Font size
S
M
L
XL
WorksheetsБағалаудың өлшемдік технологиялары-ХПҚ
Total questions: 150
Worksheet time: 1hrs 15mins
Name
Class
Date
1.
Оқу туралы шешімді қабылдау мақсатымен оқытудың нәтижелерін жүйелі түрде жиынтықтауға бағытталған қызметті белгілеу үшін қолданылатын термин
a)
Бағалау
b)
Жиынтық бағалау
c)
Рубрикатор
d)
Дескриптор
e)
Критерий
2.
Білім беру жүйесінің ең қажетті маңызды элементі
a)
Оқытуды бағалау
b)
Бағалау рубрикаторы
c)
Сумативті бағалау
d)
Критерий
e)
Дискриптор
3.
Білім берудің мақсаты мен мазмұнына негізделген оқушының оқу - танымдық құзырлығын қалыптастыруда алдын-ала белгіленген жетістіктермен салыстыру үрдісі
a)
Критериалды бағалау
b)
Сумативті бағалау
c)
Формативті бағалау
d)
Оқыту үшін бағалау
e)
Тоқсандық бағалау
4.
Білім беру жүйесінің ең қажетті және маңызды элементі
a)
Оқытуды бағалау
b)
Білімді тексеру
c)
Мақсат құру
d)
Мақсат қою
e)
Жоспар құру
5.
Білім берудің мақсаты мен мазмұнына негізделген оқушының оқу-танымдық құзырлығын қалыптастыруды алдын ала белгіленген жетістіктермен салыстыру үрдісі
a)
Критерийалды бағалау технологиясы
b)
Формативті бағалау технологиясы
c)
Суммативті бағалау технологиясы
d)
Негізгі бағалау технологиясы
e)
Қалыптастырушы бағалау технологиясы
6.
Критериалды бағалаудың артықшылығы
a)
Айқындылығы, бағаның әділдігі
b)
Өзінді бағалау мүмкіндігі жоқ
c)
Бағалау шкаласы алдын-ала ұсынылмайды
d)
Бағаның әділдігі орташа
e)
Айқыныдылығы белгісіз
7.
Дәстүрлі бағалау дегеніміз
a)
Бес балдық жүйе
b)
Бағдаршам әдісі арқылы бағалау
c)
Смайлдар әдісі арқылы бағалау
d)
Пайыздық
e)
Ұпайлық
8.
Критериалды бағалаудың артықшылығы
a)
Әділдігі
b)
Күрделілігі
c)
Көріктілігі
d)
Тәрбиелілігі
e)
Бірізділігі
9.
Оқушылардың оқу жетістіктерін салыстыруға негізделген процесс
a)
Критериалдық бағалау
b)
Дәстүрлі бағалау
c)
Бағалау
d)
Тындау
e)
Түсіну
10.
Оқытудың мақсатын және ара қатынасын белгілеуге сәйкес белгі
a)
Бағалау критерилері
b)
Бағалау
c)
Түсіну
d)
Білу
e)
Оқу
11.
«Бағалау» термині латын тіліндегі мағынасы
a)
жақын отыру
b)
Түсіну
c)
Оқу
d)
Білу
e)
Үйрену
12.
Білім алушының оқу жетістіктерін бағалауға негіз болатын белгі
a)
Бағалау критерийі
b)
Дескриптор
c)
Рубрика
d)
Таксономия
e)
Тапсырма
13.
Үздіксіз жүргізілетін бағалау түрі
a)
Қалыптастырушы
b)
Мониторинг
c)
Диагностика
d)
Жиынтық
e)
Сапалық
14.
Критериалды бағалау–
a)
алдын-ала белгілі критерийлерге сәйкес, жеке оқытуды түзеуге мүмкіндік беретін бағалау, оқушылардың дағдыларының дамуын бағалауға мүмкіндік береді.
b)
оқу мақсатына жеткені туралы мұғалімдер мен оқушылардың мойындайтын тұжырымы.
c)
оқушының (жиынтық бағалау орындауында)қаншалықты жұмысты дұрыс орындағанын бағалайтын тұжырым.
d)
бір пән және сынып бойынша оқушылардың жұмыстарына талқылау жасайтын үдеріс.
e)
оқушының білім алудағы белгілі бір кезеңінде, пәндер бойынша жетістігі оқытудағы нәтижесін көрсететін жеке жетістіктерінің бағасын жинақтайтын әдіс.
15.
Жетістік критерийлері-
a)
оқу мақсатына жеткені туралы мұғалімдер мен оқушылардың мойындайтын тұжырымы.
b)
жеке оқытуды түзеуге мүмкіндік беретін бағалау.
c)
Оқушылардың дағдыларының дамуын бағалауға мүмкіндік береді.
d)
оқушының қаншалықты жұмысты дұрыс орындағанын бағалайтын тұжырым.
e)
мұғалімдермен бағаларды стандарттау мақсатында бағалаудың әділ және шынайы болуын қамтамасыз етеді
16.
Бағалау критерийлері
a)
оқушының (жиынтық бағалау орындауында) қаншалықты жұмысты дұрыс орындағанын бағалайтын тұжырым.
b)
жеке оқытуды түзеуге мүмкіндік беретін бағалау.
c)
Оқушылардың дағдыларының дамуын бағалауға мүмкіндік береді.
d)
бір пән және сынып бойынша оқушылардың жұмыстарына талқылау жасайтын үдеріс.
e)
пәндер бойынша жетістігі
17.
