wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

pkp guru kelas tinggi babak 2

Total questions: 83

Worksheet time: 42mins

Name
Class
Date
1.

Berikut ini pernyataan tentang kompetensi keterampilan :

(1) Kemampuan berfikir mencakup : mengingat, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, danmencipta.

(2) Kemampuan belajar mencakup : mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, menalar/mengasosiasi, dan mengomunikasikan

(3) Kemampuan pikir dan tindak mental non motorik seperti mengambil keputusan, menyusun strategi, bernalar

(4) Kemampuan praktik laboratorium seperti: merangkai alat, menimbang atau mengukur, membuat grafik, dan menafsirkan grafik.


Pernyataan yang termasuk kategori keterampilan abstrak terdapat pada angka …

a)

(1), (2), dan (3)

b)

(1), (2), dan (4)

c)

(1), (3), dan (4)

d)

(2), (3), dan (4)

2.

Filosofi pendidikan karakter menurut Ki Hadjar Dewantara dapat dijelaskan pada pernyataan di bawah ini:

(1) Individu yang memiliki keunggulan akademis sebagai

hasil pembelajaran dan pembelajar sepanjang hayat,

(2) Individu yang memiliki kerohanian mendalam, beriman

dan bertakwa,

(3) Individu yang memiliki integritas moral, rasa

berkesenian dan berkebudayaan,

(4) Individu yang sehat dan mampu berpartisipasi aktif

sebagai warga negara.


Pernyataan di atas merupakan penjabaran dari filosofi di bawah ini.

a)

olah rasa dan karsa, olah raga olah piker, danolahhati

b)

olah pikir, olah hati, olah rasa dan karsa, dan olah raga

c)

olah hati, olah raga, olahpikir, olah rasa dankarsa

d)

olah pikir, olah rasa dan karsa, olah hati, dan olah raga

3.

Manakah yang merupakan muara utama pencapaian semua mata pelajaran pada akhir jenjang satuan pendidikan?

a)

Standar Kompetensi Lulusan

b)

Standard Kompetensi

c)

Kompetensi Inti

d)

Kompetensi dasar

4.

Kegiatan pembelajaran yang dimulai dengan pemberian stimulus oleh pendidik, mengidentifikasi masalah, mengumpulkan data/informasi, mengolah data, verifikasi data, dan menyimpulkan dikenal sebagai model …

a)

Project based learning

b)

Discovery based learning

c)

Problem based learning

d)

Inquiry based learning

5.

Kegiatan pembelajaran yang dimulai dengan pemberian stimulus oleh pendidik, mengidentifikasi masalah, mengumpulkan data/informasi, mengolah data, verifikasi data, dan menyimpulkan dikenal sebagai model …

a)

Project based learning

b)

Discovery based learning

c)

Problem based learning

d)

Inquiry based learning

6.

Peran satuan pendidikan dalam pelaksanaan literasi di sekolah sebagai berikut, kecuali…

a)

Melaksanakan kegiatan pembiasaan harian, mingguan, bulanan dan semester kegiatan membaca 15 menit sebelum pembelajaran

b)

Menciptakan ruang-ruang baca bagi peserta didik, pendidik, dan tenaga kependidikan

c)

Mengawasi dan mewajibkan peserta didik membaca sejumlah buku sastra dan menyelesaikannya dalam kurun waktu tertentu

d)

Melakukan analisis kebutuhan dan mengkaji isu-isu yang terkait dengan kemampuan literasi pendidik dan peserta didik.

7.

Esensi kegiatan pembelajaran pada tahap pendahuluan atau kegiatan awal …

a)

Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik, motivasi, dan apersepsi

b)

Mengingatkan prasyarat pengetahuan, apersepsi, dan orientasi tujuan

c)

Pengkondisian peserta didik, motivasi, apersepsi dan orientasi tujuan

d)

Pengkondisian peserta didik, menyampaikan tujuan dan kompetensi dasar

8.

Pernyataan berikut yang bukan merupakan dari penyempurnaan Kurikulum 2013 adalah …

a)

Koherensi KI-KD dan Penyelarasan Dokumen dan Penataan Kompetensi Sikap Spiritual dan Sosial

b)

Penataan kompetensi yang tidak dibatasi pemenggalan taksonomi proses berpikir

c)

Pemberian ruang kreatif kepada guru

d)

Pembelajaran saintifik 5M merupakan satu-satunya pendekatan pembelajaran yang dilakukan pendidik dalam pembelajaran

9.

Pernyataan berikut yang bukan merupakan dari penyempurnaan Kurikulum 2013 adalah …

a)

Koherensi KI-KD dan Penyelarasan Dokumen dan Penataan Kompetensi Sikap Spiritual dan Sosial

b)

Penataan kompetensi yang tidak dibatasi pemenggalan taksonomi proses berpikir

c)

Pemberian ruang kreatif kepada guru

d)

Pembelajaran saintifik 5M merupakan satu-satunya pendekatan pembelajaran yang dilakukan pendidik dalam pembelajaran

10.

