Free Printable ศาสตร์การสอน

1.

คำว่า ศาสตร์ มีความหมายตรงกับข้อใด

a)

ทฤษฎี/หลักการ/แนวคิด

b)

ข้อเท็จจริงหรือกฎที่จัดไว้อย่างเป็นระบบ

c)

ข้อความรู้ย่อยๆ ที่พรรณนา / อธิบาย / ทำนาย ปรากฏการณ์ต่างๆ

d)

การพิสูจน์ ทดสอบที่ได้รับการยอมรับว่าเชื่อถือได้

2.

คำว่า การสอน มีความหมายตรงกับข้อใด

a)

กิจกรรมที่หลากหลาย เพื่อเร้าความสนใจ ผู้เรียนสนุกสนาน

b)

การจัดเตรียมกระบวนการเรียนการสอน การจัดห้องเรียน การเตรียมความรู้

c)

กระบวนการที่ช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ เกิดความคิดที่จะนำความรู้ไปใช้เกิดทักษะหรือความชำนาญ

d)

การส่งเสริมให้นักเรียนได้ใช้ความคิดอยู่เสมอ ด้วยการซักถาม หรือให้แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาง่าย ๆ

3.

กระบวนการที่เป็นกิจกรรมของมนุษย์ที่ทำให้ได้ความรู้ที่สามารถทดสอบได้ ซึ่งกระบวนการที่กล่าวก็ประกอบไปด้วย

a)

2 กระบวนการ การสังเกตปรากฏการณ์ในธรรมชาติแล้วกำหนดปัญหา การตั้งสมมุติฐาน

b)

3 กระบวนการ การสังเกตปรากฏการณ์ในธรรมชาติแล้วกำหนดปัญหา การตั้งสมมุติฐาน การเก็บรวบรวมข้อมูล

c)

4 กระบวนการ การสังเกตปรากฏการณ์ในธรรมชาติแล้วกำหนดปัญหา การตั้งสมมุติฐาน การเก็บรวบรวมข้อมูล การวิเคราะห์

d)

5 กระบวนการ การสังเกตปรากฏการณ์ในธรรมชาติแล้วกำหนดปัญหา การตั้งสมมุติฐาน การเก็บรวบรวมข้อมูล การวิเคราะห์ การสรุปผล

4.

ศาสตร์การสอนมีความหมายว่าอย่างไร

a)

การวิเคราะห์ของนักปราชญ์ และนักคิดทั้งหลาย

b)

องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ

c)

ปรัชญาหรือทฤษฎีหรือหลักการหรือแนวคิดหรือความเชื่อ

d)

ความรู้เกี่ยวกับการเรียนรู้ และการสอนที่สังคมโลกได้สั่งสมมาตั้งแต่อดีตจวบจนปัจจุบัน

5.

ข้อใดมีความหมายว่า ศาสตร์การสอน

a)

Teaching

b)

Instructional Principle

c)

Learning by Doing

d)

Science of Teaching Pedagogy

6.

สนอง อินละคร ให้ ความหมายของการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญว่าอย่างไร

a)

เป็นกระบวนการเรียนการสอนที่ผู้เรียนได้เรียนรู้กระบวนการควบคู่กับผลงาน

b)

การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางเป็นแนวทางที่จะช่วยให้ผู้เรียนได้เรียนรู้เนื้อหาครบถ้วน ด้วยวิธีการของแต่ละบุคคลที่อาจแตกต่างกัน

c)

การจัดการให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง

d)

กระบวนการเรียนรู้ที่ผู้สอนได้จัด ให้สอดคล้องกับผู้เรียนตามความแตกต่างระหว่างบุคคล ความสามารถทางปัญญา วิธีการเรียนรู้

7.

ข้อใดคือสรุปความหมายของการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

a)

เป็นกระบวนการเรียนการสอนที่ผู้เรียนได้เรียนรู้กระบวนการควบคู่กับผลงาน

b)

การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางเป็นแนวทางที่จะช่วยให้ผู้เรียนได้เรียนรู้เนื้อหาครบถ้วน ด้วยวิธีการของแต่ละบุคคลที่อาจแตกต่างกัน

c)

วิธีการสำคัญที่สามารถสร้างและพัฒนาผู้เรียนให้เกิดคุณลักษณะต่าง ๆ ที่ต้องการ ส่งเสริมให้ผู้เรียนรู้จักเรียนรู้ด้วยตนเอง

d)

การจัดการให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง

8.