Оқу мақсаты-
a)
оқу бағдарламасына сәйкес пән бойынша оқыту курсы барысындағы білу, түсіну және дағды жетістігі бойынша күтілетін нәтижелерді тұжырымдап бекіту.
b)
қалыптастырушы бағалауды орындағанда оқу мақсатына оқушылардың жетуі туралы мұғалімнің шешімі.
c)
оқушылардың сабақты оқыту барысында қаншалықты жақсы игергені туралы шолу және ойлану.
d)
балды қою кестесінен, бағалауды өткізудегі негізгі талаптардан, бағалау міндеттерінен, мақсаттардың сипаттауынан тұратын құжат. Тапсырма және сұрақтардың үлгісінен құралады.
e)
мұғалімдердің оқу мақсатына сәйкес өткізетін ағымдағы бағалауы, сабақ беру және оқытудың бөлігі болып табылады.
18.
Қалыптастырушы бағалау (ҚБ)-
a)
мұғалімдердің оқу мақсатына сәйкес өткізетін ағымдағы бағалауы, сабақ беру және оқытудың бөлігі болып табылады.
b)
қалыптастырушы бағалауды орындағанда оқу мақсатына оқушылардың жетуі туралы мұғалімнің шешімі.
c)
оқушылардың сабақты оқыту барысында қаншалықты жақсы игергені туралы шолу және ойлану.
d)
балды қою кестесінен, бағалауды өткізудегі негізгі талаптардан, бағалау міндеттерінен, мақсаттардың сипаттауынан тұратын құжат. Тапсырма және сұрақтардың үлгісінен құралады.
e)
оқу бағдарламасына сәйкес пән бойынша оқыту курсы барысындағы білу, түсіну және дағды жетістігі бойынша күтілетін нәтижелерді тұжырымдап бекіту.
19.
Критериалды бағалау бөлінеді
a)
қалыптастырушы, жиынтық
b)
жиынтық, кері байланыс
c)
формативті, рефлексия
d)
дескриптор, критери
e)
қалыптастырушы, дескриптор
20.
Қалыптастырушы бағалауды қалаған ғалымдар
a)
П.Блэк,Д.Уильям
b)
М.И. Махмутов, М.М. Левина
c)
Э.Ф. Зеер, В.А. Кальней
d)
Б.Блум, Д. Кратволь
e)
Ж.Пиаже, Дж.Бруннер
21.
Дискрипторға сәйкес бағалау оқушының қойған мақсатына жетуін анықтайды.
a)
Критерий
b)
Сумативті бағалау
c)
Формативті бағалау
d)
Рубрикатор
e)
Дескриптор
22.
Сабақта күнделікті жүзеге асатын, білім мен дағдыны меңгеру деңгейін анықтайтын бағалау.
a)
Қалыптастырушы бағалау
b)
Жиынтық бағалау
c)
Күнделікті бағалау
d)
Тоқсандық бағалау
e)
Критериалды бағалау
23.
Бағалау түрлері:
a)
өзара бағалау, өзін-өзі бағалау, мұғалімнің бағалауы
b)
өзара бағалау, сыныпиан тыс бағалау
c)
өзін-өзі бағалау, сабақ айту
d)
өзара бағалау, мұғалімнің бағалауы, есептік бағалау
e)
өзара бағалау, есептік бағалау
24.
Критериалды бағалаудың негізгі міндеті:
a)
сыртқы жиынтық бағалаудың тестік спецификациясында берілген бағалау саласы
b)
оқушының дамуын ескеру жағдайларын жасау
c)
мұғалім іс-әрекеті орынды жасау жолы
d)
бағалауды жан –жақты жасау
e)
өлшемдерді дайындау
25.
Жетістік деңгейінің сипаттамасы.
a)
Дескриптор
b)
Критерий
c)
Рубрикатор
d)
Индикатор
e)
Модерация
26.
Оқыту міндеттерімен анықталады және сыныптағы оқушылардың жұмыс барысында жасайтын, соның нәтижесінде жақсы меңгеруге тиіс әр түрлі іс-әрекеттерінің тізімін құрайды.
a)
Өлшем
b)
Рубрикатор
c)
Дескриптор
d)
Индикатор
e)
Рубрика
27.
Күнделікті алған білімінің меңгеру деңгейін анықтайтын бағалау түрі
a)
Қалыптастырушы бағалау
b)
Жиынтық бағалау
c)
Суммативті бағалау
d)
Критериалды бағалау
e)
Ағымдық бағалау
28.
Оқушыларға білім алудың мақсаты мен міндеттеріне қаншалықты жеткені, жаңа тақырып меңгеру кезінде тапсырманы қаншалықты дұрыс орындап жатқаны туралы түсінік
a)
Қалыптастырушы бағалау
b)
Өлшем арқылы тексеру
c)
дескриптор
d)
жиынтық бағалау
e)
блум
29.
Оқушылардың өздігінен жетілуіне жағдай жасап, өзін-өзі бағалауды дамытатын, тиімді бағалаудың түрі:
a)
қалыптастырушы бағалау
b)
жиынтық бағалау
c)
салыстырмалы бағалау
d)
мұғалімнің бағалауы
e)
өзара бағалау
30.