Pada kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam menyimpulkan. Sikap tersebut didapat terutama pada tahapan pengalaman belajar …

a)

Menanya

b)

Mengasosiasi

c)

Mengumpulkan informasi

d)

Mengkomunikasikan

11.

Perhatikan komponen-komponen berikut!

1. Identitas sekolah

2. KI-KD-IPK

3. Materi pelajaran

4. Pendekatan pembelajaran

5. Kegiatan pembelajaran

6. Media, alat dan bahan, dan sumber belajar

7. Penilaian

Rencana pelaksanaan pemelajaran (RPP) yang disusun oleh satuan pendidikan harus memuat …

a)

(1), (2), (3), (5), (6), dan (7)

b)

(1), (2), (3), (4), (5), dan (6)

c)

(2), (3), (4), (5), (6), dan (7)

d)

(2), (3), (4), (5), (6), dan (7)

12.

“Mengetahui kelemahan dan kelebihan dalam proses pembelajaran” merupakan tujuan penilaian kelas …

a)

Keeping-track

b)

Finding-out

c)

Checking-up

d)

Summing-up

13.

Ibu Rosna ingin menilai kemampuan siswa dalam mengorganisir ide-ide dari pada hanya mengulang fakta-fakta. Manakah kata kerja operasional yang harus ia gunakan dalam merumuskan indikator pencapaian tujuan ini?

a)

Membandingkan, menguraikan, dan mengkritik

b)

Mengidentifikasi, menentukan, dan mendaftar

c)

Menyusun, mencocokkan, dan memilih

d)

Mendefinisikan, menyebutkan, dan menyatakan kembali

14.

Dalam pengembangan alat ukur, tes yang baik adalah apabila peserta tes diukur beberapa kali hasilnya relative sama. Konsep ini disebut …

a)

reliabilitas

b)

validitas

c)

daya pembeda

d)

tingkat kesulitan

15.

Perhatikan pernyataan berikut!

(1) Memungkinkan pendidik untuk menentukan langkah dalam perbaikan dan peningkatan kualitas pembelajaran

(2) Memandu dan member penjelasan kesempatan peserta didik untuk memotret dan merefleksikan kondisi pembelajarannya serta menentukan langkah selanjutnya

(3) Membantu pendidik untuk mengukur capaian pembelajaran peserta didik terhadap tujuan kurikulum, standard dan kompetensi

(4) Pendidik menilai perkembangan dan kebutuhan pembelajaran peserta didik sesuai dengan tujuan kurikuilum, standar, dan kompetensi

(5) Peserta didik memikirkan tentang pembelajarannya dan strategi memperbaiki pembelajarannya

(6) Pendidik memberikan informasi kepada orang tua dan pihak lain yang relevan tentang hasil penilaian peserta didik secara komprehensif

Pernyataan yang merupakan karakteristik utama dari assessment as learning ditunjukkan oleh pernyataan nomor …

a)

(1) dan (4)

b)

(2) dan (5)

c)

(3) dan (6)

d)

(4) dan (5)

16.

Pendekatan saintifik dapat dilakukan melalui berbagai metode. Metode yang kurang sesuai dengan pendekatan saintifik adalah …

a)

simulasi

b)

ceramah

c)

diskusi

d)

eksperimen

17.

Untuk meningkatkan kemampuan siswa memecahkan masalah lingkungan, Ibu Yani menugaskan siswanya membuat karya dari sampah organik. Ia merencanakan untuk menilai hasil karya siswa berdasarkan kegunaan, nilai jual, dan keindahan. Teknik penilaian apakah yang sebaiknya ia lakukan?

a)

Tes lisan

b)

Penilaian praktik

c)

Penilaian produk

d)

Portofolio

18.

Teknik penilaian yang dapat digunakan untuk menilai keterampilan siswa dalam menggunakan alat serta prosedur kerja dalam laboratorium adalah …

a)

Penilaian projek

b)

Penilaian praktik

c)

Penilaian produk

d)

Penilaian tertulis

19.

Perhatikan pernyataan berikut!

(1) Menentikan strategi pembelajaran pada setiap kompetensi dasar

(2) Menemukan penyebab kelemahan siswa dalam menguasai materi

(3) Mengidentifikasi kelemahan yang dialami siswa pada setiap KD

(4) Menyimpulkan kompetensi yang telah dicapai siswa

Pernyataan tersebut merupakan langkah-langkah yang dapat dilakukan pendidik dalam …

a)

Membuat tes terstandar

b)

Merancang pembelajaran konseptual

c)

Melakukan penilaian kelas

Menyusun silabus

d)

Menyusun silabus

20.

