NEW
Font size
WorksheetsАрнайы педагогика және психология пәні
Total questions: 17
Worksheet time: 9mins
Педагогика ғылымы нені зерттейді:
оқушының даралығын
мектептегі оқу-тәрбие процесін;
оқыту, білім беру және тәрбиелеу процесінің заңдылығын;
тәрбиенің заңдылығын;
баланы оқытуды зерттейді.
Педагогика ғылымының негізгі ұғымдары:
орта, мұрагерлік, тәрбие;
тәрбие, оқыту, білім беру;
оқыту, оқу, сабақ беру;
тәрбие, қалыптасу, даму
тәрбие, қалыптасу,
Ғылыми педагогиканың негізін қалаушы:
Ж.Ж.Руссо;
Ы.Алтынсарин;
К.Д.Ушинский;
Я.А.Каменский.
А.С.Макаренко;
Педагогиканы өз алдына жеке ғылым ретінде бөліп көрсеткен ғалым:
Я.А Каменский;
Ф.Бэкон;
Ж.Ж.Руссо;
К.Д.Ушинский;
Р.Оуэн.
Тәрбие-педагогиканың негізгі категориясы ретінде:
нақтылы тәрбие міндеттерін шешу мен жеке тұлғаны қалыптастыру мақсатына бағытталған, ұйымдастырылған процесс;
мұғалім мен оқушының біріккен іс-әрекеті;
оқушыларды оқыту мен тәрбиелеу әрекеттерін қалыптастыруды ұйымдастыру;
сабақ өтетін жер мен уақытын, оқушы құрамын анықтайтын ұйымдастырылған процесс;
табиғат пен қоғам жайында ғылымда жинақталған білім жүйесін жеке адамның меңгеруін және оны өмірде тиімді етіп қолдана білуін айтады.
Оқыту-педагогиканың негізгі категориясы ретінде:
нақтылы тәрбие міндеттерін шешу мен жеке тұлғаны қалыптастыру мақсатына бағытталған, ұйымдастырылған процесс;
мұғалім мен оқушының біріккен іс-әрекеті;
оқушыларды оқыту мен тәрбиелеу әрекеттерін қалыптастыруды ұйымдастыру;
)табиғат пен қоғам жайында ғылымда жинақталған білім жүйесін жеке адамның меңгеруін және оны өмірде тиімді етіп қолдана білуін айтады.
Реабилитация дегеніміз не?
ауытқуы бар баланың жасырақ кезіндегі, кез-келген қабілеттің алғашқы қалыптасуы деген үғымды білдіреді
Жеке адамның қабілетін жетілдіру және медециналық элеуметтік білім берушілік кәсіби білім беру бағытында жүргізілетін жұмыстың кешені. Бүл сөз Абилитация деген сөзден шыққан
Кеміс балалардың психикалық, физикалық дамуындағы жетіспеушіліктерді жеңілдетуге немесе дүрыстауға, түзетуге бағытталған педагогикалық шаралардың жүйесі
Организмдегі жетілмеген немесе бүзылған функционалдық әрекеттерді қалпына келтіру. Бүл өте күрделі, үзақ, жан - жақты роцесс.
Физиологиялық жэне психологиялық ауытқуы немесе бүзылу.
Коррекция
организмдегі жетілмеген немесе бүзылған функционалдық әрекеттерді қалпына келтіру. Бүл өте күрделі, үзақ, жан - жақты роцесс
кеміс балалардың психикалық, физикалық дамуындағы жетіспеушіліктерді жеңілдетуге немесе дүрыстауға, түзетуге бағытталған педагогикалық шаралардың жүйесі
физиологиялық жэне психологиялық ауытқуы немесе бүзылу.
- психикалық түрақсыздық, психикасы тежелген.
Компенсация латын тілінен аударғанда
қалпына келтіру, өтеу - деген мағынаны білдіреді
дамыту - деген мағынаны білдіреді
жою деген- мағынаны білдіреді
қорғаныс- деген мағынаны білдіреді
Адамзат дәуірінің әр даму кезеңдеріндегі тәрбие және білім беру теориясы мен практикасын зерттейтін педагогика ғылымының саласы;
Салыстырмалы педагогика
әлеуметтік педагогика
педагогика тарихы
коррекциялық педагогика
жалпы педагогика
Жалпы педагогика бөлімдері
Педагогикалық психология, таным теориясы
Жалпы негіздері, тәрбие теориясы, дидактика, мектептану
әлеуметтік педагогика, педагогика тарихы, әскери педагогика
Мектепке дейінге педагогика, мектеп педагогикасы, үлкендер педагогикасы.
ҚР-да көптілдік білім беруді дамыту Тұжырымдамасы жасалды
Е.А.Бөкетов атындағы ҚарМУ ғалымдар ұжымымен
Абай атындағы ҚазҰПУ ғалымдар ұжымымен
Қ.Сатпаев атындағы ҚазҰТУ ғалымдар ұжымымен
Л.Гумилев атындағы ЕҰҰ ғалымдар ұжымымен
ҚР білім беру жүйесінің европалық білім кеңістігіне ену жағдайында модернизациялау идеясы:
Қазақстан Республикасында білім беруді 2015 жылға дейінгі дамытудың тұжырымдамасында айқындалған
«Тілдердің үштұғырлығы» жобасында айқындалған
ҚР «Тілдер туралы» Заңында айқындалған
ҚР көптілдік білім беруді дамыту тұжырымдамасында айқындалған
«Білім беру» мемлекеттік бағдарламасында айқындалған
«Тілдер туралы ҚР-ның» Заңы қабылданды:
1991 жылы
2005 жылы
1994 жылы
1998 жылы
1997 жылы
Ғылым ретінде педагогиканың негізін қалаған:
Сократ.
А.С.Макаренко.
Ж.Ж.Руссо.
Я.А.Коменский.
Тұлға дамуы:
Адамның дене, психикалық және рухани сипаттамаларының сандық және сапалық өзгерістері.
Адам организміндегі сандық өзгерістер.
Білімдер, іскерліктер және творчестволық іс-әрекеттер әдістерін игеру.
Тәрбие ықпалымен жеке адамның әлеуметтік қасиеттерге ие болуы.
Оқушы қабілеттерін дамыту:
Табиғи нышандардан тәуелді
Игерген білімдер, іскерліктер көлемінен тәуелді.
Оқыған кітаптар санынан тәуелді.
Оқу-тәрбие процесін мақсатты ұйымдастырудан және іске асырудан тәуелді.
