NEW
Font size
WorksheetsPKP 2019
Total questions: 20
Worksheet time: 7mins
1.Pada KD “ Membandingkan siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup serta mengaitkan dengan upaya pelestariannya”, pengembangan materi pengayaan pada KD tersebut adalah…..
A. Membandingkan siklus mahluk hidup satu dengan yang
lainnya
B. Menganalisis hubungan antara siklus hidup dengan upaya
pelestarian
C. Menyimpulkan upaya pelestarian beberapa jenis mahluk
hidup
D. Menjelaskan siklus hidup beberapa jenis mahluk hidup
2.Peserta didik mengamati aliran sungai di belakang sekolah, peserta didik kemudian diminta untuk menghubungkan aktivitas penduduk di sekitar sungai dengan kondisi dari sungai yang diamati.
Aktivitas pembelajaran tersebut merupakan pengetahuan…..
A. Konseptual
B. Prosedural
C. Metakognitif
D. Faktual
3.Peserta didik berdiskusi dan melakukan penyelidikan (mencari data / referensi / sumber) untuk bahan diskusi kelompok.Aktivitas pembelajaran di atas merupakan model Problem Based Learning pada sintak…
A. Orientasi peserta didik pada masalah
B. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
C. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
D. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
4.Untuk menilai kemampuan siswa dalam mengembangkan idenya, guru meminta siswa pidato dengan tema “ Peran Pemuda di Era Milenial”. Penilaian yang tepat untuk aktifitas tersebut adalah….
A. Penilaian praktik
B. Tes lisan
C. Penilan Produk
D. Portofolio
5.Kegiatan pembelajaran yang diawali dengan pemberian rangsangan, mengidentifikasi masalah, melakukan pengumpulan data dan mengolah data sehingga mampu memberikan pembuktian dan menarik kesimpulan, sesuai dengan model pembelajaran….
A. Inquiry Learning
B. Project Based Learning
C. Discovery Learning
D. Problem Based Learning
6.Perhatikan pernyataan di bawah ini;
(1) Keterampilan berpikir tingkat tinggi erat kaitannya dengan keterampilan berpikir sesuai dengan ranah kognitif, afektif, dan psikomotor yang menjadi satu kesatuan dalam proses pembelajaran
(2) Segala pengetahuan dan keterampilan dikerahkan dalam memecahkan permasalahan, mengambil keputusan, menganalisis asumsi dan melakukan investigasi berdasarkan data data informasi sehingga menghasilkan simpulan yang diinginkan.
(3) Enam elemen dasar FRISCO, yaitu Focus, Reason, Inference, Situation, Clarity dan Overview.
(4) Dimensi pengetahuan terdiri atas dimensi pengetahuan factual, pengetahuan konseptual, pengetahuan procedural, dan pengetahuan metakognitif.
(5) Evaluasi terhadap solusi, asumsi yang terkait, perkiraan hasil dan mengkomunikasikan solusi yang telah dibuat. Pernyataan di atas, yang merupakan keterampilan berpikir tingkat tinggi sebagai tranfer of knowledge adalah…
A. 2 dan 3
B. 1 dan 4
C. 3 dan 4
D. 4 dan 5
7.Perhatikan cuplikan berita berikut ini:
Novvery Aliqqa merupakan atlet termuda pada penyelenggaraan Asian Games 2018.Usia atlet skateboard putri Indonesia pada nomor women’s street itu baru berusia Sembilan tahun. Meski begitu, Aliqqa tampil percaya diri. Aliqqa memang belum menjadi juara di nomor tersebut. Dia finish di posisi ke enam dari delapan peserta. Akan tetapi, wakil Indonesia lainnya, Nyimas Bunga (12) meraih medali perunggu. “ Saya ikut senang karena teman saya bisa dapat medali, tutur Aliqqa.
Nilai karakter yang dimiliki Aliqqa adalah….
A. Religiusitas dan kemandirian
B. Nasionalisme dan kemandirian
C. Gotong royong dan integritas
D. Nasionalisme dan gotong royong
8.Pada kompetensi dasar “ Mengklasifikasikan mahluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati”, manakah target kompetensi yang tepat?
A. 1. Mengklasifikasi mahluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati
B. 1. Mengklasifikasikan mahluk hidup berdasarkan karakteristik yang diamati
2. Mengklasifikasikan benda berdasarkan karakteristik yang diamati
C. 1. Menjelaskan mahluk hidup berdasarkan karakteristik yang diamati
2. Mengklasifikasikan mahluk hidup berdasarkan karakteristik yang diamati
3. Mengklasifikasikan benda berdasarkan karakteristik yang diamati
D. 1. Menjelaskan mahluk hidup berdasarkan karakteristik yang diamati
2. Menjelaskan benda berdasarkan karakteristik yang diamati
3. Mengklasifikasikan mahluk hidup berdasarkan karakteristik yang diamati
4. Mengklasifikasikan benda berdasarkan karakteristik yang diamati
9.Peserta didik diminta menyebutkan nama tumbuhan yang ada di sekolah. Aktivitas pembelajaran tersebut masuk ke dalam dimensi pengetahuan….
A. Faktual
B. Konseptual
C. Procedural
D. Metakognitif
10.Siapakah beliau ?
A. AGUS YUDHOYONO
B. ANIES BASWEDAN
C. NADIEM MAKARIM
D. WISHNUTAMA
11.Salah satu aktivitas menjawab pertanyaan atau membuktikan benar tidaknya hipotesis merupakan sintaks Discovery Learning yang….
