Font size
WorksheetsКОУЧИНГ
Total questions: 24
Worksheet time: 12mins
На скольких принципах основывается коучинг и менторинг в школах?
5
6
7
Кто создал модель опытного помощника ?
Иоган (1998)
Бекта (2003)
Александер (2004)
Из чего состоит система менторинга?
Ментор-коуч
Ментор-менторинг
навыки менторинга-система менторинга
Какой процесс не предлагает обязательное наличие у тренера значительного учительского опыта?
менторинг
коучинг
оба ответа верны
Кто из ученых считал, что по завершении процесса менторинга установленные отношения будут содействовать формированию готовности к оказанию помощи самому себе?
Гаррит-Харис (2005)
Окслей (2003)
Гарвей (2003)
С какого года, модель опытного помощника находилась в постоянном развитии?
1974г
1975г.
1976г.
Кто исследовал модель опытного помощника?
Oxley (2003)
Egan (1998)
Rodgers (2004)
Укажите, что не относится к менторингу?
может носить неформальный характер
акцент установлен на карьере и личностном развитии подопечного
в центре внимания решение профессиональной или производственной проблемы
Конфиденциальный, креативный, активный, созидательный процесс взаимодействия коллег?
Менторинг
Коучинг
оба ответа верны
Кто утверждал, что одаренные и талантливые ученики обладают или предрасположены к сложному набору способностей и проявлению их в любой потенциально ценной области человеческой деятельности
Фриман
Ренцулли и Райс
Гарднер
Сколько типов интеллекта установил Гарднер
9
8
7
Негативное поведение одаренных и талантливых учеников (исключить лишнее)
Посвящают значительный оббьем времени для планирования с последующим оперативным принятием решений.
Использующие на практике запомнившийся широкий спектр знаний, могут доминировать в обсуждениях.
предпочитающие работать самостоятельно могут активно сопротивляться совместной работе с другими.
Одаренные и талантливые учащиеся (найдите методом исключения)
предпочитающие работать самостоятельно могут активно сопротивляться совместной работе с другими.
Использующие на практике запомнившийся широкий спектр знаний, могут доминировать в обсуждениях.
Обладают отличной памятью и способностью эффективного использования информации
Сколько заданий по выявлению одаренных и талантливых учеников , предложил Офис США.
7
6
5
Какой исследователь разработал теорию обучения С-Р (стимул – реакция):
Эдвард Л.Торндайк
М.Монтенсори
Маслоу и Роджерс
Ж.Пиаже определил 4 этапа психического роста. Укажите лишний этап
Сенсорный
Сенсорно- моторный
предоперативный
оперативный
Укажите что не входит в долговременную память
процедурная
эпизодическая
краткосрочная
семантическая
В каком подходе основное внимание уделено человеческому развитию?
Гуманистический подход
Когнитивный подход
Бихевиористский подход
Социально-ситуативный подход
При каком подходе обучение предполагает участие в разнообразной практической деятельности?
Гуманистический подход
Когнитивный подход
Бихевиористский подход
Социально-ситуативный подход
Какой подход рассматривает использование экспериментальных процедур с целью исследования поведения во взаимосвязи со средой?
Гуманистический подход
Когнитивный подход
Бихевиористский подход
Социально-ситуативный подход
Выберите верные утверждения, характеризующие теорию когнитивного теоретика Ж. Пиаже
Методы наблюдения, разработанные им, не смогли в полной мере доказать картину развития личности
он полагал, что новорожденные обладают ограниченными врожденными, в том числе, когнитивными способностями
Он полагал, что интеллект – единая общая способность, одинаково развивающаяся у всех индивидуумов
Выберите верные утверждения, характеризующие теорию когнитивного теоретика Г. Гарднера
Он полагал, что индивиды обладают множественными интеллектами, которые невозможно измерить стандартными IQ тестами
Он полагал, что интеллект – это единая общая способность
его теория подверглась критике за то, что основывалась на его собственной интуиции, а не на результатах эмпирических исследований
В своей книге «Гипотезы воспитания» Джудит Харрис утверждает, что
Группы сверстников имеют большее влияние на воспитание личности, чем семья
Семья имеет большее влияние на воспитание личности, чем школа
Школа не имеет никакого влияния на воспитание личности
Доказано, что информация лучше запоминается путем
многократного повторения информации вслух
использования стратегий, направленных на запоминание
многократного повторения информации про себя