Бағалау критерийлері
a)
оқытудың мақсатын және ара қатысын белгілеуге сәйкес белгі (сипаттама)
b)
Оқыту шкаласы
c)
Қорытындылау белгісі
d)
Бағаның символдық жүйесі
e)
Ағымдық бақылау түрі
31.
Жаңа тақырыпты түсіндіруде, тапсырма орындау кезеңінде мұғалімнің оқушыға қоятын бағасы
a)
Қалыптастырушы
b)
Рубрика
c)
Критерий
d)
Қорытынды
e)
Дескриптор
32.
Әр түрлі әдіс–тәсілдер арқылы бағалау бағалаудың түріне жатады
a)
Қалыптастырушы
b)
Қорытынды
c)
Мотивациялық
d)
Критерий
e)
Таксономия
33.
Қайсысы қалыптастырушы бағалауға жатады
a)
Негізгі бақылау жұмысына дейін білімін жүйелейді
b)
Негізгі бағалау белгілі бір тақырыпты қорытындылау мақсатында орындалады
c)
Мазмұны оқылған материалды қамтуы керек.
d)
Негізгі бағалаудағы оқушының алған бағасы тоқсандық баға болып табылады.
e)
жасаған қателіктеріне жаза қолдану
34.
Критерий аудармасы осы тілден алынған
a)
Грек
b)
Араб
c)
Латын
d)
Орыс
e)
Парсы
35.
Оқушының үйрену керектігін анықтайды
a)
Өлшем
b)
Бағалау
c)
Бақылау
d)
Рубрика
e)
Таксономия
36.
Өзін-өзі бағалау түріне жатады
a)
Қалыптастырушы
b)
Қорытынды
c)
Емтихан
d)
Тоқсандық
e)
Жиынтық
37.
Критериалды бағалаудың маңызы
a)
Білім сапасын көтеру арқылы олқушылаодың жетістіктері мен құзырлығын қалыптастыру
b)
Мектепте оқу –тәрбие үрдісін ұйымдастыру
c)
Жеке оқушының дамуын жоспарлау
d)
Оқу бағдарламасын орындау
e)
Бағалаудың әртүрлі әдістері арқылы оқушылардың санасын дамыту
38.
Жетістік деңгейінің сипаттамасы
a)
Дескриптор
b)
Оқу
c)
Білу
d)
Рефлексия
e)
Қолдану
39.
Критериалды бағалаудың дұрыс емес анықтамасы
a)
Өзімшілділігін дамыту
b)
Анық айқындылығы
c)
Бағаның әділдігі
d)
Алдын ала ұсынылған бағалау шкаласы
e)
Өзін бағалауға мүмкіндіктің берілуі
40.
Критериалды бағалаудың міндеттері
a)
Білім және түсіністік, қолдану
b)
Оқыту
c)
Түсіну
d)
Тану
e)
Жаттау
41.
Күнделікті алған білімінің меңгеру деңгейін анықтайды
a)
Қалыптастырушы бағалау
b)
Жиынтық бағалау
c)
Рефлексия
d)
Ұғыну
e)
Дескриптор
42.
Критериалды бағалаудың пайдасы
a)
Объективтілік
b)
Қайырымдылық
c)
Қайраттылық
d)
Субъективтілік
e)
Көшбасшылық
43.
Критериалды бағалау бөлінеді
a)
Қалыптастырушылық, ішкі жиынтық, сыртқы жиынтық
b)
Жиынтық бағалау, дәстүрлі, жаңаша
c)
Өлшемдік бағалау, күрделі бағалау, аралас
d)
Қалыптастырушылық, қорытынды, емтихан
e)
Сынақ, жобалап, дәстүрлі
44.
Формативті және суммативті бағалау қандай бағалауға жатады
a)
Критериалды
b)
Дәстүрлі
c)
Ғылыми
d)
Жанарған
e)
Ескірген
45.
Қалыптастрыушы бағалауда оқушының жетістігін бағалаудың кезендері
a)
Сабақ барысыныда, күнделікті оқу үрдісі кезінде жүргізіледі.
b)
Үздіксіз, жүйелі, бірқалыпта
c)
Сабақта, сабақтан тыс уақытында
d)
Күнделікті, ағымдық
e)
Мұғалімнің қалауы бойынша
46.
Бақылаудың түрлері
a)
формалды, формалды емес
b)
сабақ үстінде
c)
сыныптан тыс
d)
тест арқылы
e)
ауызша орындау арқылы
47.
Белгілі бір критериялар мен ұстанымдар бойынша объектін жүйелеу топтастыру немесе жіктеу
a)
Таксономия
b)
Дескриптор
c)
Рубрикатор
d)
Индикатор
e)
Талдау
48.
Бағалау
a)
оқыту нәтижесін анықтау үшін қолданылатын тәсіл
b)
мадақтау және жазалау тәсілі
c)
бес балдық жүйе
d)
білімді тексеру амалы
e)
оқушылардың сапалы жетістігі
49.
Оқу бағдарламасындағы мақсаттармен, күтілетін нәтижелермен тікелей байланысты бағалау оқытудың ажырамас бір бөлігі
a)
Оқыту мен бағалаудың өзара байланысы
b)
Бағалаудың валидтілігі
c)
Анықтығы
d)
Дамыту бағыты
e)
Толықтылығы
50.