วัฒนาพร ระงับทุกข์ ให้ความหมายการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นอะไร

a)

เป็นสำคัญ

b)

เป็นศูนย์กลาง

c)

เป็นหัวใจหลัก

d)

ไม่มีข้อใดถูก

9.

ใครให้ความหายการจัดการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญว่าผู้สอนจัดสภาพการณ์ของการเรียน การสอนที่ผู้เรียนมีโอกาสได้เคลื่อนไหวใช้ความคิด ย้ำความรู้สึกและฝึกสัมพันธ์

a)

กรมวิชาการ

b)

ชนาธิป พรกุล

c)

ประเวศ วะสี

d)

ทิศนา แขมมณี

10.

ใครให้ความหายของการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญว่าเป็นระบบการจัดการเรียนรู้ซึ่งมีผู้เรียนเป็นหัวใจ สำคัญ

a)

ดริสคอลล์

b)

ประเวศ วะสี

c)

สนอง อินละคร

d)

ทิศนา แขมมณี

11.

เป้าหมายขององค์ประกอบและตัวบ่งชี้การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญคือข้อใด

a)

ขยัน

b)

ซื่อสัตย์

c)

เป็นคนเก่งและคนดี

d)

อดทน

12.

เป้าหมายของการพัฒนาทั้งระบบของโรงเรียนคือข้อใด

a)

คุณภาพของนักเรียนตามวิสัยทัศน์ที่โรงเรียนกำหนด

b)

เป็นการเรียนรู้ที่ผสมผสานสาระความรู้ด้านต่างๆ

c)

พัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถที่จะแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง

d)

เรียนด้วยสมองและสองมือ

13.

“ เรียนด้วยสมองและสองมือ “ คำนี้มาจากปัจจัยด้านใด

a)

ด้านการบริหารจัดการ

b)

ด้านการจัดการเรียนรู้

c)

ด้านการพัฒนา

d)

ด้านการเรียนรู้ของผู้เรียน

14.

องค์ประกอบหลักของการจัดการเรียนรู้ประกอบด้วยอะไร

a)

บทบาทของครู

b)

บทบาทของผู้เรียน

c)

บทบาทของครู และบทบาทของผู้เรียน

d)

ไม่มีข้อใดถูก

15.

ครูจะต้องคำนึงถึงประเด็นต่าง ๆ ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนอะไรบ้าง

a)

ยึดวิธีการใดการหนึ่งเท่านั้น

b)

การจัดกิจกรรมให้น่าสนใจ ไม่ทำให้ผู้เรียนรู้สึกเบื่อหน่าย

c)

ไม่มีความท้าทายต่อผู้เรียน

d)

เป็นการสอนในสถานะตรึงเครียด ไม่ผ่อนคลาย

16.

โมเดลซิปปาภาษาอังกฤษคือข้อใด

a)

Constructivism

b)

Kolb

c)

Learning

d)

CIPPA MODEL

17.

หลักการของโมเดลซิปปา ได้ยึดหลักการเรียนการสอนที่เน้นผู้ใดเป็นสำคัญ

a)

ผู้เรียน

b)

ผู้สอน

c)

ผู้เรียนและผู้สอน

d)

ไม่มีข้อใดถูก

18.

แมคคาร์ธีแบ่งผู้เรียนออกเป็นกี่แบบ อะไรบ้าง

a)

2แบบ Imaginative Learners, Analytic Learners

b)

3แบบ Imaginative Learners, Analytic Learners, Commonsense Learners

c)

4แบบ Imaginative Learners, Analytic Learners, Commonsense Learners , Dynamic Learners

d)

5แบบ Imaginative Learners, Analytic Learners, Commonsense Learners , Dynamic Learners, Learning Learners

19.

คำถามนำทางสำหรับผู้เรียนกลุ่มที่1 คืออะไร

a)

“ทำไม” (Why ?)

b)

“อะไร” (What)

c)

“อย่างไร” (How ?)

d)

“ถ้า” (If ?)

