WorksheetsЙохохо
Total questions: 35
Worksheet time: 18mins
•Выберите верное утверждение (верные утверждения):
ЗБР включает в себя диапазон заданий, которые учащиеся могут выполнить самостоятельно, напр., без помощи учителя
Модель обучения Выготского подразумевает, что обучение будет более успешным, если обсуждаемые идеи еще не являются частью обучения учащегося, но входят в его ЗБР.
Работа в ЗБР не оказывает существенного влияния на когнитивное развитие учащегося
•Кто утверждал, что в традиционном классе учитель является, чаще всего и инициатором, и контролирующим беседу субъектом?
Выготский
Барнс
Мерсер
Выберите верное утверждение (верные утверждения):
Постановка вопросов по формуле «инициатива – ответ – последующее действие» стимулирует учащихся к построению диалога на уроке
При построении диалога учителя, как и ученики, могут приобретать знания
Самыми продуктивными беседами являются те, которые построены на основе кумулятивной беседы
Оценка по таксономии Блума это-
Демонстрация опыта,написание инструкции, применение уже известных фактов по отношению к новым, самостоятельное построение таблиц, диаграмм, создание схем, карт, написание сочинений согласно плану, творческих работ, инсценировка с использованием готовых сценариев
Контрольная работа, тест, диктант, решение примеров, дословное воспроизведение правил, формул, стихотворений, дословный пересказ, точная копия ч-л, точное применение шаблона
Конструктивная критика или предложение для улучшения работы
Анализ по таксономии Блума это-
Заполнение диаграммы, построение графика, творческий пересказ, объяснение применения формулы или правила, сравнение фактов, нахождение нужной информации в тексте
Контрольная работа, тест, диктант, решение примеров, дословное воспроизведение правил, формул, стихотворений, дословный пересказ, точная копия ч-л, точное применение шаблона
Планирование дальнейших действий, проведение исследования, проведение анкетирования с последующим анализом
Интеллектуальному развитию учеников, а также их результативности в обучении способствует
Беседа
Дебаты
Диалог
2 секунды времени, по мнению Харгривса и Гэлтона необходимы учителя для
Выдержки паузы перед тем, как назвать отвечающего
Выдержки паузы перед тем, как повторить вопрос
Выдержки паузы перед тем, как учитель ответит на вопрос
Вставьте недостающее слово по смыслу: «В диалогической беседе ……….. учеников столь же важны, как и ………… учителя»…..
взгляд
вопрос
отве
Определите чье это высказывание «Хороший вопрос поддерживает уровень вовлеченности учеников, стимулирует мысли и пробуждает чувства»?
Морган и Сакстон, 1991 год
Врагг Э.К. и Браун Г. (2001г.)
Нил Мерсер, 2008
Какой тип беседы по утверждению Барнса (1976) и Мерсера (2000) необходимо совершенствовать учителям?
дебаты
исследовательская
кумулятивная
На что направлены вопросы «низкого порядка»?
только на запоминание
на воспитание умения ученика применять
на оценку и анализ информации
На что направлены вопросы высокого порядка?
на воспитание умения ученика применять реорганизовывать, пополнять
на запоминание
на оценку и анализ информации
Автор книги «Прогулка по луне с Эйнштейном»
Эндель Тулвинг
Джошуа Фоер
Авраам Маслоу
В какие годы господствовали научные идеи Жана Пиаже?
в 1960-е годы
в 1970-е годы
1980-е годы
1990-е годы
Метод Loci –это
метод времени
метод условий
метод места
Интеллект – единая общая способность, одинаково развивающаяся у всех индивидов
Пиаже (1960)
Ридли (2004)
Гарднер (2006)
Критическое мышление есть желание и умение оценить своё мышление
Глейзер
Александер
Блум
Автор «дефицитом продуктивности»
Джин Раддок
Михай Чиксентмихайи
Флейвелл
Кто является видным защитником «Голоса ученика»
Джин Раддок
Михай Чиксентмихайи
Флейвелл
Способность отслеживать , оценивать, контролировать и изменять то, как индивид мыслит и учиться…
метосознание
метопознание
метосамосознание
Кто выделяет 4 фактора, влияющих на формирование самоэффективности?