Бағалау дәл және сенімді ақпаратты ұсынады. Күтілетін нәтижелерді бағалайтынына сенімді болады.
a)
Шынайылылық, анықтық және валидтілік
b)
Өзара байланыстылық
c)
Дамыту бағыты
d)
Үздіксіздік
e)
Қолжетімділік
51.
Бағалау түсінікті, айқын ақпараттарды ұсынады, оқу үдерісне қатысушылардың жауапкершілігін арттырады
a)
Ашықтық және қолжетімділік
b)
Валидтілік
c)
Шынайылылық
d)
Дамыту бағыты
e)
Байланыс
52.
Бағалау білім алушылардың оқу жетістгінің ілгерілеуін уақытылы қадағалап отыруға мүмкіндік беретін үздіксіз үдеріс болып табылады
a)
Үздіксіздік
b)
Шынайылылық
c)
Валидтілік
d)
Нақтылық
e)
Қолжетімділк
53.
Бағалау нәтижелері білім алушылардың, мұғалімдердің, мектептің, білім беру саласының даму бағытын анықтайды және ынталандырады.
a)
Дамыту бағыты
b)
Үздіксіздік
c)
Өзара байланысы
d)
Қолжетмділік
e)
Анықтық
54.
Критериалды бағалаудың енгізу мақсаты
a)
Мектеп бітірушілердің білімін халықаралық стандартқа сәйкестендіру.
b)
Білімді тексеруге бағытталған тесттерді қолдану.
c)
Мектепке дейінгі балалармен жұмыс жасау үшін.
d)
Мектеп мұғалімдерін тексеру.
e)
Мектептегі мұғалімдердің квалификациясын көтеру
55.
Критериалды бағалаудың басты артықшылығы
a)
Бағаның əділдігі
b)
Бағаны көтеру
c)
Жаттау жеңілдігі
d)
Ұғу
e)
Қайталау
56.
Сабақта қолданылатын бағалаудың екі тəсілі:
a)
Жиынтық, қалыптастырушы
b)
PISA , Қалыптастырушы
c)
Қалыптастырушы, критериалды
d)
Қалыптастырушы, формативті
e)
Жиынтық, суммативті
57.
Оқушы оқытудың негізгі субъектісіне айналатын бағалаудың түрі
a)
Критериалды
b)
Салыстырмалы
c)
Сандық
d)
Ауызша
e)
Дәстүрлі
58.
Оқушы бойындағы үрейленуді басуды көздейтін бағалаудың түрі
a)
Критериалды
b)
Дәстүрлі
c)
Ауызша
d)
Пайыздық
e)
Салыстармалы
59.
Мұғалімді төреші қызметінен босатып, кеңес беруші, маман, бағыттаушыға айналдыруды көздейтін бағалаудың түрі
a)
Критериалды
b)
Ауызша
c)
Жазбаша
d)
Пайыздық
e)
Дәстүрлі
60.
Мұғалім, оқушы және ата-ана арасындағы оқыту процесінің табыстылығын анықтау бойынша бақылау-өлшем байланысын орнататын механизм
a)
Критериалды бағалау
b)
Диагностика
c)
Мониторинг
d)
Рефлексия
e)
Модерация
61.
Баға арқылы оқушының ... бағаланады
a)
Жасаған жұмысы
b)
Өзі
c)
Екінші оқушыдан артықшылығы
d)
Шапшаң сөйлегені
e)
Әдемі жазуы
62.
Оқушыларға алдын ала айтылады
a)
Өлшемдер
b)
Баға
c)
Тапсырма
d)
Сипаттама
e)
Әдіс-тәсілдер
63.
Оқу мақсатының нақты көрінісі
a)
бағалау критерийлері
b)
рефлексия
c)
сабақ айту
d)
тапсырма орындау
e)
сұраққа жауап беру
64.
Оқып-зерделенген материал бойынша ғана қойылады
a)
баға
b)
үлгерімдік белгі
c)
дескриптор
d)
критерий
e)
мадақтама
65.
Мектептердің білім туралы заңдарды іс жүзінде орындауы бойынша қызметін қадағалау
a)
Сыртқы бағалау
b)
Ішкі бағалау
c)
Критериалды бағалау
d)
Мониторинг
e)
Диагностика
66.
Білімнің дамуына қолдау көрсету және білім шарттарын жақсарту үшін жүргізіледі
a)
Сыртқы бағалау
b)
Қадағалау
c)
Ішкі бағалау
d)
Критериалды бағалау
e)
Диагностика
67.
Білім беру ортасындағы жағымсыз құбылыстардың дамуына жол бермеуге және оның алдын алуға бағытталған бағалау
a)
Критериалды бағалау
b)
Сыртқы бағалау
c)
Ішк бағалау
d)
Сараптама
e)
Анкета
68.
Дескриптор дегеніміз
a)
оқушының критерийлер бойынша ең жоғары жетістіктерге жету қадамдарын көрсетеді
b)
күнделікті баға алу
c)
оқушының критерийлер бойынша ең жоғары сатысы
d)
оқытушыны бағалау және білім беру сатысын
e)
оқушылардың өзін-өзі бағалау жүйесі
69.
Таксономия терминінің мағынасы
a)
орналасу, құрылыс
b)
бағалау жүйесі
c)
қолдану тәртібі
d)
орналасу
e)
ойлау
70.