Pernyataan yang tidak tepat berkaitan dengan penilaian sikap adalah …

a)

Hasil observasi oleh pendidik selama satu semester selama proses pembelajaran dan di luar proses pembelajaran merupakan sumber informasi utama, sedangkan penilaian diri dan penilaian antar teman merupakan informasi penunjang

b)

Catatan hal-hal positif dan menonjol dalam jurnal digunakan untuk menguatkan perilaku positif, sedangkan catatan perilaku negative digunakan untuk pembinaan. Berdasarkan catatan tersebut pendidik membuat deskripsi sikap perserta didik selama satu semester

c)

Hasil penilaian pencapaian sikap oleh pendidik disampaikan dalam bentuk predikat, sedangkan hasil penilaian oleh satuan pendidikan disampaikan dilaporkan dalam bentuk predikat dan/atau deskripsi

d)

Langkah-langkah yang dapat dilakukan pendidik dalam pelaksanaan penilaian sikap antara lain :pertama, mengamati perilaku peserta didik; kedua, mendokumentasi perilaku peserta didik; dan ketiga; menindaklanjuti hasil pengamatan.

21.

Perhatikan tabel berikut ini !

Nilai P, Q, R dan S secara berturut-turut adalah

a)

87; 70; 92; 79;

b)

87; 75; 92; 79;

c)

87; 75; 92; 82;

d)

87; 66; 92; 75;

22.

1. Mengevaluasi

2. Menganalisa

3. Mengaplikasi

4. Mengingat

5. Mencipta

6. Memahami


Urutan ranah kognisi diatasdari yang rendah hingga yang tertinggi adalah

a)

4-6-2-1-3-6

b)

4-6-2-3-1-5

c)

4-6-3-2-1-5

d)

4-6-3-2-5-1

23.

Pada saat ini informasi yang ada di sekitar siswa melebihi jumlah yang dibutuhkan oleh siswa. Mereka memiliki banyak sumber informasi yang bisa mereka cari sendiri


Berdasarkan konteks tersebut, manakah tugas dari guru yang paling urgen dalam mendidik generasi z?

a)

Fokus pada pembuatan soal-soal sulit

b)

Memberi informasi sebanyak banyaknya

c)

Memastikan siswa memahami informasi yang didapat

d)

Membimbing siswa agar tidak berhenti di LOTS

24.

Empat konsep tahapan ranah kognisi adalah

wawasan prosedural, wawasan faktual, wawasan konseptual, dan wawasan metakognitif


Pernyataan yang paling tepat untuk memaknai empat konsep tersebut adalah

a)

Empat jenis wawasan tersebut adalah fokus dari pengajaran hanya pada level C1

b)

Empat jenis wawasan tersebut adalah fokus dari pengajaran hanya pada level LOTS

c)

Empat jenis wawasan tersebut tetap harus diperbanyaksamapi pengajaran HOTS

d)

Empat jenis wawasan tetsebut adalah panduan dalam membuat soal

25.

Manakah diantara pandangan berikut yang dinilai tidak salah kaprah dalam memaknai HOTS?

a)

Saat siswa sudah mengerti, pembelajaran tuntas

b)

HOTS adalah istilah untuk menggambarkan jenis jenis soal tertentu

c)

Penyelesaian penyampaian bahan ajar adalah tujuan terpenting dari seorang guru

d)

Guru harus memiliki keterampilan bertanya

26.

Perhatikan daftar kata kerja operasional berikut ini

1. Menyebutkan

2. Menduga

3. Mengorganisir

4. Mempertentangkan

5. Membedakan

6. Mengintegrasikan

7. Mengelompokkan

8. Mempertimbangkan

Manakah yang termasuk Level Kognisi LOTS

a)

1 dan 2

b)

1 dan 7

c)

3 dan 7

d)

5 dan 8

27.

Diantara pilihan berikut, manakah faktor pendorong pelaku ekonomi untuk melakukan impor barang/jasa

A. Kebutuhan barang dan jasa di dalam negeri yang belum terpenuhi

B. Adanya peperangan yang terjadi dikedua negara

C. Memperluas pasar dan meningkatkan keuntungan produsen

D. Terdapat kelebihan persedian barang/jasa dalam negeri

a)

Mengingat

b)

Memahami

c)

Mengaplikasikan

d)

Menganalisis

28.

Lihat KD berikut:

3.8 Mengelompokkan tumbuhan kedalam divisio berdasarkan ciri ciri umum, serta mengaitkan peranannya dalam kehidupan

Ranah kognisi apa yangmenjadi target dalam KD ini?

a)

Mengingat

b)

Memahami

c)

Mengaplikasikan

d)

Menganalisis

29.

Guru memilih berbagai bacaan menyangkut topik yang diajarkan

Guru meminta siswa untuk menamai objek dan menyusun daftar objek

Ranah kognisi apakah yang dilatihkan melalui aktivitas diatas?

a)

C1

b)

C2

c)

C3

d)

C4

30.

Manakah KD berikut yang termasuk LOTS

a)

Mengelaborasikan berbagai alternatif pemberdayaan sosial yang diperlukan untuk mengatasi ketimpangan sosial di masyarakat

b)

Menalar berdasarkan pemahaman dari pengamatan dan diskusi tentang oerubahabsisial dan akibat yang ditimbulkannya

c)

Mendeskripsikan cara melakukan strayegi pemberdayaan komunitas dengan mengedepankannilai nilai kearifan lokal di tengah tengaj pengaruh globalisasi

d)

Mengaitkan realitas sosial dengan menggunakan konsep konsep dasar sosiologiuntuk mengenali berbagai gejala sosial di masyarakat

31.