Бандура
Ридли
Жан Пиаже
Выготский
В этой области знаний компетентный учитель естественных наук должен быть способен к синтезу абстрактных научных идей и процессов.
Педагогический аспект знаний
Предметные знания
Педагогические знания
Предоставление ученикам моделей реальных жизненных проблем или событий
Демонстрация
Моделирования
Оценка и анализ
Компетентным учитель станет при наличии по Шульману «Три помощника учителя»
Голова, мысль, память
Голова, рука, сердце
Голова, сердце, чувства
Голова, сознание, опыт
В Пирамиде обучения на самом высоком этапе находится:
практика
обучение других
обсуждение
демонстрация
Фраза «Если они могут это делать, я тоже смогу это сделать» к какому фактору самоэффективности относится
опыт - Собственные достижения;
моделирование - «Косвенный опыт»;
социальные убеждения;
физиологические факторы
Бронсон исследовал когнитивное развитие детей предшкольного возраста и детей в детских садах. К каким выводам он пришел
Все дети в большей степени способны к добровольной внутренней саморегуляции.
Дети данной категории способны «обучаться тому, как учиться», хотя не всегда в состоянии объяснить, каким образом они принимают решения и какую именно стратегию при этом используют.
Дети данного возраста используют «самоуправляющие» функции в своей когнитивной деятельности.
Все выше перечисленное
Книга, которая оказала уникальное влияние на систему образования, определяя рефлексивную мысль с точки зрения интеллектуализации проблем, подлежащих решению: развивая идеи или гипотезы, инициируя и осуществляя исследования практических ситуаций, субъекты.
«Как мы думаем»
"Пробелы в обучении"
"Психология думающего учителя"
"lesson stady: руководство для учителя"
Что является целью оценивания? Исключите лишнее.
Подготовка к тестам высокого уровня
Определение сложностей обучения.
Обеспечение обратной связи
Прогнозирование и отбор.
Взрослый, оказывающий поддержку, работает как «рефлективный агент», отвечая на действия ученика и обеспечивая развитие его обучения. По мере развития обучения степень и вид оказываемой поддержки руководителя изменяется и модифицируется в целях обеспечения эффективной мотивации, направленности концептуальных основ развития. Какое понятие раскрывается в данном утверждении?
Саморегуляция
Обучение
Зона ближайшего развития
Мотивация
К ключевым навыкам критического мышления не относится
мониторинг
наблюдение
анализ
вывод
Формативное оценивание - это
оценивание, направленное на определение возможностей улучшения обучения, методов и форм реализации этих возможностей;
непосредственного выставления оценок и отчетности;
использование оценивания как части преподавания для содействия обучению учеников.
Цель среднесрочного планирования или планирования серии последовательных уроков заключается в следующем (исключите лишнее):
Рефлексия педагогической практики
Организация последовательности этапов работы;
Интегрирование семи модулей в практику преподавания в классе;
Определение цели преподавания и обучения каждого урока
Подход к осмыслению, оценке, анализу и синтезу информации, полученной в результате наблюдения, опыта, размышления или рассуждения, что может в дальнейшем послужить основанием к действиям - это
Критическое мышление
Метапознание
Саморегуляция
Оценивание
Для какого типа беседы характерно следующее:
- Каждый предлагает уместную информацию.
- Идеи каждого расцениваются как полезные, но проходят тщательную оценку.
- Участники задают друг другу вопросы.
- Участники спрашивают и обосновывают то, что сказано; таким образом, обоснование «прослеживается» в беседе.
- Участники группы стремятся достичь согласия (хотя важен не факт достижения согласия, а стремление к нему).
Кумулятивная беседа
Беседа-дебаты
Исследовательская беседа
Диспут