Критериалды бағалау
a)
оқушының оқу жетістігін бағалау
b)
оқытушыны бағалау
c)
оқу бағдарламасын бағалау
d)
оқу бағдарламасын жүйесін бағалау
e)
жеке оқушыны бағалау
71.
Критериалды бағалаудың принциптері
a)
білу және түсіну, қолдау, сыни ойлау және зерттеу, коммуникация және рефлексия.
b)
білім және түсіну, жинақтау, талдау, кері байланыс жасау.
c)
сыни ойлау, талдау, қолдау, рефлексия.
d)
түсіну, коммуникация, бағалау, дескриптор құру.
e)
оқыту, білу, талдау, топтау
72.
«Оқушының әр критерий бойынша (сатылап) нәтижеге жету деңгейін сипаттайды және оны белгілі бір ұпайлармен бағалануы» анықтамасына жатады
a)
дескриптор
b)
суммативті бағалау
c)
критерий
d)
формативті бағалау
e)
рубрикатор
73.
Қалыптастырушы бағалау жүргізіледі
a)
сабақ барысында
b)
тоқсан соңында
c)
сабақтан тыс уақытта
d)
бөлім соңында
e)
оқу жылының соңында
74.
Бағалау термині келесі тілден шыққан
a)
латын
b)
орыс
c)
неміс
d)
ағылшын
e)
қазақ
75.
Оқу жетістігін санмен, сөзбен таңбалау:
a)
баға
b)
ұпай
c)
таңба
d)
жетістік
e)
балл
76.
Формативті бағалаудың шарттары
a)
оқушылардың оқу мақсаттарын білу және түсіну,өздігінен білім алуға деген белсенділігін арттыру
b)
оқу қиындықтарын анықтау
c)
кері байланыс жасаудың тиімді тәсілдерін қолдану
d)
болжау және сұрыптау
e)
білім беру стилін бақылау
77.
”Бағалау” терминінің мағынасы
a)
латынша “жақын отыру”
b)
грек тілінен енген “сырласу”
c)
латынша “біркелкілік”
d)
парсы тілінен енген “біртұтастық”
e)
грекше “пайдалы кеңес”
78.
Белгілі бір критериялер мен ұстанымдар бойынша объектіні жүйелеу,топтастыру мен жіктеу
a)
таксономия
b)
трансляция
c)
мотивация
d)
синтез
e)
модернизация
79.
Критерий арқылы бағалаудың оқыту үшін маңызы
a)
өзін-өзі бағалауға баса назар аударылуында
b)
білім сапасының төмендігінде
c)
білім көрсеткішінің күтілген нәтижеден әлдеқайда жоғары көрсеткішінде
d)
білім беру мақсаты мен мазмұнына негізделеді
e)
оқушылардың ойлауын,түсінігін,тәртібін қадағалауда
80.
Формативтік бағалау дегеніміз:
a)
оқыту үшін бағалау
b)
оқуды бағалау
c)
мұғалімді бағалау
d)
көңіл-күйді бағалау
e)
білімді бағалау
81.
Критерий деген:
a)
оқушылар жұмыс барысында орындайтын іс-әрекеттер тізбесі
b)
ақпараттар мен білімдерін жаңа немесе таныс емес жағдайларда және контекстерде қолдану
c)
жобалар, мәселені шешу және жаңа нәтижелер ойлап табу
d)
формативтік бағалаудың түрі
e)
жиынтық бағалаудың түрі
82.
«Қалыптастырушы» бағалаудың басқаша атауы:
a)
формативтік
b)
жиынтық
c)
дескриптор
d)
рубрика
e)
критерий
83.
Дескриптор дегеніміз:
a)
критерийдің мазмұны
b)
оқушыларды бағалау
c)
дәстүрлі бағалау
d)
білім деңгейі
e)
оқу бағдарламасы
84.
Критериалды бағалау дегеніміз
a)
оқушының оқу жетістігін бағалау
b)
кері байланыстардың тиімді тәсілінің қолданылуы
c)
бағалау критерийлермен таныс болуы
d)
сабақтағы не үйдегі күнделікті үдерістегі білімді меңгерудің ағымдағы деңгейін анықтау
e)
стандартты бақылау және орындау
85.
Критериалды бағалаудың басты артықшылығы:
a)
алдын – ала ұсынылған бағалау шкаласы
b)
алдын- ала ұсынылған түр
c)
алдын –ала ұсынылған ынталандыру
d)
алдын - ала ұсынылған икем
e)
алдын –ала ұсынылған жүйелілік
86.
Алдын – ала ұсынылған бағалау шкаласы балатын бағалау түрі:
a)
критериалды бағалау
b)
суммативті бағалау
c)
форматифті бағалау
d)
дескрипторлы бағалау
e)
рубрикаторлы бағалау
87.
Бағалау үрдісінің қорытындысы, бағалау бойынша іс-әрекет немесе қызмет,кері байланыстың сапалы ақпарат
a)
баға
b)
критерий
c)
портфолио
d)
рефлексия
e)
талдау
88.
Оқытудың міндеттерін жүзеге асыратын өлшемдер,атап айтқанда,оқушылар жұмыс барысында орындалатын іс-әрекеттер
a)
критерийлер
b)
есте сақтауды бекіте түсу
c)
танымдық қабілет
d)
бағалау
e)
баға
89.