Diakhir pembelajaran, ibu guru Lina membagikan selembar kertas pada siswanya, mereka diminta menggambarkan perasaannya denganmenggunakan simbol senang, sedih atau bosan, setelah menerima pelajaran hari ini. Aktivitas tersebut merupakan penerapan dari literasi...

a)

Numerik

b)

Sains

c)

Digital

d)

Finansial

32.

Peningkatan kompetensi pembelajaran yang menggunakan pendekatan zonasi bertujuan sebagai kecuali..

a)

Mewujudkan pemerataan pendidikan yang berkualitas dan berkeadilan

b)

Meningkatkan efisiensi, efektivitas, serta pemerataan mutu pendidikan

c)

Menambah sistem dalam peningkatan mutu pendidikan

d)

Memudahkan dalam melakukan pemetaan kompetensi, kinerja serta aktivitas guru

33.

Apakah kepanjangan dari PKP

a)

Program Kelanjutan Pembelajaran

b)

Program Keprofesian Pembelajaran

c)

Peningkatan Kompetensi Pembelajaran

d)

Peningkatan Kompetensi Profesionalisme

34.

Alasan kebijakan program PKP berbasis zonasi adalah ....

a)

Memudahkan koordinasi utuk pelaksanaan program peningkatan mutu pendidikan

b)

untuk meningkatkan efiesiensi, efektifitas, serta pemerataan mutu pendidikan

c)

Pemerataan anggaran daerah untuk peningkatan kompetensi guru

d)

Memanfaatkan sistem yang sudah ada dalam peningkatan mutu pendidikan

35.

Tujuan Program PKP berbasis Zonasi adalah ....

a)

Meningkatkan professional guru

b)

Meningkatkan kompetensi pedagogik guru

c)

Meningkatkan kompetensi pedagogik dan professional guru

d)

Meningkatkan kompetensi (kualitas lulusan) siswa melalui pembinaan guru

36.

Berikut ini contoh gerakan literasi masyarakat, kecuali ....

a)

Gerakan Indonesia Membaca

b)

Gerakan membaca 15 menit sebelum pembelajaran dimulai

c)

Penyelenggaraan kampung literasi

d)

Sosialisasi literasi dengan melibatkan tokoh masyarakat

37.

Berikut ini pernyataan yang salah tentang Penguatan Pendidikan karakter (PPK) yang sesuai dengan Permendikbud Nomor 20 Tahun 2018 adalah ....

a)

PPK adalah gerakan pendidik dibawah tanggung jawab dinas pendidikan setempat

b)

PPK dilaksanakan dengan menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam pendidikan karakter

c)

Pendekatan PPK satuan pendidikan formal berbasis kelas, budaya, sekolah dan masyarakat

d)

PPK satuan pendidikan formal mengoptimalkan fungsi kemitraan tripusat pendidikan yaitu, sekolah, keluarga dan masyarakat

38.

Kejujuran, Keteladanan, Tanggungjawab, Antikorupsi, Komitmen moral, Cinta pada kebenaran merupakan nilai utama dari karakter ...

a)

Religius

b)

Mandiri

c)

Gotong royong

d)

Integritas

39.

Program peningkatan kompetensi (kualitas lulusan) siswa melalui pembinaan guru dalam merencanakan, melaksanakan, sampai dengan mengevaluasi pembelajaran yang berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi merupakan tujuan dari ... .

a)

Guru Garis Depan

b)

Pendidikan Profesi Guru

c)

Peningkatan Kompetensi Pembelajaran

d)

Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

40.

Peningkatan kompetensi pembelajaran yang menggunakan zonasi, bertujuan sebagai berikut, kecuali ... .

a)

mewujudkan pemerataan pendidikan yang berkualitas dan berkeadilan

b)

meningkatkan efisiensi dan efektifitas peningkatan kompetensi pembelajaran

c)

menambah sistem dalam peningkatan mutu pendidikan

d)

memudahkan dalam melakukan pemetaan kompetensi, kinerja, serta aktivitas guru

41.

Pada KD “Menganalisis bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungannya dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia”, materi dan tingkat kognitif pada kompetensi dasar tersebut adalah ... .

a)

bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan – tingkat kognitif C3

b)

bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungannya dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia– tingkat kognitif C3

c)

pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia– tingkat kognitif C4

d)

bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungannya dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia– tingkat kognitif C4

42.

Perhatikan pernyataan di bawah ini!

1) Keterampilan berpikir tingkat tinggi erat kaitannya dengan keterampilan berpikir sesuai dengan ranah kognitif, afektif, dan psikomotor yang menjadi satu kesatuan dalam proses pembelajaran.

2) Keterampilan menentukan dan mengeksplorasi permasalahan.

3) Keterampilan merencanakan solusi, melaksanakan dan mengevaluasi solusi penyelesaian masalah.