A. Pernyataan / identifikasi masalah (Problem Statement)
B. Pengumpulan data (data collection)
C. Pengolahan data (data processing)
D. Pembuktian (verification)
12.Aktivitas pembelajaran pada model Project Based Learning pada sintaks mendesain perencanaan produk adalah….
A. Peserta didik menyusun jadwal penyelesaian proyek dengan memperhatikan batas waktu yang ditentukan
B. Membahas kelayakan proyek yang telah dibuat dan membuat laporan produk / karya untuk dipaparkan kepada orang lain
C. Peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek pemecahan masalah meliputi pembagian tugas, persiapan alat, bahan, media, sumber yang dibutuhkan
D. Peserta didik melakukan pembuatan proyek sesuai jadwal, mencatat setiap tahapan, mendiskusikan masalah yang muncul selama penyelesaian dengan guru
13.Perhatikan cuplikan berita di bawah ini!
Di tengah giatnya pemerintah membangun infrastruktur di mana-mana, ratusan pelajar di kecamatan Tompobulu, Maros, Sulawesi Selatan, harus berjuang mati-matian menuntut ilmu. Bahkan ada yang rela mempertaruhkan nyawa dengan berenang di sungai karena taka da akses jembatan. Di Desa Bonto Matinggi, puluhan siswa terpaksa bereang di sungai tiap ke sekolah. Belakangan, wilayah ini pun ramai dikunjungi komunitas relawan peduli pendidikan. Mereka tidak hanya dating mengajar, bahkan mereka menggalang donasi untuk membantu perlengkapan sekolah dan membangun ruang belajar yang layak. Setiap akhir pecan, mereka dating tanpa pamrih, meski harus berjalan kaki hingga puluhan kilometer. Ironisnya, pemerintah tak pernah hadir memberikan perhatian.
Manakah pertanyaan yang merupakan soal HOTS berdasarkan teks di atas?
A. Mengapa siswa di Maros harus berjuang untuk pergi ke sekolah?
B. Jika anda seorang kepala desa, apa yang akan anda lakukan?
C. Apa yang dilakukan para relawan?
D. Apakah pemerintah sudah turun tangan dalam menangani masalah ini?
14.Perhatikan contoh soal di bawah ini!
Pemerintah Indonesia pernah menerapkan program transmigrasi, terutama daari dalam Pulau Jawa ke luar untuk mengatasi masalah kependudukan. Kini transmigrasi sudah tidak relevan lagi. “Dulu karena kita menganggap penduduk itu beban maka yang kita pikirkan adalah transmigrasi dari Jawa ke luar. Hari ini itu bukan lagi solusi yang efektif”, kata JK di Istana Wapres.
Jalan Kebon Sirih, Jakarta Pusat, Jumat (24/8/2018)
Manakah indikator soal yang paling tepat untuk soal di atas?
A. Disajikan teks, siswa dapat menjelaskan pengertian kependudukan
B. Disajikan kasus tentang kependudukan, siswa dapat menjelaskan terjadinya ledakan penduduk di suatu negara.
C. Disajikan teks tentang kependudukan, siswa dapat menyebeutkan factor-faktor yang menyebabkan terjadinya ledakan kependudukan.
D. Disajikan permasalahan kontekstual tentang kependudukan, siswa dapat menyelesaikan permaslahan tersebut menggunakan konsep kependudukan
15.Perhatikan contoh soal di bawah ini!
Berikan contoh aktivtas yang bisa dilakukan dalam mewujudkan sikap bela negara!
Contoh soal tersebut berada pada level kognitif….
A. Pengetahuan
B. Penalaran
C. Aplikasi
D. Evaluasi
16.Tujuan Program PKP Berbasis Zonasi adalah ….
A. Meningkatkan kompetensi siswa melalui pembinaan guru dalam merencanakan, melaksanakan, sampai dengan mengevaluasi pembelajaran yang berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills/HOTS).
B. Membiasakan guru untuk membuat pembelajaran yang berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi mulai dari perencanaan, pelaksanaan hingga penilaiannya
C. Membiasakan siswa untuk berpikir tingkat tinggi sehingga dapat meningkatkan kompetensinya
D. Memudahkan dalam melakukan supervisi dan koordinasi peningkatan kompetensi pembelajaran.
17.Di akhir pembelajaran, ibu guru Lila membagikan selembar kertas pada siswanya. Mereka diminta menggambarkan perasaannya dengan menggunakan simbol senang, sedih atau bosan, setelah menerima pelajaran hari ini. Aktivitas tersebut merupakan penerapan dari literasi ....
A. sains
B. digital
C. finansial
D. numerik
18.Contoh aktivitas pembelajaran yang mengasah keterampilan berfikir tingkat tinggi adalah ...
A. melihat video tentang cuaca
B. mencatat hasil pengamatan cuaca
C. membaca berbagai sumber tentang cuaca dan iklim
D. membandingkan hasil pengamatan cuaca melalui alat manual dan aplikasi
19.Manakah soal yang memenuhi kriteria HOTS untuk stimulus berikut?
A. Hewan apa yang berperan sebagai konsumen tingkat I?
B. Sawi dan bunga sepatu berperan sebagai apa?
C. Apakah peran burung elang dalam suatu rantai makanan?
D. Jika ulat menurun drastis, apa yang terjadi pada burung elang?
20.Pola pembelajaran pada program Peningkatan Kompetensi Pembelajaran berbasis zonasi untuk guru sasaran adalah…
A. In-1, On-1, In-2, On-2, In-3, On-3, In-4, On-4
B. In-1, In-2, On-1, In-3, On-2, In-4, On-3, In-5
C. In-1, In-2, On-1, On-2, In-3, On-3, In-4, On 4
D. In-1, On-2, On-1, In-3, On-2, In-4, On-3, In-5