Оқытуды,әдістерді және осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін жақсарту мүмкіндіктерін анықтауға арналған бағалау
a)
формативті немесе оқыту үшін бағалау
b)
жиынтық бағалау
c)
жалпы бағалау
d)
жеке бағалау
e)
суммативті бағалау
90.
Бағалау-
a)
оқыту нәтижесін анықтау үшін қолданылыды
b)
тәжірибе үшін
c)
баға қою
d)
материалды меңгеру үшін
e)
рейтенгті көтеру
91.
Оқыту үшін бағалау
a)
формативті
b)
ынталану
c)
сумативті
d)
рефлексия
e)
табыс
92.
Р.Ю.Глейзер енгізген термин
a)
критериалды бағалау;
b)
формативті бағалау;
c)
диагностика
d)
бағалау таксономиясы
e)
педагогикалық үдері
93.
Критериалды бағалау терминін енгзген
a)
Р.Ю.Глейзер;
b)
Блум;
c)
Р.Александр.
d)
П.Блэк;
e)
Р.Ванконг;
94.
Критериалды бағалаудың функциясы
a)
белсенділік;
b)
әділдік;
c)
жүйелік;
d)
нақтылық;
e)
еркін ойлау.
95.
Критериалды бағалаудың басты ерекшелігі
a)
бағаның әділдегі;
b)
сапалы нәтиже;
c)
табысқа жету;
d)
сыни ойлау;
e)
мәліметтер алу.
96.
Блум Бенджамин құраған жүйе
a)
блум таксаномиясы
b)
бағалау
c)
білім сапасы
d)
блум жүйесі
e)
критериалды бағалау
97.
Блум таксономиясының ерекшелігі
a)
оқушылардың білімін, шығармашылық деңгейін жетелеумен ерекшеленеді.
b)
ойын құрастырумен ерекшеленеді.
c)
мұғалімнің білімінің дәрежесін көтерумен ерекшеленеді.
d)
сабақты қызықты өткізумен ерекшеленеді.
e)
м сабақтың тез өтуіне көмектеседі.
98.
Формативті бағалау жүйесі аталады :
a)
қалыптастырушы бағалау .
b)
жиынтық бағалау .
c)
оқу үшін бағалау .
d)
дәстүрлі бағалау
e)
іштей және сырттай бағалау жүйесі .
99.
Латын тілінен аударғанда , «ақпараттық-іздеу тілінің лексикалық бірлігі» деген мағынаны білдіреді
a)
дискриптор.
b)
критерий .
c)
рубрикатор.
d)
блум таксономиясы.
e)
білім мониторингі.
100.
Бағалаудың негізгі жолдары :
a)
критерий , дискриптор, рубрикатор.
b)
абстактілі ұғыну.
c)
тәжіриб.
d)
рефлексия.
e)
барлық жауабы дұрыс
101.
Критериалды бағалаудың функциялары :
a)
ынталандыру, түзету, дамыту, белсенділік.
b)
нәтижелік.
c)
әділеттілік.
d)
жүйелік.
e)
дұрыс жауабы жоқ.
102.
« Бағалау » – ( appraisal ) - сөзі қандай мағына береді :
a)
жақын отыру.
b)
білім жүйесі.
c)
оқу үлгісі.
d)
бағалау.
e)
баға тәсілі.
103.
Бағалаудың мақсаты:
a)
алынған білімдік нәтижелердің алдын ала жоспарланған нәтижелерге сәйкестік дәрежесін анықтау.
b)
нақты деректерді, ақпараттарды білу және еске түсіру және оларды баяндау.
c)
оқушының білім алу барысындағы қателіктері мен олқылықтарын айқындайды.
d)
сабақ үдерісі мен білімнің меңгерілуі туралы оқушы мен мұғалім және ата-ана арасындағы кері байланысты қамтамасыз етеді.
e)
бағаны әділ қою
104.
Қалыптастырушы бағалау нәтижесінде алынған баға сынып журналына...
a)
жоқ, қойылмайды.
b)
иә, қойылады.
c)
білмеймін
d)
қойылуы мүмкін
e)
жеке параққа жиналады
105.
Әрбір бағалау өлшеміне жетуге тиісті жетістіктер деңгейінің сипаттамасы
a)
дескриптор
b)
критерий
c)
рубрика
d)
тексеру парағы
e)
портфолио
106.
Оқытудың міндеттерін жүзеге асыратын өлшемдер
a)
критерий
b)
дескриптор
c)
постер
d)
рубрика
e)
рефлексия
107.
Блум таксономиясында білім игеруге бағытталған 4-қадам
a)
талдау
b)
бағалау
c)
білу
d)
жинақтау
e)
түсіну
108.
Бағалаудың міндетін атаңыз:
a)
берілген мақсатқа жету дәрежесін бағалау
b)
оқытудың қиындықтарын анықтау
c)
стандартты бақылау және орындау
d)
болжау және сұрыптау
e)
жетістіктер туралы кері байланыс орнату
109.
Блум таксономиясының бесінші қадамын атаңыз:
a)
жинақтау
b)
түсіну
c)
білу
d)
талдау
e)
қолдану
110.