4) Enam elemen dasar FRISCO, yaitu (Focus, Reason, Inference, Situation, Clarity dan Overview)

5) Kompetensi pengetahuan terdiri atas dimensi pengetahuan faktual, pengetahuan konseptual, pengetahuan prosedural, dan pengetahuan metakognitif.

Pernyataan di atas yang merupakan ciri-ciri keterampilan berpikir tingkat tinggi sebagai Problem Solving adalah ... .

a)

1 dan 2

b)

2 dan 3

c)

3 dan 4

d)

4 dan 5

43.

Di akhir pembelajaran ibu guru Laila membagikan selembar kertas pada siswanya. Mereka diminta menggambarkan perasaannya dengan menggunakan simbol senang, sedih atau bosan, setelah menerima pelajaran hari ini. Aktivitas tersebut merupakan penerapan literasi ...

a)

sains

b)

digital

c)

finansial

d)

numerik

44.

Pada kompetensi dasar “Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati”, manakah target kompetensi yang tepat sesuai dengan KD tersebut ... .

a)

1. Mengklasifikasikan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati

b)

1. Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan karakteristik yang diamati

2. Mengklasifikasikan benda berdasarkan karakteristik yang diamati

c)

1. Menjelaskan makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati

2. Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan karakteristik yang diamati

3. Mengklasifikasikan benda berdasarkan karakteristik yang diamati

d)

1. Menjelaskan makhluk hidup berdasarkan karakteristik yang diamati

2. Menjelaskan benda berdasarkan karakteristik yang diamati

3. Mengklasifikasikan makhluk hidup berdasarkan karakteristik yang diamati

4. Mengklasifikasikan benda berdasarkan karakteristik yang diamati

45.

Rumusan indikator kunci untuk kompetensi dasar “Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar,” adalah ... .

a)

menyebutkan pengertian ekosistem

b)

menjelaskan jaring-jaring makanan

c)

menelaah hubungan antar komponen ekosistem

d)

menggeneralisasi hubungan antar komponen ekosistem

46.

Pada KD “Membandingkan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup serta mengaitkan dengan upaya pelestariannya,” pengembangan materi pengayaan pada KD tersebut adalah ... .

a)

menyebutkan upaya pelestarian beberapa jenis makhluk hidup

b)

menjelaskan siklus hidup beberapa jenis makhluk hidup

c)

membandingkan siklus makhluk hidup satu dengan yang lainnya

d)

menganalisis hubungan antar siklus hidup dengan upaya pelestarian

47.

Contoh aktivitas pembelajaran yang mengasah keterampilan berpikir tingkat tinggi adalah ... .

a)

melihat video tentang cuaca

b)

mencatat hasil pengamatan cuaca

c)

membaca berbagai sumber tentang cuaca dan iklim

d)

membandingkan hasil pengamatan cuaca melalui alat manual dan aplikasi

48.

Indikator kunci dari kompetensi dasar “Menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar” adalah ... .

a)

Mengklasifikasi tentang gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar

b)

Menjelaskan tentang gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar

c)

Menganalisis hubungan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar

d)

Menguji hubungan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar

49.

Peserta didik diminta untuk menyebutkan nama tumbuhan yang ada di sekolah. Aktivitas pembelajaran tersebut masuk ke dalam dimensi pengetahuan ... .

a)

faktual

b)

konseptual

c)

prosedural

d)

metakognotif

50.

Salah satu sintaks Problem Based Learning adalah mengorganisasikan peserta didik untuk belajar. Contoh aktivitas pembelajarannya adalah ... .

a)

siswa berdiskusi dan membagi tugas untuk mencari data/bahan-bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah

b)

kelompok mengamati dan memahami masalah yang disampaikan guru atau yang diperoleh dari bahan bacaan

c)

siswa melakukan penyeledikan (mencari data/referensi/sumber untuk bahan diskusi)

d)

kelompok melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah

51.

Salah satu aktivitas menjawab pertanyaan atau membuktikan benar tidaknya hipotesis merupakan sintaks Discovery Leraning yang ... .

a)

pernyataan/identifikasi masalah (Problem Statement)

b)

pengumpulan data (Data Collection)

c)

pengolahan data (Data Processing)

d)

pembuktian (Verification)

52.

Aktivitas pembelajaran pada model Project Based Learning pada sintaks mendesain perencanaan produk adalah ... .

a)

Peserta didik menyusun jadwal penyelesaian proyek dengan memperhatikan batas waktu yang telah ditentukan

b)

Membahas kelayakan proyek yang telah dibuat dan membuat laporan produk/karya untuk dipaparkan kepada orang lain

c)

Peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek pemecahan masalah meliputi pembagian tugas, persiapan alat, bahan, media, sumber yang dibutuhkan

d)

Peserta didik melakukan pembuatan proyek sesuai jadwal, mencatat setiap tahapan, mendiskusikan masalah yang muncul selama penyelesaian proyek dengan guru

53.

Peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek pemecahan masalah meliputi pembagian tugas, persiapan alat, bahan, media, sumber yang dibutuhkan. Aspek pembelajaran di atas merupakan model Project Based Learning pada sintaks ... .

a)

pertanyaan mendasar

b)

memonitoring keaktifan dan pengembangan proyek

c)

mendesain perencanaan produk

d)

menyusun jadwal pembuatan

54.

Kegiatan pembelajaran yang melibatkan secara maksimal seluruh kemampuan peserta didik yang diawali dengan pemberian rangsangan, mengajak peserta didik dalam menyelesaikan masalah, melakukan pengumpulan data dan mengolah data sehingga mampu melakukan pembuktian dan menarik kesimpulan. Model yang tepat digunakan untuk sintaks pembelajaran di atas adalah ... .

a)

Discovery Learning

b)

Problem Based Learning

c)

Project Based Learning

d)

Inquiry Learning

55.

Untuk menilai siswa dalam memahami paragraf, guru meminta siswa menuliskan kembali dengan menggunakan kalimat sendiri. Teknik penilaian apakah yang bisa dilakukan?

a)

Penilaian praktik

b)

Penilaian produk

c)

Tes tertulis

d)

Tes Lisan

56.

Tagihan untuk guru sasaran pada kegiatan On-1 adalah ... .

a)

Desain pembelajaran

b)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Unit ke-1

c)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Unit ke-2

d)

Laporan Best Practice

57.

Pola pembelajaran pada program Peningkatan Kompetensi Pembelajaran untuk guru sasaran adalah ... .

a)

In-1, On-1, In-2, On-2, In-3, On-3, In-4, On-4

b)

In-1, In-2, On-1, In-3, On-2, In-4, On-3, In-5

c)

In-1, In-2, On-1, On-2, In-3, On-3, In-4, On-4

d)

In-1, On-2, On-1, In-3, On-2, In-4, On-3, In-5

58.

Perhatikan soal di bawah ini.


Berikan contoh aktivitas yang bisa dilakukan pelajar dalam mewujudkan sikap bela negara!


Contoh soal tersebut berada pada level kognitif ... .

a)

pengetahuan

b)

penalaran

c)

aplikasi

d)

Evaluasi

59.
a)

Disajikan diagram data penjualan beras, siswa dapat menentukan banyaknya beras yang terjual pada hari Rabu.

b)

Disajikan diagram penjualan sembako, siswa dapat menentukan banyaknya sembako yang terjual selama lima hari.

c)

Disajikan diagram data penjualan beras, siswa dapat menentukan banyaknya beras yang terjual pada hari Kamis.

d)

Disajikan diagram data penjualan beras, siswa dapat menentukan pencapaian penjualan beras tertinggi.

60.
a)

Hewan apa yang berperan sebagai konsumen tingkat 1?

b)

Sawi dan bunga sepatu berperan sebagai apa?

c)

Apakah peran burung elang pada rantai makanan di atas?

d)

Jika ulat menurun drastis, apa yang terjadi pada burung elang?

61.
a)

Disajikan teks, siswa dapat menjelaskan pengertian kependudukan.

b)

Disajikan kasus tentang kependudukan, siswa dapat menjelaskan terjadinya ledakan penduduk di suatu negara.

c)

Disajikan teks tentang kependudukan, siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya ledakan penduduk.

d)

Disajikan permasalahan konstektual tentang kependudukan, siswa dapat menyelesaikan permasalahan tersebut menggunakan konsep kependudukan.

62.
a)

Mengapa siswa di Maros harus berjuang untuk pergi ke sekolah?

b)

Jika anda seorang kepala desa, apa yang akan anda lakukan?

c)

Apa yang dilakukan para relawan?

d)

Apakah pemerintah sudah turun tangan dalam menangani masalah ini?

63.

Indikator menyebutkan benda-benda yang ada di kelas, apabila dimasukkan pada matriks kemampuan berpikir dan dimensi pengetahuan berada pada posisi bagaimana... .

a)

C1 - Faktual

b)

C2 - Faktual

c)

C2 - Konseptual

d)

C3 - Konseptual

64.

Apakah kepanjangan dari PKP?

a)

Peningkatan Kompetensi Pembelajaran

b)

Program Kelanjutan Pembelajaran

c)

Program Keprofesian Pembelajaran

d)

Peningkatan Kompetensi Profesionalisme

65.

Penguatan karakter menjadi salah satu program prioritas Presiden Joko Widodo (Jokowi) dan Wakil Presiden Jusuf Kalla. Dalam nawa cita disebutkan bahwa pemerintah akan melakukan revolusi karakter bangsa. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan mengimplementasikan penguatan karakter penerus bangsa melalui gerakan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) yang digulirkan sejak tahun 2016. Lima nilai karakter utama dalam gerakan PPK tersebut adalah ....

a)

Religius, Nasionalis, Sopan santun, Gotong Royong, Integritas

b)

Religius, Nasionalis, Mandiri, Kerja sama, Tanggung jawab

c)

Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong Royong, Integritas

d)

Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong Royong, Tanggung jawab

66.