20.

คำถามนำทางสำหรับผู้เรียนกลุ่มที่3 คืออะไร

a)

“ทำไม” (Why ?)

b)

“อะไร” (What)

c)

“อย่างไร” (How ?)

d)

“ถ้า” (If ?)

21.

ความหมายของการเสริมแรง (Relnforcement) คืออะไร

a)

ครูผู้สอนจะเป็นผู้บรรยายเพื่อกำหนดสถานการณ์ในขั้นนี้ว่าจุดประสงค์ของกิจกรรมคืออะไร วิธีการจะเป็นอย่างไร จะต้องทำอย่างไรบ้าง เพื่อให้เป็นไปตามเนื้อหาและจุดประสงค์ที

b)

ครูผู้สอนต้องคาดหวังถึงการตอบสนองของเด็กว่าต้องการให้เด็กตอบสนองกิจกรรมในลักษณะใด เพื่อเตรียมอุปกรณ์ในการรับการสอบสนองนั้น

c)

เมื่อนักเรียนตอบสนองกิจกรรมได้ตามความคาดหวัง ครูต้องให้กำลังใจ

d)

ครูผู้สอนอาจให้นักเรียนทำกิจกรรมอื่นเพื่อเชื่อมต่อกิจกรรมที่เพิ่งทำเสร็จเพื่อเป็นการทบทวนหรือย้ำความคิดอีกครั้ง

22.

ความหมายของการตอบสนองของเด็ก (studentS Response) คืออะไร

a)

ครูผู้สอนจะเป็นผู้บรรยายเพื่อกำหนดสถานการณ์ในขั้นนี้ว่าจุดประสงค์ของกิจกรรมคืออะไร วิธีการจะเป็นอย่างไร จะต้องทำอย่างไรบ้าง เพื่อให้เป็นไปตามเนื้อหาและจุดประสงค์ที

b)

ครูผู้สอนต้องคาดหวังถึงการตอบสนองของเด็กว่าต้องการให้เด็กตอบสนองกิจกรรมในลักษณะใด เพื่อเตรียมอุปกรณ์ในการรับการสอบสนองนั้น

c)

เมื่อนักเรียนตอบสนองกิจกรรมได้ตามความคาดหวัง ครูต้องให้กำลังใจ

d)

ครูผู้สอนอาจให้นักเรียนทำกิจกรรมอื่นเพื่อเชื่อมต่อกิจกรรมที่เพิ่งทำเสร็จเพื่อเป็นการทบทวนหรือย้ำความคิดอีกครั้ง

23.

ข้อใดคือการวางแผน (planning)

a)

เป็นกระบวนการที่มุ่งพัฒนาผู้เรียนในการศึกษาสาเหตุและผลที่ควรจะเกิดขึ้น ทำให้ผู้เรียนเกิดความคิดหลากหลาย และฝึกการใช้เหตุผลตามสถานการณ์ที่กำหนดให้

b)

เป็นการพัฒนาผู้เรียน ให้ผู้เรียนพิจารณาถึงรายละเอียดความจำเป็นต่างๆ ในการจัดทำสิ่งใดสิ่งหนึ่งให้ประสบผลสำเร็จ ฝึกการทำงานอย่างมีระบบมีแบบแผนที่ดีก่อนจะมีการปฏิบัติจริง

c)

ทักษะการคิดเพื่อให้ได้ผลออกมานั้นเป็นการฝึกให้ผู้เรียนเกิดความคิดที่หลากหลาย ใช้ความสามารถในการคิดอย่างเต็มที่ โดยไม่มีขีดจำกัด

d)

ทักษะการสื่อสารนี้ต้องการให้ผู้เรียนใช้ทักษะการฟัง การพูดแสดงความรู้สึก กิริยาท่าทาง เพื่อสื่อความหมายให้เกิดความเข้าใจได้ นอกเหนือจากสื่ออื่นๆ

24.

