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WorksheetsLEY GENERAL DE EDUCACIÓN
Total questions: 36
Worksheet time: 24mins
El ejecutivo Federal y el gobierno de cada entidad federativa con sujeción a las disposiciones de ingresos y gasto público destinará un monto anual para el financiamiento de la educación pública. Ante ello, ¿cuál es el principal motivo por el que se otorgará dicho apoyo?
Para que las madres y padres de familia no gasten en útiles escolares, uniformes y papelería con la finalidad de no afectar a su economía.
Se procura cubrir los requerimiento financieros, humanos, materiales y de infraestructura para tener acceso a la educación de excelencia.
Con dicho recurso la escuela podrá abastecerse y mejorar únicamente la infraestructura de la escuela, es decir, mejorar los salones de clases, canchas, bibliotecas y baños de la institución.
Son algunos de los derechos de quienes ejercen la patria potestad o tutela de las alumnas y alumnos. EXCEPTO:
Obtener inscripción en escuelas públicas para que sus hijas, hijos o pupilos puedan recibir educación.
Conocer el presupuesto asignado a cada escuela así como su aplicación y los resultados de su ejecución.
Gestionar el mejoramiento de las condiciones de los planteles educativos ante las autoridades correspondientes.
Manifestar su inconformidad ante las autoridades educativas correspondientes sobre cualquier irregularidad dentro del plantel.
Son obligaciones de quienes ejercen la patria potestad o tutela de los alumnos. EXCEPTO:
Hacer que sus hijas, hijos o pupilos menos de edad reciban la educación preescolar, primaria, secundaria, media superior y en su caso inicial.
Conocer los planes y programas de estudio proporcionados por el plantel educativo.
Promover la participación de sus hijas, hijos y pupilos en la práctica de actividades físicas, de recreación y deportivas.
Informar a las autoridades educativas los cambios que se presenten en la conducta y actitud de los educandos.
Los Consejos de Participación Escolar deberán estar integrados por:
Padres, madres, director, maestras y maestros.
Asociación de padres, madres, maestras y maestros.
Autoridades municipales, asociación de padres, madres, maestras y maestros.
Asociación de padres, madres, maestras, maestros y alumnos.
Organismo educativo encargado de llevar a cabo las acciones de participación, coordinación y difusión necesarias para la protección civil y emergencia escolar:
Consejos de Participación Escolar
Consejos Municipales de Participación Escolar
Asociación de Madres y Padres de familia
Consejos Escolares de Participación Social
Para obtener el título o grado académico correspondiente, las personas beneficiadas directamente por los servicios de instituciones de educación superior y media superior deberán:
Aprobar sus materias
Cumplir con las normas y criterios de revalidación de acuerdo al Sistema Educativo Nacional
Cumplir con los rasgos de perfil de egreso correspondientes al nivel
Acreditar su servicio social o equivalente
Los particulares podrán impartir educación en todos sus tipos y modalidades con la autorización y validez oficial referidas por:
La Secretaría de Educación
Los planes y programas de estudio
Sistema nacional educativo
Ley General de Educación.
Son aspectos que necesitan los solicitantes particulares para obtener las autorizaciones y los reconocimientos de validez oficial de estudios, excepto:
Con personal docente que acredite la preparación adecuada para impartir educación.
Con presupuesto para cubrir las necesidades de infraestructura de la institución educativa.
Con instalaciones que satisfagan las condiciones higiénicas, de seguridad, de protección civil, pedagógicas y de accesibilidad que la autoridad otorgante determine.
Con planes y programas de estudio que la autoridad otorgante considere procedentes.
Los particulares que impartan educación con reconocimiento o validez oficial deberán:
Cumplir con los planes y programas de estudio que las autoridades educativas competentes hayan determinado
Otorgar becas que cubran las necesidades de cada uno de los estudiantes registrados en la matrícula escolar.
Omitir información a las autoridades y solo proporcionar aquella que no involucre directamente a los docentes.
Mantenerse al margen de las actividades de evaluación y vigilancia que las autoridades competentes realicen u orden.
Las instituciones que prestan servicios educativos pueden ser infraccionados al:
Decir a las madres y padres de familia como es el comportamiento del alumno en clase.
No utilizar los libros de texto que la Secretaría de Educación autorice.
Permitir las actividades de vigilancia así como proporcionar información oportuna a los visitantes.
No administrar el uso de medicamento sin autorización medica ni el consentimiento informado por los tutores.
Corresponde al Estado la rectoría de la educación; la impartida por éste, además de obligatoria, será:
Universal, Inclusiva, Pública, Gratuita y Laica.
Universal, Inclusiva, Pública, Gratuita y para la vida.
Universal, Inclusiva, Pública, Gratuita y para el desempeño laboral.
Universal, Inclusiva, Pública, Gratuita y plurilingüe.
Documento que garantiza el derecho a la educación:
Ley General de Educación.
Artículo 3° de la Constitución.
Todas las anteriores
Elementos que debe tener el servicio educativo a la que está obligado ofrecer el Estado:
Equidad y Excelencia.
