: عندما يولد الطالب أفكاراً جديدة من النص القرائي فإن هذا يعتبرمن مستويات الفهم

:أي المهارات التالية تعتبر من مستويات الفهم التذوقي

لابد أن يمتلك القارئ عدة صوراً ذهنية عن الكلمات فالرمز المادي الذي ترمز إليه الكلمة :في الواقع تعتبر في ذهنه صورة

عندما يعرض المعلم على الطلاب صوراً ويطلب منهم أن يغلقوا عيونهم ويصفوا ما رأوه فإن هذا الإجراء في استراتيجية التصور الذهني يكون

عندما نطبق اجراءات استراتيجية التدريس التبادلي لمهارة الفهم المقروء فنحن نحتاج الى أربع استراتيجيات فرعية ليس منها

(تتجلى علاقة الخرائط المعرفية بالنصوص القرائية (كمعلومات و أفكار واردة بالنص من حيث كونها تمثيلاً

عندما يذكر الطالب الكلمة ومرادفها فإننا نقومه من خلال الفهم

عندما يلتمس القارئ مشكلة قرائية ثم يضع لها فروضاً ويوظف قدراته العقلية فإننا نستخدم إستراتيجية التقويم