ข้อใดคือการเดาเหตุการณ์หรือการพยากรณ์ (Forcasting)

a)

เป็นกระบวนการที่มุ่งพัฒนาผู้เรียนในการศึกษาสาเหตุและผลที่ควรจะเกิดขึ้น ทำให้ผู้เรียนเกิดความคิดหลากหลาย และฝึกการใช้เหตุผลตามสถานการณ์ที่กำหนดให้

b)

เป็นการพัฒนาผู้เรียน ให้ผู้เรียนพิจารณาถึงรายละเอียดความจำเป็นต่างๆ ในการจัดทำสิ่งใดสิ่งหนึ่งให้ประสบผลสำเร็จ ฝึกการทำงานอย่างมีระบบมีแบบแผนที่ดีก่อนจะมีการปฏิบัติจริง

c)

ทักษะการคิดเพื่อให้ได้ผลออกมานั้นเป็นการฝึกให้ผู้เรียนเกิดความคิดที่หลากหลาย ใช้ความสามารถในการคิดอย่างเต็มที่ โดยไม่มีขีดจำกัด

d)

ทักษะการสื่อสารนี้ต้องการให้ผู้เรียนใช้ทักษะการฟัง การพูดแสดงความรู้สึก กิริยาท่าทาง เพื่อสื่อความหมายให้เกิดความเข้าใจได้ นอกเหนือจากสื่ออื่นๆ

25.

การพัฒนาผู้เรียนที่ให้ผู้เรียนพิจารณาถึงรายละเอียดความจำเป็นต่างๆและทำงานอย่างเป็นระบบ ตรงกับทักษะประเภทใด

a)

การคิดอย่างมีเหตุผล

b)

การสื่อสาร

c)

การวางแผน

d)

การตัดสินใจ

26.

กลวิธีต่างๆ ที่ใช้เสริมกระบวนการ ขั้นตอนวิธีการ มีความหมายตรงกับข้อใด

a)

ทักษะการสอน

b)

ทักษะการเรียน

c)

เทคนิคการสอน

d)

เทคนิคการเรียน

27.

ข้อใดเป็นขั้นตอนสำคัญในการใช้สื่อการเรียนรู้

a)

การเตรียม

b)

การเลือก

c)

การใช้

d)

การติดตามผล

28.

การสอนที่ดีคำนึงถึงอะไรเป็นสำคัญ

a)

วัย

b)

เพศ

c)

สิ่งแวดล้อม

d)

ความแตกต่างระหว่างบุคคล

29.

การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนชัดเจน และเหมาะสมที่สุด

a)

ครูมาลีสาธิตเรื่องการแปรงฟันโดยใช้หุ่นจำลอง

b)

ครูวิภาอภิปรายเรื่องการแปรงฟันให้กับนักเรียน

c)

ครูศรีสมรให้เด็กชายแดงเล่าเรื่องการแปรงฟันให้เพื่อนฟัง

d)

ครูอรอุมาให้นักเรียนดูภาพขั้นตอนการแปรงฟัน

30.

ข้อใดเป็นการสอนที่ไม่ค่อยเหมาะสม

a)

สอนโดยวิธีแนะให้เด็กรู้จักตนเอง

b)

ให้เด็กมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรม

c)

จัดกิจกรรมให้ทุกคนทำเหมือนกัน

d)

จัดให้มีกิจกรรมพัฒนาการของเด็ก

31.

องค์ประกอบหลักของการสอนมีกี่ประเภทอะไรบ้าง

a)

2 ประเภทได้แก่ ผู้สอน และ ผู้เรียน

b)

2 ประเภท ได้แก่ ตัวป้อน และ ผลผลิต

c)

3 ประเภท ได้แก่ หลักสูตร ผู้สอน และ ผู้เรียน

d)

3 ประเภท ได้แก่ ตัวป้อน กระบวนการ และ ผลผลิต

32.

การเรียนการสอนมโนทัศน์ เป็นรูปแบบย่อยของการเรียนการสอนแบบใด

a)

รูปแบบการเรียนการสอนที่เน้นการพัฒนาด้านจิตพิสัย

b)

รูปแบบการเรียนการสอนที่เน้นการพัฒนาด้านพุทธิพิสัย

c)

รูปแบบการเรียนการสอนที่เน้นการพัฒนาทักษะกระบวนการ

d)

รูปแบบการเรียนการสอนที่เน้นการบูรณาการ

33.