Equidad e Inclusión.
Equidad y pluricultural.
Equidad y regional.
Es una de las acciones que las autoridades educativas realizarán en el ámbito de sus respectivas competencias y con la finalidad de establecer condiciones que permitan el ejercicio pleno del derecho a la educación de cada persona, con equidad y excelencia:
Establecer políticas incluyentes, transversales y con perspectiva de género, para otorgar becas y demás apoyos económicos que prioricen a los educandos que enfrenten condiciones socioeconómicas que les impidan ejercer su derecho a la educación.
Establecer las disposiciones del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros en sus funciones docente, técnico docente, de asesoría técnica pedagógica, directiva o de supervisión, con pleno respeto a sus derechos.
Promover el desarrollo de las maestras y los maestros mediante opciones de profesionalización que les permitan ampliar su experiencia y sus conocimientos, fortalecer sus capacidades y mejorar su práctica educativa.
Concebir a la escuela como un centro de aprendizaje comunitario en el que se construyen y convergen saberes, se intercambian valores, normas, culturas y formas de convivencia en la comunidad y en la Nación.
Buscará la equidad, la excelencia y la mejora continua en la educación, para lo cual colocará al centro de la acción pública el máximo logro de aprendizaje de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes. Tendrá como objetivos el desarrollo humano integral del educando, reorientar el Sistema Educativo Nacional, incidir en la cultura educativa mediante la corresponsabilidad e impulsar transformaciones sociales dentro de la escuela y en la comunidad.
La Nueva Escuela Mexicana.
El artículo 3° Constitucional.
La Ley General de la Educación.
El artículo 3° de la LGE
Se fomentará en las personas una educación basada en:
La identidad, el sentido de pertenencia y el respeto desde la interculturalidad.
La responsabilidad ciudadana, sustentada en valores como la honestidad, la justicia, la solidaridad, la reciprocidad, la lealtad, la libertad.
La participación activa en la transformación de la sociedad y el respeto y cuidado al medio ambiente
Todas las anteriores.
Son criterios de la educación, excepto:
Democrática, nacional y humanista.
Equitativa, intercultural e inclusiva.
Integral y de excelencia.
Axiológica, interlingua y de cobertura nacional.
Comprende la formación para la vida de los educandos, así como los contenidos de los planes y programas de estudio, la vinculación de la escuela con la comunidad y la adecuada formación de las maestras y maestros en los procesos de enseñanza aprendizaje.
La orientación integral en la NEM.
La orientación ideológica en la NEM.
La orientación histórica en la NEM.
La orientación incluyente en la NEM.
Determinará los planes y programas de estudio, aplicables y obligatorios en toda la República Mexicana, de la educación preescolar, la primaria, la secundaria, la educación normal y demás aplicables para la formación de maestras y maestros de educación básica.
La autoridad educativa federal.
La autoridad educativa municipal.
Autoridades Escolares.
Ninguno de los anteriores
Es el conjunto de actores, instituciones y procesos para la prestación del servicio público de la educación que imparta el Estado, sus organismos descentralizados y los particulares con autorización o reconocimiento de validez oficial de estudios.
La NEM.
El Sistema Educativo Nacional.
El Sistema para la Carrera de las maestras y los maestros.
Ninguno de los anteriores.
La educación básica está compuesta por los siguientes niveles:
Inicial, preescolar y primaria.
Inicial, preescolar, primaria y secundaria.
Preescolar, primaria y educación media superior.
Inicial, preescolar, primaria y secundaria.
Son puntos que se deben atender en la educación indígena.
Las necesidades educativas de las personas, pueblos y comunidades indígenas con pertinencia cultural y lingüística.
Basarse en el respeto, promoción y preservación del patrimonio histórico y de nuestras culturas.
Las dos anteriores
Favorecerá en el educando sus habilidades socioemocionales que le permitan adquirir y generar conocimientos, fortalecer la capacidad para aprender a pensar, sentir, actuar y desarrollarse como persona integrante de una comunidad y en armonía con la naturaleza.
La educación con un enfoque humanista.
La educación con un enfoque de pensamiento crítico.
La educación con un enfoque universal.
La educación inclusiva.
Se basa en la valoración de la diversidad, adaptando el sistema para responder con equidad a las características, necesidades, intereses, capacidades, habilidades y estilos de aprendizaje de todos y cada uno de los educandos.
La educación con un enfoque humanista.
La educación con un enfoque de pensamiento crítico.
La educación con un enfoque universal.
La educación inclusiva.
Los educandos son los sujetos más valiosos de la educación con pleno derecho a desarrollar todas sus potencialidades de forma activa, transformadora y autónoma.
Como parte del proceso educativo, los educandos tendrán algunos de los siguientes derechos:
Recibir una educación de excelencia y ser respetados por su libertad de convicciones éticas, de conciencia y de religión.
Diseñar y aplicar estrategias educativas que generen ambientes basados en una cultura de la paz, para fortalecer la cohesión comunitaria y una convivencia democrática.