Критериалды бағалаудың принцптеріне жатады:
a)
нақтылы
b)
белсенділік
c)
түзетушілік
d)
дамытушылық
e)
жиынтық
111.
Критерий -
a)
оқытудың міндеттерін жүзеге асыратын өлшемдер
b)
мектепте оқыту сапасын жоғарлату
c)
белгілі бір деңгейге ету
d)
жеке оқушының даму жетістігі
e)
бағалаудың әртүрлі әдістері
112.
Критериалды бағалауды енгізудің мақсаты:
a)
мектепте оқыту сапасын жоғарлату
b)
тек қана оқушы жұмысы бағаланады
c)
бағалау белгілі оқу мақсаты бойынша бағаланады
d)
оқушы өзінің жұмысын бағалауға мүмкіндік береді
e)
әр оқушының дайындық деңгейін анықтауға мүмкіндік
113.
Жетістік деңгейінің сипаттамасы
a)
дескриптор
b)
критерий
c)
рубрикатор
d)
бақылау
e)
бағалау
114.
Қазіргі заманғы бағалау қандай болуы тиіс
a)
Объективті
b)
Субъективті
c)
Тізбекті
d)
Сан құрамды
e)
Сараланған
115.
Формативті бағалаудың мақсаты
a)
оқуды жақсарту
b)
қорытынды жасау
c)
бағалауға үйрету
d)
оқушының деңгейін анықтау
e)
оқытуды жеңілдету
116.
Оқушылардың оқу танымдық әрекеттерін бақылау ,оның білім деңгейін анықтау
a)
бағалау
b)
сараптау
c)
талдау
d)
сын айту
e)
бақылау
117.
Бағалау
a)
білім, ептілік және дағдылардың игерілу дәрежесін анықтау.
b)
дидактикалық процестің нәтижесін анықтау.
c)
білім, ептілік және дағдыларды игеру барысын бақылау үшін жүргізілетін әрекет-қимылдар жүйесі.
d)
білім, ептілік және дағдылардың игерілу процесіне бақылау қоюды аңғартады.
e)
пән мазмұнына, ғылыми мамандығына байланыссыз ойлау қызметінің әмбебап типі.
118.
Оқушы іс-әрекетінің сапасынан көрінетін білім нәтижесі бұл...
a)
құзыреттілік
b)
қадағалау
c)
тексеру
d)
мониторинг
e)
дескриптор
119.
«Құзыреттілік» терминіне алғаш анықтама берген ғалым
a)
Н. Хомский
b)
Блум
c)
П. Блэк
d)
Уильям
e)
М. Скривен
120.
Ұсынылған талаптарға сәйкес бір нәрсені бағалау бойынша шешім қабылдау ережесі
a)
критерий
b)
рубрикатор
c)
индикатор
d)
дескриптор
e)
бағалау
121.
Оқыту жүйесінде көрнекілік принципін оқу материалын меңгеру құралы ретінде қарастырып, дидактиканың алтын ережесі деп атаған ғалым
a)
Я. Коменский
b)
Байтұрсынов
c)
Ушинский
d)
Блум
e)
Маслоу
122.
1939 жылы ресейде қайта оралған бағалау түрі
a)
сөздік;
b)
ауызша;
c)
формативті;
d)
жазбаша;
e)
суммативті;
123.
Грек тілінен аударғанда «орналасу», «құрылыс», «тәртіп» деген мағынаны білдіреді
a)
таксономия
b)
формативті
c)
инновация
d)
технология
e)
бағалау
124.
Білім, ептілік және дағдылардың игерілу дәрежесін анықтау:
a)
бағалау
b)
модерация
c)
дескриптор
d)
рубрикатор
e)
индикатор
125.
Ұсынылған талаптарға сәйкес бір нәрсені бағалау бойынша шешім қабылдау ережесі...
a)
критерий
b)
рубрикатор
c)
индикатор
d)
дескриптор
e)
бағалау
126.
Ұлыбританияда цифрлік бағалаудың орнына енгізілген бағалау жүйесі
a)
сөздік
b)
цифрлік
c)
символдық
d)
сандық
e)
100 ұпайлық
127.
Бағалаудың түрлері
a)
формативті және суммативті
b)
коммуникативті және формативті
c)
конгнитивті және суммативті
d)
кері байланыс және рефлексия
e)
жоғары бағалау және орташа бағалау
128.
... – бұл адамның алған оқу мен жазу дағдыларын әлеуметтік ортада қарым-қатынас арқылы пайдалану қабілеті
a)
функционалды сауаттылық
b)
формативті бағалау
c)
кері байланыс
d)
таксономия
e)
жиынтық бағалау
129.
Тәртіп бойынша реттеліп жоспарланған іс-әрекет, процесс және педагогикалық тәсілдердің жиынтығы түрінде берілген педагогикалық жүйе:
a)
технология
b)
бағалау
c)
өлшем
d)
әдістеме
e)
инновация
130.
Бағалау ұғымы екі аспектіні көздейді
a)
оқуды бағалау және оқу үшін бағалау
b)
дәстүрлі және өлшемдік
c)
оқыту және бағалау
d)
талдау және бағалау
e)
қадағалау және оқыту
131.
Ұсынылған талаптарға сәйкес бір нәрсені бағалау бойынша шешім қабылдау ережесі, негіздемесі және белгісі
a)
критерий
b)
рубрикатор
c)
флипчарт
d)
процесс
e)
принцип
132.