รูปแบบการเรียนการสอนของการเรียนรู้แบบร่วมมือ เป็นรูปแบบย่อยของการเรียนการสอนแบบใด

a)

รูปแบบการเรียนการสอนที่เน้นการพัฒนาด้านจิตพิสัย

b)

รูปแบบการเรียนการสอนที่เน้นการพัฒนาด้านพุทธิพิสัย

c)

รูปแบบการเรียนการสอนที่เน้นการพัฒนาทักษะกระบวนการ

d)

รูปแบบการเรียนการสอนที่เน้นการบูรณาการ

34.

รูปแบบการสอนที่เน้นการพัฒนาด้านจิตพิสัย มีกี่ประเภทอะไรบ้าง

a)

3.ประเภทได้แก่ การสอนตามแนวคิดการพัฒนาของบลูม การสอนโดยซักค้าน และการสอนโดยใช้บทสมมติ

b)

2.ประเภทได้แก่ การสอนมโนทัศน และการสอนตามแนวคิดของกานเย

c)

3ประเภท ได้แก่ การสอนทักษะปฏิบัติของซิมพ์ซัน การสอนทักษะปฏิบัติของแฮร์โรว์ การสอนทักษะปฏิบัติของเดวีส

d)

2ประเภท ได้แก่การสอนทางตรงและการสอนโดยการสร้างเรื่อง

35.

ผู้เรียนจัดอยู่ในองค์ประกอบย่อยใด ของวิธีการสอน

a)

ผลผลิต

b)

กระบวนการ

c)

ตัวป้อน

d)

หลักสูตร

36.

ข้อใดเป็นลักษณะการสอนแบบบรรยาย

a)

ผู้สอนเป็นผู้ถ่ายทอดความรู้แก่นักเรียน ในรูปแบบของการบอกเล่า บอกกล่าว อธิบายความหรือพรรณนาความ

b)

ผู้สอนเป็นผู้ถ่ายทอดความรู้แก่นักเรียน ในรูปแบบของโปรแกรมคอมพิวเตอร์ ให้นักเรียนศึกษาหาข้อมูลด้วยตัวเองจากอินเทอร์เน็ต

c)

วิธีสอนที่ผู้สอนสร้างสถานการณ์และบทบาทสมมุติขึ้นจากความเป็นจริง มาให้ผู้เรียนได้แสดงออกตามที่ผู้เรียนคิดว่าจะเป็น

d)

เป็นวิธีการที่ช่วยให้ผู้เรียนได้รับประสบการณ์ตรงในเรื่องที่เรียน ได้เรียนรู้สภาพความเป็นจริงได้ใช้แหล่งชุมชนให้เป็นประโยชน์ต่อการเรียนรู้

37.

(Programmed Instruction) เป็นวิธีการสอนแบบใด

a)

วิธีการสอนแบบบรรยาย

b)

วิธีสอนบทเรียนแบบโปรแกรม

c)

วิธีสอนการสอนแบบทัศนศึกษา

d)

วิธีสอนโดยใช้การทดลอง

38.

วิธีสอนที่ผู้สอนสร้างสถานการณ์และบทบาทสมมุติขึ้นจากความเป็นจริง มาให้ผู้เรียนได้แสดงออกตามที่ผู้เรียนคิดว่าจะเป็น

วิธีการสอนแบบนี้เป็นวิธีการสอนแบบใด

a)

วิธีการสอนแบบอภิปราย

b)

วิธีสอนแบบศูนย์การเรียน

c)

วิธีสอนโดยใช้บทบาทสมมติ

d)

วิธีสอนการสอนแบบทัศนศึกษา

39.

เป็นการสอนโดยใช้กรณีตัวอย่างนี้ มิได้มุ่งที่คำตอบใดคำตอบหนึ่ง ...แต่ต้องการให้ผู้เรียนเห็นคำตอบและเหตุผลที่หลากหลาย อันจะช่วยให้การตัดสินใจมีความรอบคอบขึ้น เป็นวิธีการสอนแบบใด

a)

(Case)

b)

(Programmed Instruction)

c)

(Field Trip)

d)

(Learning Center)

40.