Recibir de las autoridades de educación media superior, las autoridades educativas de las entidades federativas y los organismos descentralizados, los resultados de la valoración sobre el diseño y la operación de los programas de formación, capacitación y actualización, de desarrollo de capacidades.
Todas las anteriores.
Podrán hacer ajustes al calendario escolar, previa autorización de la autoridad educativa local, el cual deberá contener un mínimo de 180 días y un máximo de 200.
Las autoridades municipales.
Las autoridades educativas.
Las autoridades de los gobiernos estatales.
Los maestros en conjunto con padres de familia.
Son ejemplos de las finalidades de la revalorización de maestras y maestros
Fortalecer el desarrollo y superación profesional
Fomentar el respeto a la labor docente
Priorizar la labor pedagógica
Promover la carga administrativa
De acuerdo con la LGE, ¿cómo se define a un plantel educativo?
Centro de aprendizaje comunitario, donde se integrará a las familias y a la comunidad para colaborar en grupos de reflexión, de estudio y de información sobre su entorno
Centro de aprendizaje comunitario, donde los docentes colaborar en grupos de reflexión, de estudio y de información sobre su entorno para lograr la calidad educativa.
Centro de aprendizaje comunitario, grupos de reflexión, de estudio y de información para la atención del educando.
Centro de aprendizaje comunitario que persigue el logro de la excelencia educativa a partir de la intervención de las autoridades educativa.
¿Qué información compilará el Sistema Nacional de Información de la Infraestructura Física Educativa?
La información del estado físico de los muebles e inmuebles, servicios o instalaciones destinados a la prestación del servicio público y privado de educación.
La información del estado físico y económico de los muebles e inmuebles, servicios o instalaciones destinados a la prestación del servicio público de educación
La información del estado físico de los muebles e inmuebles, servicios o instalaciones destinados a la prestación del servicio público de educación.
¿Quiénes serán prioridad para las autoridades educativas en materia de acondicionamiento de la INFRAESTRUCTURA escolar?
Las escuelas que demuestren mayor rendimiento académico, de acuerdo con las evaluaciones genéricas que proponga el Estado.
Las instituciones que a través de los Comités Escolares de Administración Participativa acrediten los requerimientos del Estado para ser parte del catálogo anual de beneficiarios.
Las instituciones que a través de los Comités Escolares de Administración Participativa gestionen ante la autoridad competente los recursos necesarios.
Las instituciones ubicadas en zonas urbanas marginadas, rurales y en pueblos y comunidades indígenas o aquellas que tengan mayor posibilidad de rezago o abandono escolar.
¿Quienes deberán desarrollar la planeación financiera y administrativa que contribuya a optimizar los recursos en materia de espacios educativos al servicio del Sistema Educativo Nacional?
Los Comités Escolares de Administración Participativa
Las autoridades Educativas Federales y sus dependientes
Las madres y padres de familia organizados por las autoridades educativas locales
El Consejo de Infraestructura Educativa
¿Quiénes conforman el Comité Escolar de Administración Participativa?
Docentes, madres y padres de familia o tutores, además de estudiantes a partir del 5° grado de primaria.
Docentes, directivos, madres y padres de familia o tutores, además de estudiantes del 6° grado de primaria.
Docentes, directivos, madres y padres de familia o tutores, además de estudiantes a partir del 4° grado de primaria.
Directivos, madres y padres de familia o tutores, además de estudiantes a partir del 4° grado de primaria.
Son finalidades de la guía Operativa para la Organización y Funcionamiento de los Servicios de Educación Básica y Media Superior
Apoyar la planeación, organización y ejecución de las actividades docentes, pedagógicas, directivas, administrativas y de supervisión de cada plantel educativo enfocadas a la mejora escolar, atendiendo al contexto regional de la prestación de los servicios educativos.
Establecer los elementos de normalidad mínima de la operación escolar
Dar a conocer las normas y los procedimientos institucionales y, con ello, facilitar la toma de decisiones para fortalecer la mejora escolar
Son atribuciones de los Consejos Técnicos Escolares
Toma de decisiones técnico pedagógica de cada plantel educativo
Gestión de aprendizajes a partir del análisis de caso en colaborativo
Fortalecimiento de los lazos entre escuela y comunidad
Adoptar e implementar las decisiones para contribuir al máximo logro de aprendizaje de los educandos
¿Cuál es la función principal del Comité de Planeación y Evaluación?
Formular la Ruta de Mejora Escolar
Formular un Proyecto de Intervención Socieducativa
Formular un Programa de Mejora Continua
Administrar los procesos que el Comité Escolar de Administración Participativa determine
Son ejemplos de atribuciones de la Autoridad Educativa Federal, EXCEPTO:
Realizar la planeación y la programación de los contenidos a abordar en la Educación Básica y Media Superior
Establecer el calendario escolar
Crear la Agenda Digital Educativa
Autorizar el uso de libros de texto para la educación universitaria.