Білімді бақылаудың 5 балдық жүйесін қатаң сынға алды және кемшіліктерін сипаттай келе, қолданылатын тәсілдер мен әдістердің оқушылардың ақыл-ой қызметіне кері әсерін тигізетіндігін атап өткен:
a)
К.Д. Ушинский
b)
П. Блэк
c)
А.С.Макаренко
d)
В.А.Сухомлинский
e)
Б.Блум
133.
Жаңа үлгідегі әртүрлі тәсілдер мен элементтерді қиыстыру арқылы ақпараттарды жүйелеу немесе балама шешім ұсыну қандай категорияның сипаты
a)
жинақтау
b)
бағалау
c)
қолдану
d)
талдау
e)
білу
134.
« Бағалау» термині мағынаны білдіреді
a)
жақын отыру
b)
оқушыны бағалау
c)
кері байланыс
d)
тапссырманы орындау
e)
білімді бағалау
135.
Критериалды бағалаудың 4 принципі
a)
білу және түсіну, қолдау, сыни ойлау және зерттеу, коммуникация және рефлексия.
b)
білім және түсіну, жинақтау, талдау, кері байланыс жасау.
c)
сыни ойлау, талдау, қолдау, рефлексия.
d)
түсіну, коммуникация, бағалау, дескриптор құру.
e)
оқыту, білу, талдау, топтау.
136.
«Оқушының әр критерий бойынша (сатылап) нәтижеге жету деңгейін сипаттайды және оны белгілі бір ұпайлармен бағалануы»
a)
дескриптор
b)
суммативті бағалау рубрикатор
c)
критерий
d)
формативті бағалау
e)
рубрикатор
137.
Бағалау функциялары:
a)
мотивациялық , тәрбиелік, дамытушылық, түзетушілік, ақпараттық;
b)
әділдігі, шынайылығы, жүйелігі, көрнекілігі;
c)
ағымдық қалыптасушылығы;
d)
жиынтық бағалануы;
e)
топтық бағалану;
138.
Бағалау-
a)
білім, ептілік және дағдының игерілу дәрежесін анықтау;
b)
белгілі бір жағдайдағы педагогикалық процесс;
c)
оқудың міндеттерін жүзеге асыратын ереже;
d)
педагогикалық мониторинг;
e)
үздіксіз қайталау әрекеті;
139.
Баға –
a)
оқыту үдерісіндегі қозғаушы күш;
b)
заманға сай даму;
c)
ақпарат жеткізуші құрал;
d)
мәжбүрлі оқыту;
e)
үздіксіз қайталау;
140.
Критериалды бағалау түрі
a)
қалыптастырушы
b)
модерациялық
c)
дескриптік
d)
топтық
e)
әріптік
141.
Дескриптор
a)
жетістік деңгейінің сипаттамасы
b)
оқытудың мақсатын сипаттау
c)
оқу жылы соныңдағы бағалау
d)
оқушының журналы
e)
тоқсан соныңдағы қорытынды коментария
142.
Қалыптастырушы бағалау шкаласы
a)
баға қойылмайды,коментария айтылады
b)
1-5ке дейін
c)
1-100%-ға дейін
d)
1-10 ға дейін
e)
А-Ғ дейін
143.
Бағалаудың мына түрінде балл және баға қойылмайды
a)
қалыптастырушы
b)
жиынтық
c)
модерациялық
d)
дескриптік
e)
әріптікте
144.
Бағалау ұғымының негізі аспектісі
a)
оқуды бағалау
b)
дәстүрлі
c)
оқыту
d)
талдау
e)
қадағалау
145.
Критериалды бағалауда оқушы
a)
Субъектіге айналады
b)
Объектіге айналады
c)
Тыныш отырады
d)
Салыстырмалы бағаланады
e)
Ауызша бағаланады
146.
Оқушылардың білім деңгейін өлшеу үшін қолданылады
a)
Қалыптастырушы бағалау
b)
Жиынтық бағалау
c)
тақырыптық бағалау
d)
Жағдайлық бағалау
e)
Салыстырмалы бағалау
147.
Сабақты жоспарлауда көмек көрсетеді
a)
Қалыптастырушы бағалау
b)
Жиынтық бағалау
c)
тақырыптық бағалау
d)
Жағдайлық бағалау
e)
Салыстырмалы бағалау
148.
Сабақты жоспарлауды түзетуіне мүмкіндік береді
a)
Қалыптастырушы бағалау
b)
Жиынтық бағалау
c)
тақырыптық бағалау
d)
Жағдайлық бағалау
e)
Салыстырмалы бағалау
149.
Әрбір сабақта баға қоймау нашар баға алудан қорқатын оқушылардың беймаза күй кешуін болдырмауға ықпалдасады
a)
Қалыптастырушы бағалау
b)
Жиынтық бағалау
c)
тақырыптық бағалау
d)
Жағдайлық бағалау
e)
Салыстырмалы бағалау
150.
Оқудағы мақсаттарға қол жеткізуде деңгейінің өсуі үшін үнемі жұмыс жасауына көмектеседі
a)
Қалыптастырушы бағалау
b)
Жиынтық бағалау
c)
тақырыптық бағалау
d)
Жағдайлық бағалау
e)
Салыстырмалы бағалау
Reset