(Learning Center) เป็นวิธีการสอนประเภทใด

a)

วิธีสอนแบบศูนย์การเรียน

b)

วิธีสอนโดยใช้บทบาทสมมติ

c)

วิธีสอนโดยใช้การทดลอง

d)

วิธีสอนแบบนิรนัย

41.

ข้อใดเป็นการกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดปัญญาด้านการเข้าใจตนเอง

a)

การให้เหตุผล

b)

การเข้ากลุ่ม

c)

การสังเกตและการฟัง

d)

การเขียนแผนที่ความคิด

42.

บลูมได้แบ่งพฤติกรรมผู้มีการศึกษาโดยคาดหวังไว้3ลักษณะข้อใดไม่ใช่พฤติกรรมของผู้มีการศึกษาที่คาดหวังของบลูม

a)

พุทธิพิสัย

b)

จิตพิสัย

c)

พัฒนพิสัย

d)

ทักษะพิสัย

43.

STAD เป็นเทคนิคการจัดการเรียนรู้ตามข้อใด

a)

แบบการเรียนรู้ร่วมกัน

b)

แบบการแข่งขันเป็นทีม

c)

แบบสืบสวนสอบสวนเป็นกลุ่ม

d)

แบบการประสบความสำเร็จเป็นทีม

44.

กระบวนการใดไม่ใช่กระบวนการทางเจตคติ

a)

กระบวนการสร้างความตระหนัก

b)

กระบวนการสร้างเจตคติ

c)

กระบวนการสร้างค่านิยม

d)

กระบวนการสร้างการสังเกต

45.

กระบวนการทางพุทธิพิสัยภาษาอังกฤษคืออะไร

a)

Psychomoter

b)

Cognitive

c)

Affective

d)

Analysis

46.

ข้อใดจัดอยู่ในระดับการเรียนรู้ด้านพุทธิพิสัยทั้งหมด

a)

การวิเคราะห์ การอ่าน การเขียน

b)

ความเข้าใจ การเขียน ความรู้ที่เกิดจากความจำ

c)

การประเมินค่า การวิเคราะห์ การประยุกต์

d)

การอ่าน การประยุกต์ ความเข้าใจ

47.

Application หมายถึงอะไร

a)

การสังเคราะห์

b)

การประยุกต์

c)

การประเมินค่า

d)

ความรู้ที่เกิดจากความจำ

48.

กระบวนการเรียนรู้แบ่งออกเป้นกี่กระบวนการ

a)

3 กระบวนการ คือ กระบวนการทางพุทธิพิสัย กระบวนการทักษะปฏิบัติ การบวนการทางเจตคติ

b)

3 กระบวนการ คือ กระบวนการทางพุทธิพิสัย กระบวนการวิเคราะห์ กระบวนการทางเจตคติ

c)

2 กระบวนการ คือ กระบวนการเจตคติ กระบวนการทักษะปฏิบัติ

d)

2 กระบวนการ คือ กระบวนการทางพุทธิพิสัย กระบวนการวิเคราะห์

49.

กระบวนการทางเจตคติภาษาอังกฤษเรียกว่าอะไร

a)

Psychomotor

b)

Cognitive

c)

Analysis

d)

Affective

50.

กระบวนการสร้างความคิดรวบยอดจัดอยู่ในกระบวนการเรียนรู้ใด

a)

กระบวนการทางเจตคติ

b)

กระบวนการวิเคราะห์

c)

กระบวนการทักษะปฏิบัติ

d)

การบวนการทางพุทธิพิสัย

51.

ข้อใดไม่ใช่ลักษณะปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในสถานศึกษา

a)

ด้านการบริหารจัดการ

b)

ด้านหลักสูตรและจัดการเรียนการสอน

c)

ด้านการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

d)

ด้านการพัฒนาตนเองรายบุคคล

52.

ยุทธศาสตร์การขับเคลื่อนปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในสถานศึกษา(พ.ศ. 2550 -2554) มีวัตถุประสงค์ใด

a)

เพื่อให้เกิดผลในทางปฏิบัติอย่างมีประสิทธิภาพ

b)

เพื่อให้ผู้เรียนมีจิตอาสาในการปฏิบัติงาน

c)

เพื่อให้เกิดทักษะในการดำเนินชีวิตประจำวัน

d)

เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้และเข้าใจหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

53.

ข้อใดไม่ใช่ยุทธศาสตร์การขับเคลื่อนปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสู่สถานศึกษา(พ.ศ. 2550 -2554)

a)

การพัฒนาแนวทางการจัดการศึกษาตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

b)

การพัฒนาบุคลากร

c)

การพัฒนาแบบรายบุคคล

d)

การขยายผลและการพัฒนาเครือข่าย

54.

ยุทธศาสตร์ที่ 3 การขยายผลและการพัฒนาเครือข่าย มีแนวทางการขับเคลื่อนว่าอย่างไร

a)

ให้สถานศึกษาที่เป็นแบบอย่างช่วยเหลือพัฒนาสถานศึกษาในอาชีวศึกษาจังหวัดที่เข้าร่วมโครงการอย่างน้อย 1 : 10 แห่ง ในการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปบูรณาการสู่การบริหาร การจัดการและการเรียนการสอน

b)

ศึกษา วิเคราะห์ วิจัยแนวทางการนำปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปจัดการศึกษา

c)

กำหนดรูปแบบ แนวทาง เครื่องมือและคู่มือในการติดตามและประเมินผล

d)

ดำเนินการติดตามประเมินผลและรายงานผล

55.

การกำหนดรูปแบบ แนวทาง เครื่องมือและคู่มือในการติดตามและประเมินผล เป็นแนวทางการขับเคลื่อนของยุทธศาสตร์ใด

a)

ยุทธศาสตร์ที่ 2 การพัฒนาบุคลากร

b)

ยุทธศาสตร์ที่ 3 การขยายผลและการพัฒนาเครือข่าย

c)

ยุทธศาสตร์ที่ 4 การเผยแพร่ประชาสัมพันธ์

d)

ยุทธศาสตร์ที่ 5 การพัฒนากระบวนการติดตามและประเมินผล

56.

การเผยแพร่การประยุกต์ใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการจัดการศึกษาโดยจัดทำในรูปแบบใด

a)

จัดทำหนังสือขึ้นมาใหม่

b)

จัดทำสื่อรูปแบบต่างๆ

c)

จัดทำโปสเตอร์ตามสถานที่ต่างๆ

d)

จัดทำแผ่นพับ

57.

บูรณาการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยมุ่งเน้นผลที่เกิดขึ้นอย่างสมดุลและยั่งยืนใน 4 มิติ มีอะไรบ้าง

a)

ด้านเศรษฐกิจ ด้านสังคม ด้านสิ่งแวดล้อม ด้านวัฒนธรรม

b)

ด้านเศรษฐกิจ ด้านสังคม ด้านการเมือง ด้านวัฒนธรรม

c)

ด้านเศรษฐกิจ ด้านการดำเนินชีวิต ด้านสิ่งแวดล้อม ด้านวัฒนธรรม

d)

ด้านเศรษฐกิจ ด้านการดำเนินชีวิต ด้านสิ่งแวดล้อม ด้านการเมือง

58.

สถานศึกษาที่ดำเนินการขับเคลื่อนปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมีลักษณะต่อไปนี้ ยกเว้นข้อใด

a. ด้านการบริหารจัดการ

b. ด้านหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน

c. ด้านพัฒนาสถานศึกษา

d. ด้านการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

a)

ด้านการบริหารจัดการ

b)

ด้านหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน

c)

ด้านพัฒนาสถานศึกษา

d)

ด้านการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

59.

ยุทธศาสตร์ที่ 3 คือเรื่องใด

a)

การขยายผลและการพัฒนาเครือข่าย

b)

การพัฒนาบุคลากร

c)

การเผยแพร่ประชาสัมพันธ์

d)

การพัฒนากระบวนการติดตามและประเมินผล

60.

กิจกรรมเพื่อพัฒนาสังคมประกอบไปด้วยอะไรบ้าง

a)

จิตอาสาพัฒนาสังคม อาชีวบริการ

b)

อาชีวบริการ การออม

c)

การออม จิตอาสาพัฒนาสังคม

d)

การหารายได้ระหว่างเรียน

ศาสตร์การสอน

Total questions: 60

Worksheet time: 30mins

Similar Resources on Wayground