Model pembelajaran yang menggunakan

berbagai kemampuan berpikir dari peserta didik secara individu maupun kelompok serta lingkungan nyata untuk mengatasi permasalahan sehingga bermakna, relevan, dan kontekstual disebut ....

a)

problem based learning

b)

discovery learning

c)

inquiry

d)

project based learning

67.

Manakah soal yang paling tepat untuk stimulus tersebut?

a)

Sebutkan dua contoh alat transportasi darat!

b)

Jelaskan salah satu fungsi alat transportasi darat!

c)

Dimana tempat yang sesuai untuk alat transportasi tersebut?

d)

Jelaskan salah satu manfaat alat transportasi!

68.

(1) Memiliki kemampuan dalam mengembangkan, melaksanakan, dan menyampaikan gagasan-gagasan baru.

(2) bersikap terbuka dan responsif terhadap perspektif baru dan berbeda.

(3) Mampu mengemukakan ide-ide kreatif secara konseptual dan praktikal.

(4) Menggunakan konsep-konsep atau pengetahuannya dalam situasi baru dan berbeda.

Pernyataan di atas merupakan kompetensi Abad 21 pada ....

a)

Critical thinking

b)

Creativity

c)

Communication

d)

Collaboration

69.

Supaya cahaya lampu tidak menyilaukan, apa yang harus dilakukan? Berdasarkan Taksonomi Bloom pertanyaan tersebut berada pada level ....

a)

Memahami

b)

Menerapkan/aplikasi

c)

Menganalisis

d)

Mengevaluasi

70.

Rumusan indikator kunci untuk kompetensi dasar “Menganalisis hubungan antar komponen ekosistem dan jaring-jaring makanan di lingkungan sekitar,” adalah ….

a)

menyebutkan pengertian ekosistem

b)

menjelaskan jaring-jaring makanan

c)

menelaah hubungan antar komponen ekosistem

d)

menggeneralisasi hubungan antar komponen ekosistem

71.

Salah satu sintaks Problem Based Learning adalah mengorganisasikan peserta didik untuk belajar. Contoh aktivitas pembelajarannya adalah ….

a)

siswa berdiskusi dan membagi tugas untuk mencari data/bahan-bahan/alat yang diperlukan untuk menyelesaikan masalah

b)

kelompok mengamati dan memahami masalah yang disampaikan guru atau yang diperoleh dari bahan bacaan

c)

siswa melakukan penyelidikan (mencari data/referensi/sumber untuk bahan diskusi)

d)

kelompok melakukan diskusi untuk menghasilkan solusi pemecahan masalah

72.

Aktivitas pembelajaran pada model Project Based Learning pada sintaks mendesain perencanaan produk adalah ….

a)

peserta didik menyusun jadwal penyelesaian proyek dengan memperhatikan batas waktu yang telah ditentukan

b)

membahas kelayakan proyek yang telah dibuat dan membuat laporan produk/karya untuk dipaparkan kepada orang lain

c)

peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan proyek pemecahan masalah meliputi pembagian tugas, persiapan alat, bahan, media, sumber yang dibutuhkan

d)

peserta didik melakukan pembuatan proyek sesuai jadwal, mencatat setiap tahapan, mendiskusikan masalah yang muncul selama penyelesaian proyek dengan guru

73.

Perhatikan cuplikan berita di bawah ini!

Di tengah giatnya pemerintah membangun infrastruktur di mana-mana, ratusan pelajar di Kecamatan Tompobulu, Maros, Sulawesi Selatan, harus berjuang mati-matian menuntut ilmu. Bahkan ada yang rela mempertaruhkan nyawa dengan berenang di sungai karena tak ada akses jembatan. Di Desa Bonto Matinggi, puluhan siswa terpaksa berenang di sungai tiap ke sekolah. Belakangan, wilayah ini pun ramai dikunjungi komunitas relawan peduli pendidikan. Mereka tidak hanya datang mengajar, bahkan mereka menggalang donasi untuk membantu perlengkapan sekolah dan membangun ruang belajar yang layak. Setiap akhir pekan, mereka datang tanpa pamrih, meski harus berjalan kaki hingga puluhan kilometer. Ironisnya, pemerintah tak pernah hadir memberikan perharian.


Sumber:https://news.detik.com/berita/4001024/cerita-perjuangan-keras-anak-pedalaman-di-maros-meraih-cita-cita

Manakah pertanyaan yang merupakan soal HOTS berdasarkan teks di atas?

a)

Mengapa siswa di Maros harus berjuang untuk pergi ke sekolah?

b)

Jika Anda seorang kepala desa, apa yang akan anda lakukan?

c)

A. Apa yang dilakukan para relawan?

d)

A. Apakah pemerintah sudah turun tangan dalam menangani masalah ini?

74.

