dengan ....
Rumusan kompetensi
Aspek perkembangan
Tahap internalisasi
Perumusan topik materi layanan