1. Perhatikan contoh soal HOTS di bawah ini!

Pemerintah Indonesia pernah menerapkan program transmigrasi, terutama dari dalam Pulau Jawa ke luar untuk mengatasi masalah kependudukan. Kini, transmigrasi dianggap sudah tak relevan lagi. “Dulu karena kita menganggap penduduk itu beban maka yang kita pikirkan adalah transmigrasi dari jawa ke luar. Hari ini itu bukan lagi solusi yang efektif.” kata JK di Israna Wapres, Jalan Kebon Sirih, Jakarta Pusat, Jumat (24/8/2018)


Berdasarkan kasus di atas, apa yang anda lakukan untuk mengatasi masalah kependudukan tersebut? Jelaskan alasanmu!


Manakah indikator soal yang paling tepat untuk soal di atas?

a)

Disajikan teks, siswa dapat menjelaskan pengertian kependudukan

b)

Disajikan kasus tentang kependudukan, siswa dapat menjelaskan terjadinya ledakan penduduk di suatu negara

c)

Disajikan teks tentang kependudukan, siswa dapat menyebutkan faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya ledakan penduduk

d)

Disajikan permasalahan kontekstual tentang kependudukan, siswa dapat menyelesaikan permasalahan tersebut menggunakan konsep kependudukan

75.

1. Kegiatan pembelajaran yang melibatkan secara maksimal seluruh kemampuan peserta didik yang diawali dengan pemberian rangsangan, mengajak peserta didik dalam mengidentifikasi masalah, melakukan pengumpulan data dan mengolah data sehingga mampu memberikan pembuktian dan menarik simpulan. Model yang tepat digunakan untuk kegiatan pembelajaran diatas adalah ….

a)

Discovery Learning

b)

Problem Based Learning

c)

Project Based Learning

d)

Inquiry Learning

76.

Tagihan untuk guru sasaran pada kegiatan On-1 adalah ….

a)

Desain pembelajaran

b)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Unit ke-1

c)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Unit ke-2

d)

Laporan Best Practice

77.

Prinsip Gerakan Literasi Nasional adalah sebagai berikut, kecuali ... .

a)

milik individu

b)

komitmen

c)

kemitraan

d)

keberlanjutan

78.

Praktik pembelajaran pada program Peningkatan Kompetensi Pembelajaran berbasis zonasi untuk guru sasaran adalah pada bagian ... .

a)

In 3, In 4

b)

On 1, In 2

c)

On 2, On 3

d)

In 3, In 5

79.

Program peningkatan kompetensi pembelajaran bertujuan untuk meningkatkan.... dalam merencanakan ,melaksanakan sampai dengan mengevaluasi pembelajaran yang berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi

a)

Kompetensi pedagogik guru

b)

Kompetensi profesional guru

c)

Kompetensi pedagogik dan profesional guru

d)

Kompetensi (kualitas lulusan siswa )melalui pembinaan guru

80.

Perhatikan pernyataan dibawah ini

1.Keterampilan berpikir tingkat tinggi erat kaitannya dengan keterampilan berpikir sesuai dengan ranah kognitif afektif dan psikomotor yang menjadi satu kesatuan dalam proses pembelajaran


2. Pengetahuan dan keterampilan dikerahkan dalam memecahkan permasalahan , mengambil keputusan , menganalisis asumsi, dan melakukan investigasi berdasarkan data dan informasi sehingga menghasilkan simpulan yang diinginkan


3. 6 elemen dasar FRISCO yaitu focus Reason inference situation Clarity dan overview


4. Dimensi pengetahuan terdiri atas dimensi pengetahuan ,faktual ,konseptual ,prosedural dan metakognitif


5. Evaluasi terhadap solusi ,asumsi ,yang terkait memperkirakan hasil dan mengkomunikasikan solusi yang telah dibuat


Pernyataan diatas yang merupakan ciri-ciri keterampilan berpikir tingkat tinggi sebagai critical dan creative thinking adalah...

a)

1 dan 2

b)

2 dan 3

c)

3 dan 4

d)

4 dan 5

81.

Salah satu target KD"menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual dan /atau eksplorasi lingkungan adalah ....

a)

Menganalisis kosakata dengan keragaman benda dalam bahasa Indonesia melalui visual

b)

Menjelaskan kosakata tentang keragaman benda dalam bahasa Indonesia melalui teks lisan

c)

Mengidentifikasi kosakata tentang keragaman benda dalam bahasa Indonesia melalui teks tulis

d)

Menyimpulkan kosakata tentang keragaman benda dalam bahasa Indonesia melalui eksplorasi lingkungan

82.

Bu Intan menugaskan peserta didik nya membuat karya dari sampah anorganik teknik penilaian yang diterapkan adalah...

a)

Penilaian proyek

b)

Penilaian produk

c)

Penilaian portofolio

d)

Penilaian praktik

83.

Program peningkatan kompetensi (kualitas lulusan) siswa melalui pembinaan guru dalam merencanakan, melaksanakan, sampai dengan mengevaluasi pembelajaran yang berorientasi pada keterampilan berpikir tingkat tinggi merupakan tujuan program ....

a)

Guru Garis Depan

b)

Pendidikan Profesi Guru

c)

Peningkatan Kompetensi Pembelajaran

d)

Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan